2022一年级家长会数学教师_0参考演讲稿.docx

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1、一年级家长会数学教师_0 参考演讲稿时间过得特别快，转眼间，您的小孩进入小学学习已经两个多月了。许多家长一定被一句话警醒着：“不要让你的小孩输在起跑线上。”因而，每天都在对本人的小孩左叮咛，右叮嘱，希望小孩有一个好的开场，每天都有好的表现，但有时往往不能令人满意，可能也有一些不明白，作为老师也想让你们理解学校的要求，学生之间的一些差距。我想这个家长会是大家期盼以久的,今天我们坐在一起，是为了加强家庭和学校的合力,共同构建和谐教育，是为了小孩的更大进步，这是我们合作和交流的开场.感激各位家长的光临。一学校数学的特色：.可能各位家长对我们数学不留回家作业,心存疑虑,那么首先请同意我向大家介绍一下我

2、们 xx 小学的数学教学特色。多年来,我们学校不断是这么做的，确实是六年级也没有回家作业。在老校长特级老师翟裕康的带着下,不断致力于课堂教学的研究,先后进展了“数学课堂教学构造的改革、计算机辅助教学、苏教版教材立体化教学、绿色数学课堂的”等一些省、市级教研课题的研究,在此间锻炼和培养了一批批优秀的老师,社会各界和扬州各个中学对我校毕业出去的学生评价也是特别高的.目前我们正在研究“如何更好地利用白板教学,提高课堂教学的有效性”.“效率高、负担轻、后劲足”是我们不断不断追求,坚持倡导的课堂教学的目的.详细的做法:每一节课注重对每一个教学环节的优化,学生愉快、高效地参与学习.要求做到“三不,四了”:

3、即“不拖堂、不留家庭作业、不上黑课”“讲了、练了、评了、收了”该讲的要讲了;该练的练了；练后立即讲评了；作业本收了.老师每天的备课的教案都要通过学习借鉴-反思修正-电子上传审查的过程,课前老师总花特别大的精力备课,从教具的使用、多媒课件的使用、时间的分配、教学语言的修练、让学生有功的体验.上课我们都是分秒必争,通过限时练习来训练学生的速度,提高时效。二详细做法；针对一年级小朋友的特点,从开学到如今两个多月的时间我们重点训练小朋友的课堂常规:（1）课前预备:（请小孩每天在家里是本人整理书包的举手。）首先前一天在家里要明天所需的学惯用品、，最好家长指导小孩依照课表，让他本人动手预备每节课所需的课本

4、、学惯用品、要带的学具等等，明白本人的书和本子放在哪里，“明白得什么事情要靠本人”。（举例学具的使用：课上学生做有趣的拼搭图片，假如要预备学具请家长协助预备好，不然就会妨碍第二天的学习）。其次是课前预备：为了节约上课的时间，要求桌子上只放一块橡皮和一支铅笔和书，作业本打开放在桌子上，拿起来就写，文具盒放在抽屉中至少预备 2 支削好的笔备用，每天对做的好的同学评价奖励。一个月以来，学生在一次次的鼓舞竞争中渐渐构成了课前预备这一良好的适应.（2）学会倾听,认真听讲的适应：一年级学生好动、留意力不易集中，尤其是刚入学时，40 分钟的数学课关于他们来说一时特别不适应，在这种情况下，我们总是想方设法运用

5、各种手段来激发学生认真倾听的好适应。首先是认真倾听老师的讲课。其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点确实是当别人发表意见时，不明白得如何认真倾听。有的一心想表现本人，边举手边不停地喊“我来、我来”，打断别人的发言，随意说。通过对认真倾听老师的讲课、提咨询，认真考虑，作出积极的反响的小朋友及时鼓舞确信，开展“比比谁听得最认真！”“他哪儿说得好，你还有什么更好的办法？”“，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”并建立个人红星榜，比一比“谁得的红星多”等活动，如此屡次及时的提示与交流评价，学生认真听讲的兴趣大大加强了。学生能逐步养成认真倾听老师和同学发言的好适应。在这个

6、方面做得比拟好的是：数学课上，几乎 90%的学生已经养成写完作业，举左手告诉老师写好了，用右手接着检查；发言或有咨询题要咨询举右手。这特别重要，小孩课堂上接受知识，大多数是从“听”开场的，听了才会“思”，想明白了，就会“说”道理了，练习就正确了。有的学生特别聪明，成绩提不高，总在中上游水平彷徨，有的小孩不如何聪明，但是上课全神贯注，成绩却差不了。如今一年级看不出来，由于有一些知识在幼儿园学过，都在吃老本，但是假如不改，到了二年级三年级全是新知识，不听就会越来越差。爽朗好动，是可爱，动得收不住，定不下神，就会妨碍学习，认真倾听这个适应不养成，高年级跟着课后来补是划不来的。不要以为这只是课堂上老师

7、的事，这与家长平时的管教是分不开的，因而家长在家也要留意培养小孩认真倾听的好适应。（3）独立考虑和检查的适应从一年级起就应培养学生独立考虑的好适应，关于学生以后的学习乃至一生的开展都有着至关重要的作用，培养学生从小就养成认真考虑、沉着平复的良好适应，而不能构成一种人云亦云的惰性心理。在平时的小练习，就有看了别人的把对的改错了，作业会做，不会做都看别人的，长期下去不动脑子，与小朋友的间隔越来越大。在课堂上，我总是让学生“先本人动动脑筋，等会儿交流时听听别人的办法跟你是不是一样？”“你有什么不同的意见？”“比比谁的办法更有道理？”并给予学生足够的时间独立考虑、互相交流、互相补充、共同评价。在独立考虑、认真倾听和互相补充、共同评价中，学生将本人的办法与别人的办法进展比照，学会发觉优点、弥补缺点，在一次次的训练与培养中，学生独立考虑的适应会渐渐养成的，所以要留意千万不能操之过急，否则易造成学生心灵的创伤和惧怕学习的心理。