新小学三年级劳动与技术教案.doc

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1、第一单元清洁卫生1.1、洗碗筷教学目标1、 认知碗筷、洗洁精、洗菜盆2、 学会用洗洁精清洗碗筷的技能。教学重点学会搓洗教学难点学会洗碗，不要撒到外面教具学具第1-2课时教学过程一、 导入：我们每次吃完饭，都要洗碗筷的，不然会滋生一些细菌，对身体不好的。我们从小就要学会自己清洗，才好照顾自己CO二、 观察认识洗菜盆、洗洁精、用过的筷子和碗、海绵、百洁布等。三、 做一做。(1)操作准备：洗菜盆、洗洁精、用过的筷子和碗(2)在洗菜盆里放入一些干净水。(3)滴入适量洗洁精，搅一搅。(4)把筷子放入水中，捞出来用手搓一搓。（5） 把筷子放在台子上，再把碗放入水中，用手或布子搓一搓。（6） 把洗干净的碗筷

2、捞出来，倒掉脏水，换上干净水。（7） 把碗筷冲洗干净。四、 注意事项1、 不要直接把洗洁精涂在碗筷上或手上，这样不均匀，容易伤手。2、 不要把水弄到外面，不然又得打扫干净，也不要溅到衣服上。3、 一定要将碗筷上的洗洁精冲洗干净，洗洁精是不能吃的。五、 温馨提示不要把洗洁精溅到眼睛里，如果溅到眼睛里，要立刻用清水冲洗。六、 友好支持如果掌握好了洗碗筷的技能，可以尝试清洗洗菜池。七、 学习评价1、 教师评价、2、 学生自我评价、3、 家长评价、4、 其他人评价评价项目：洗的是否干净，是否认识名称，是否溅的到处是八、 板书设计洗碗筷洗菜盆、洗洁精、用过的筷子和碗、海绵、百洁布清洗干净、不要溅到眼睛里

3、九、课后作业回家和家长一起清洗碗筷。十、教后反思1.1、洗碗筷一、 教材分析“洗碗筷”这个主题活动的目的是让学生了解餐具洗涤的一般方法和过程，掌握洗碗筷的操作要领。培养学生热爱家务劳动，争当家务劳动小能手。教材安排安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解洗碗筷过程中所做的各项工作，明确洗涤中的注意事项，并通过具体实践活动，培养学生实际动手能力。二、 教学目标1.通过学习，知道洗碗筷的主要过程。2.动手实践，掌握洗碗筷的操作要领。3.培养学生从事简单家务劳动的能力和热爱劳动的思想，争当家务劳动小能手。三、 教学重难点：让学生

4、了解洗碗筷的操作要领，掌握洗碗筷的方法。四、 教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：简单的餐具。5、教学过程：（一） 、看图导入课题1.教师利用多媒体出示有关洗刷餐具的图片。讲解餐具洗涤的重要性。餐具的安全卫生关系到了我们的身体健康，因此日常生活中一定要做好餐具的定期消毒工作，而在消毒前，餐具的清洗干净也是至关重要的。2.导入课题：同学们，在日常生活中，我们经常运用一些餐具，你们知道这些餐具洗涤的一般步骤和方法吗？这节课我们就一起学习餐具洗涤。（板书课题：餐具洗涤）（二） 问题与思考。1.引导学生提出问题。举例：（1）餐具洗涤的方法是什么？（2）餐具洗涤的步骤是什么吗？（三） 交流讨论，了解方

5、法和步骤。1.看洗餐具的一组图片，弄清洗餐具的主要过程。2.刚才图片中的同学在洗餐具，主要分几个步骤做的，谁能用自己的语言说一说？3.根据学生回答，教师小结，并板书：浸泡、分类洗涤、洗后冲洗、分类叠放。4.讨论学习，确定洗餐具各步骤的操作要领。（1）分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。(2)将讨论结果填写在表格中。步骤要领(3)请学生交流学习情况，师生评议。5.师生共同浏览流程图。6.师小结。多媒体出示归纳后的操作要领：操作要领(1)浸泡时，滴洗洁精要根据餐具数量和油腻程度而定。(2)洗盆，碗要分类，注意碗里碗外，盆面盆底都洗到.(3)洗筷子要用洗碗布裹

6、住筷子搓洗，每根筷子都要洗到。(4)洗锅要用丝瓜筋或百洁布洗刷。(5)冲洗要分类，注意节约用水。(6)餐具用干净抹布擦干，摆放要按大小类别叠放。确保放稳，以免打碎。(7)餐具投入运用。(四)实践与体验。1.教师出示两个碗，一个很油腻，一个鱼腥味很重，学生分组操作，按书上的方法做，看看用不同的水洗会有什么不同。(学生大胆猜测)2.教师提问：这两个碗用热水洗还是用冷水洗？为什么？请学生谈谈自己的体会。(1)油腻的碗要用热水洗，用冷水不能洗去腥味。(2)鱼腥味重的碗要用冷水洗，用热水洗不能去除腥味。3.学生动手实践。活动一：餐具分类(学生将事先准备的餐具按类别分开浸泡)活动二：擦洗餐具活动三：，冲洗

7、餐具活动四：抹布擦干活动五：分类摆放（活动时多媒体出示相应的步骤提示）4组织学生讨论洗餐具可以有几种洗涤方法？怎样洗涤既干净又方便？5.教师简单介绍洗碗机和消毒柜。（多媒体出示图片）（五）总结交流。1.学生根据本次活动中的表现，进行自评，互评。2.教师根据学生的表现及时表扬，评出劳动小能手。3.学生交流本节课的收获。4.作业：随着时代的发展餐具洗涤也有了现代化娱乐的元素，课下请你查找一下，洗涤餐具还有哪些方便快捷的方式。六、板书设计：洗碗筷分类浸泡擦洗抹干摆放一刮、二洗、三冲、四消毒、五保洁。1.2洗茶具教学目标：1.让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。2.培养学生从事简单家务劳动的

8、能力和热爱劳动的思想。教学重难点：让学生了解洗茶具的操作要领，掌握洗茶具的方法。教学准备：茶具、洗洁精、去茶垢的辅助用品，抹布。教学过程：一、 看图，出示课题。1.看洗茶具的一组图片，弄清洗茶具的主要过程。2.刚才图片中的同学在洗茶具，主要分几个步骤做的，谁已经记得了？3.根据学生回答，教师小节，并板书：浸泡、擦洗、冲洗、擦干、摆放。二、 讨论学习，确定洗茶具各步骤地操作要领。1.分组讨论，根据刚才看到的图片演示，结合平时自己的实践经验，说说各步骤地要领。然后对照参考书上技术信息的提示得出正确的结论。2.将讨论结果填写在书上的表格中。3.请学生交流学习情况，师生评议。4.小结归纳操作要领。(1

9、)浸泡时加1-2滴洗洁精。(2)擦洗时不要用力过猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。（3） 冲洗时从里到外逐一冲洗。（4） 擦干摆放时用干净抹布擦干水，轻拿轻放，摆放整齐。三、研究性学习，通过实际操作，掌握去茶垢的几种方法。1.在洗茶具时，最需要清除的是积在茶杯上的茶垢。我们现在已经知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你还知道可以用什么方法吗？这种方法的效果怎样呢？2.让我们分别用自己知道的方法，借助辅助材料（可以用食盐、草木灰、食用碱、百洁布、柠檬片等），擦洗一个有茶垢的杯子。3.各小组代表介绍所用方法，并展示洗涤效果。（可以用食盐，草木灰，食用碱，百洁布，柠檬片等）4.教师提问：能不能用洗衣粉？为什

10、么？（提示：从技术信息找出答案）四、 动手实践，分组洗茶具，师巡视指导，并请学生说说洗涤过程和注意点。五、 根据实际情况分项目进行评价。六、 教学后记：1.3洗衣服一、活动目标1、综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。因此，引导学生在活动中掌握洗衣物的操作方法。2、 了解洗衣服的过程，学会洗衣服的技能，方法。认识常见的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识。3、 培养学生动手能力和生活实践的能力。通过动手操作，让学生进一步掌握正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗得更干净。从而培养学生从小养成爱劳动的习惯。二、活动准备1、课件、绸质衣服、羊毛

11、外套、尼龙衣物、脸盆、水、洗衣粉、洗涤剂2、衣服标志、洗涤记录表、活动评价表三、活动过程（一）谈话导入，揭示课题同学们，你们平时在家帮爸爸妈妈洗过衣服吗？今天老师和同学们一起来参与我们生活中常做的一项家务劳动就是一洗衣服（岀示课题），我们一起洗好吗？（二）动手操作，合作探究1、凭你日常生活经验，你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢？（出示课件：打水、浸泡、加入洗衣粉或洗涤剂、搓洗、冲洗、晾干）2、为了提醒大家在洗衣物时该注意些什么，在我们的衣服上通常也有这些标志，你们认识吗？下面我们自由分小组一起找找衣服质地标识及相应材料做的衣服地标识及相应材料做的衣服认识全羊毛标志小组讨论，指名汇报那么这些衣物能混

12、在一起洗吗？说说为什么？课件岀示提示,指名读一读注意事项。3、课件出示衣物洗涤剂说明的标识这些标志是什么意思呢？认识哪一个就说哪一个。了解不同的洗涤剂的用途。请小组组长拿出洗涤记录表，说说第一行要我们填什么？指名读一读师介绍准备的洗涤剂名称，下面请大家先讨论一下怎么分工？准备选哪种洗涤剂？指名汇报。4、 下面让我们选一名小组长来表演一下洗衣服时的情形，仔细看看她是如何来衣服时的情形，仔细看看她是如何来洗衣服的。抽名小组长上台来展示洗衣服的整个过程。5、 现在你们想不想自己动手洗一洗？学生分组动手操作，师巡视指导。小组交流洗涤情况。根据自己刚才的表现进行自评、互评、教师评；统计件数。（三）课堂总

13、结，拓展延伸通过今天这节课的学习，你有哪些收获或体会?请大家回家后亲自体验一下洗衣服，并把自己的感受总结一下好吗？活动分析：1、 整个活动方案的实施，应视具体情况而定，这是由综合实践活动的开放性、生成性特点所决定的。2、 在整个活动过程中进行必要的安全、纪律、礼仪教育。特别是劳动工具的运用安全。3、指导教师必须明确学生的活动任务。“我选择，我喜欢”，这样，学生才会对活动倾注全部的热情，才会进行自主学习和探究，才能充分发挥他们的创新精神和创造能力。4、注意在劳动过程中培养学生团结友好的合作意识，在整个过程中，教师和学生一起，当场指导。活动反思：（一）强化“实践性”“社会即学校，生活即教育。”综合

14、实践活动强调学生主动参与实践，并从实践中获得体验，倡导学生对实际活动过程的亲历和体验，注重学生多样化的实践性学习方式，以促进学生学习方式的转变。通过亲自实践，不仅掌握了许多课本外的知识，获得了积极。1.3洗衣服教学目标：1、 综合实践教学是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。因此，引导学生在教学中掌握洗衣物的操作方法。2、 了解洗衣服的过程，学会洗衣服的技能，方法。认识常见的衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识。3、 培养学生动手能力和生活实践的能力。通过动手操作，让学生进一步掌握正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗得更干净。从而培养学生从小养成爱劳

15、动的习惯。二、 教学准备1、 课件、丝质衣服、毛质外套、棉质衣物、脸盆、水、洗衣粉、洗涤剂等2、 衣服标志、洗涤记录表、教学评价表三、 教学过程(一)谈话导入，揭示课题同学们，你们平时在家帮爸爸妈妈洗过衣服品？今天老师和同学们一起来参与我们生活中常做的一项家务劳动就是一洗衣服(岀示课题)，我们一起洗好吗？(一)动手操作，合作探究1、 凭你日常生活经验，你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢？2、 为了提醒大家在洗衣物时该注意些什么，在我们的衣服上通常也有这些标志，你们认识吗？下面我们自由分小组一起找找衣服质地标识及相应材料做的衣服小组讨论，指名汇报那么这些衣物能混在一起洗吗？说说为什么？课件中出示指名读

16、一读注意事项3、 课件出示衣物洗涤剂说明的标识这些标志是什么意思呢？认识哪一个就说哪一个。了解不同的洗涤剂的用途请小组组长拿出洗涤记录表，说说第一行要我们填什么？指名读一读师介绍准备的洗涤剂名称，下面请大家先讨论一下怎么分工？准备选哪种洗涤剂？指名汇报。4、 下面让我们选一名小组长来表演一下洗衣服时的情形，仔细看看她是如何来洗衣服的。抽名小组长上台来展示洗衣服的整个过程5、 现在你们想不想自己动手洗一洗？学生分组动手操作，师巡视指导。小组交流洗涤情况。根据自己刚才的表现进行自评、互评、教师评；统计件数。（三）课堂总结，拓展延伸通过今天这节课的学习，你有哪些收获或体会？请大家回家后亲自体验一下洗

17、衣服，并把自己的感受总结一下好吗？1.3洗衣服教学目标：过程与方法：学会用控制变量的方法进行探究性实验。可以通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。知识与技能：知道洗涤用品可以使污物发生变化。知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。情感、态度与价值观：意识到控制变量的重要性。体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。教学准备：教师准备：烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂（或调制好的浓肥皂水）、洗衣粉、草酸、植物油、旧报纸（保持清洁，易于清理）。学生准备：多块质地相同的布料（浅色）、筷子、自备“污物”。教学活动建议1.新课导入可以用以下方法导入。第一种方法：创设问题的情景法。教师可

18、以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，沮丧地说：今天，老师打扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有污垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎（大叹气），怎么办呢？第二种方法：师生谈话法。教师可以问学生：“你们在家洗衣服吗？（大部分学生不洗衣服），知道妈妈是怎么洗衣服的吗？如果衣服上沾有油迹、果汁、墨汁、血迹等，妈妈是怎么处理的呢？”2.实验探索环节可以釆取以下步骤。1、 首先，让学生猜猜，哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好？并将猜测的结果填写在表格中。其次，组织学生探讨如何控制实验条件。2、 如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入

19、肥皂、洗衣粉、草酸的多少通过讨论，一定要让学生明确：在这个对比实验中，其他条件都要一样，只有洗涤用品不一样。学生只有明白了控制条件，实验才能做得科学规范。建议第一个实验选择的污物最好是比较常见的，如油迹，用肥皂或洗衣粉就能洗去的，然后再选择墨汁或血迹，用肥皂或洗衣粉洗不净，而用草酸效果却非常好。这样，实验的。难度逐渐加大，学生的兴趣也会逐渐增强。最后，将观察到的现象填写在表格中，并将结果与猜测比较，从而认识一些科学事实。3.分组实验探索。建议不同的小组选择不同的污物，如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等，仍然按照上述控制实验条件的方法开展探究，最后，全班同学汇报实验结果。4.资料分析

20、。有条件的学校，可以运用现代信息技术，把肥皂或洗衣粉去污原理做成多媒体课件，生动的画面和精彩的解说，一定会将本课的学习推向高潮。如果没有条件，教师可以将教科书第23页左下角的漫画画在黑板上，油污、水、肥皂要用三种不同的颜色表示，边讲边画，效果也会不错。实在有困难的话，学生自学课文，也能了解去污原理。最后，教师要引导学生明白：不管选用哪种洗涤用品洗涤，都是为了使污物发生变化，溶解到水中，达到去污的目的。课后可以布置学生做一个有趣的活动：在自己的一只手的五个指尖上分别抹上口红,用大拇指分别与其他每个指尖摩擦以使口红涂抹均匀。一次分别将一个指头浸在一种洗涤液中，如肥皂液、洗涤剂（厨房用）、洗发香波、

21、洗衣剂等。再用另一只手用棉签擦每个指尖上的口红，每次擦拭都可以定时为3秒钟.然后用清水冲洗。判断哪种洗涤液去污能力（除去口红印能力）最强，哪种洗涤液去污能力最弱。教学过程：一、 导入日常生活中，我们经常会发现衣服上沾着汗渍，墨水，油污，你知道怎样去除它们吗？二、 通过怎样去除衣服污迹的问题，开展讨论。1、 围绕洗衣服的话题，展开讨论。2、 引出“哪种污物用哪种洗涤剂用品效果好”的问题。三、 探究洗衣服的学问。师：刚才我看到同学们的猜测，没选一种洗涤剂的，对于一种污渍，有的选洗衣粉，有的选肥皂，有的选洗洁精，究竟哪一个好用，想不想知道？现在我们就做？生：好！师：知道怎么做吗？生：知道。师：真的，

22、然而在做之前，我们要有几个问题要考虑好，先把事情想周全了我们再做。例如我们要去除钢笔水这个污迹，我们在一个杯子中放一勺洗洁精，在另一个杯子中放两勺洗衣粉，在另一个杯子中放三勺肥皂粉，这样可以吗？生：不可以。师：为什么不可以？生：分布不均匀，去污的能力也是不一样的。师：用的量要一样，也就是在实验中我们必须保证一件事，什么事儿？生：洗涤用品的量要一样。师：相同条件就这个个吗，还有没有呢？小组里商量商量怎么样？（教师参与到某一小组的讨论，了解学生的讨论状况。）师：怎么样？商量得如何，谁来说说？生：用的水要一样师：能不能具体说一说，你看，你这句话我有两种想法，一是用自来水，二是用矿泉水，或者用冷水或者

23、用热水你这个“水要一样”究竟指的是什么？生：指水的品种一样，数量的多少一样。师：其他小组有没有别的想法？生：洗的时间要一样。生：污渍的量要一样。师：“量”这个字用的准确吗？生：是污渍的面积。生：洗的方法要一样，用手洗和用搓板洗效果是不一样的。生：洗的东西要一样，就是用毛料都用毛料，不能一个用布，另一个用毛料。师：实际上，你们说的是洗涤时的材料要一样。说这么多相同点，有没有不同点？生：不能在一块洗，要用不同的容器。师：好！但实际上还是要用同样的容器的。生：用的洗涤用品不一样。师：看来不同条件有几个？生：有一个。师：现在我们是不是可以做呢？没有材料是吧？看，这些是我们这节课将用到的实验材料。（向学

24、生介绍实验材料，具体过程略）（重点通过观察污渍的变化，比较出肥皂、洗衣粉洗涤效果的差异。）四、介绍洗衣方面的知识。通过一些具体的事例介绍洗衣的学问。为什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢？对于油污用肥皂洗涤效果比较好虽然污迹的成分各不相同，但只要跟与之匹配的洗涤剂发生反应，它们都能被洗干净，洗衣服大有学问。四、巩固1、为什么肥皂，洗衣粉有去污能力呢?2、洗衣服有什么学问呢？五、教学反思：的科学素养。本段教学的最大特点就是把实验方案制定的主动权交给了学生,学生成了探究的主人。第二单元现代服务业劳动第一课立体餐卡【教学内容】立体餐卡【教学目标】1.学习掌握纸工制作中刻的技法。2.了解液体胶水和双面胶带的区

25、别，能根据不同的情况恰当地选择。3.能根据步骤图制作立体贺卡。【教学重点】掌握纸工制作中刻的技法，能根据步骤图制作出立体贺卡。【教学难点】刻直线时，美工刀与直尺互相配合。*上、匕-Y4”教子万法】：任务型教学法，创设情境教学法【教具准备】1.教师准备：制作好的立体贺卡成品和半成品；相关教学设备。2.学生准备：立体贺卡制作材料；液体胶水和双面胶带；美工刀、尺等纸工制作工具。【教学过程】：一.激发兴趣，导入新课。1、提问：巧巧想给妈妈送一张生日餐卡，你想不想给家人或朋友送一张生日餐卡呢？2、 展示制作好的立体餐卡成品。3、 提问：这样的立体餐卡是不是既有趣，今天我们就一起来制作一张立体餐卡。（设计

26、意图：激发学生对制作立体贺卡的兴趣，引入项目）二.探究学习，掌握技术。1、请学生拿出制作立体餐卡的材料。提问：仔细观察制作材料，说说卡片中蜡烛的边缘该怎么剪切运用什么工具比较好介绍刻的方法，教师现场演示，提示安全事项。2、 提问：需要用什么工具来刻怎样才能刻得好？3、 让学生进行刻的操作练习。（设计意图：通过观察，引出刻的技术，学习刻的要领）三教学板书立体餐卡学习掌握纸工制作中刻的技法了解液体胶水和双面胶带的区别四、 【作业布置】根据步骤图制作立体贺卡五、 【教后记】第一课立体餐卡教学目标：1、 让学生了解立体构成的知识，通过对各种线材、面材、块材的制作实践体验，创造性的制作出形形色色的立体卡

27、片如：仿生形、立体形、立体与平面相结合等。2、 通过展示各种有趣味的卡片，启发学生的创造思维。3、 培养学生热爱生活，善于表达情感。教学重难点：制作立体贺卡。教学过程：、导入：教师：每当节日来临，或同学、朋友过生日，我们往往用赠送餐卡的方式来表达祝福，寄托情思，于是，在过去许多温馨的日子里，一张张美丽的餐卡，带来了一份份打开的喜悦。我们今天就来学习立体餐卡的制作。二、新授：1、教师：让我们共同欣赏一下我从网上找来的各种贺卡。既然我们在商店里买的贺卡这么漂亮，我们为什么还要学习制作贺卡呢？是否自找麻烦呢？现在同学们来探讨一下自制的卡片与商店销售的卡片有何不同？学生讨论，回答。2、教师：赠送贺卡是

28、我们传情达意的方法，自己做的贺卡更能体现你的情意。现在不是流行DIY吗？我们就来顺应时代潮流，DIY一下贺卡，并且是立体的。教师：既然我们要做立体贺卡首先来了解一下立体卡片有哪些构成方法？学生观看图片，回答：折叠、切割、组合。3、 教师：看一下我是如何把一张平面的纸折一下，剪两下，变成一个立体的。（注意剪到离对折线最远的地方要与卡纸连着，不然就成空心了！）；也可以利用另一张纸片进行折叠、粘贴，组合成立体的：还可以像这张卡片一样装上一个弹簧。4、 教师：现在同学们尝试一下，制作一张立体卡片。学生尝试。5、 教师：教师拿着刚做的立体卡片问学生：这算是贺卡吗？学生回答，不算！6、 教师：那么我们要如

29、何制作一张立体贺卡呢？也就是制作立体贺卡的步骤。同学们可以相互讨论一下。学生讨论，回答。7、 教师：下面看一下我是如何制作的。我要做一张生日贺卡送给我的朋友。（1）、剪下贺卡外轮廓。（2） 、刻断材料上的剪切线。（3） 、沿折线划痕、折叠。（4） 、粘贴贺卡两侧背面。教师：现在要轮到你们大显身手的时候了，两个同学一组，合作完成一张贺卡，送给你们的父母、朋友或者师长。学生制作，教师巡回指导作品展示评价：教师：做好的同学可以上前展示你的DIY作品，并说说你的创意，想要送给谁，表达什么样的情感。总结：同学们制作的作品相当有创意，使我学生制作，教师巡回指导三、作品展示评价：教师：做好的同学可以上前展示

30、你的DIY作品，并说说你的创意，想要送给谁，表达什么样的情感。总结：同学们制作的作品相当有创意，使我大开眼界。我希望同学们的作品在现实生活中学以致用，使它成为我们传递友谊增进情感的桥梁。三、布置作业第一课立体餐卡【教学内容】立体餐卡【教学目标】1.学习掌握纸工制作中刻的技法。2.了解液体胶水和双面胶带的区别，能根据不同的情况恰当地选择。3.能根据步骤图制作立体贺卡。【教学重点】掌握纸工制作中刻的技法，能根据步骤图制作出立体贺卡。【教学难点】刻直线时，美工刀与直尺互相配合。【教学方法】：任型教学法，创设情境教学法【教具准备】1.教师准备：制作好的立体贺卡成品品；相关教学设备。2.学生准备：立体餐

31、卡制作材料；液体胶水和双面胶带；美工刀、尺等纸工制作工具。【教学过程】：1.实践体验，制作餐卡。1、 请学生仔细阅读制作步骤，尝试独立完成立体贺卡的制作。2、 提问：贺卡两侧背面用胶水粘贴好吗除了胶水还可以用什么来粘贴为什么（设计意图：培养学生根据实际情况选择合适的粘贴材料）3、提问：大家要把贺卡送给谁呢？在贺卡上写下祝福的话语吧。2.互相比一比，交流评议。1、 让学生展示做好的立体贺卡，互相比一比。2、 引导学生客观地进行自评、互评，着重从刻划准确、折叠到位、粘贴平整、精致美观四x个方面进行评价。三、 拓展创新。通过制作其他的立体贺卡，让学生巩固技术知识，包括刻的技法和立体贺卡的结构特点。四

32、、 教学板书立体贺卡学习掌握纸工制作中刻的技法了解液体胶水和双面胶带的区别五、 作业布置根据步骤图制作立体贺卡六、 教后记第二课自制信封【教学内容】自制信封【教学目标】1.了解信封的结构。2.学会根据贺卡的大小计算信封的尺寸。3.能根据步骤图制作信封。【教学重点】了解信封的结构，能根据步骤图制作信封。【教学难点】根据物品的大小设计外包装信封的结构线稿。【教学方法】：任务型教学法，创设情境教学法【教具准备】1.教师准备：立体贺卡成品；自制信封和半成品；相关教学设备。探究科学营2.学生准备：立体贺卡成品；A4彩纸一张；纸工制作工具等。【教学过程】：1.激发兴趣，导入新课。从前一课的立体贺卡引入，讲

33、解信封的作用，激发学生对自制信封的兴趣。2.探究学习，认识信封。1.提问：请仔细观察教材上信封的图片，说一说信封的组成部分。2.展示：展开生活中实际运用的信封。3.提问：信封各部分的位置关系如何，大小关系如何？4.（设计意图：让学生全面了解信封的结构）3.实践体验，自制信封。1.展示未粘贴的信封半成品，包裹贺探究科学营学生了解信封各部分的结构在信封罡体中发挥怎样的作用。2、 提问：请根据步骤图说一说如何利用贺卡确定信封的大小。3、 让学生先尝试用纸包裹贺卡，教师巡视，及时发现问题。4、 打开纸张，根据信封的结构图，按照刚才的折痕在纸上绘制信封线稿。5、 剪下信封展开图形轮廓，折叠粘贴好。四、

34、教学板书自制信封了解信封的结构学会根据贺卡的大小计算信封的尺寸五、 作业布置】自制信封六、 教后记】第二课自制信封【教学内容】自制信封【教学目标】1.了解信封的结构。2.学会根据贺卡的大小计算信封的尺寸。3.能根据步骤图制作信封。【教学重点】了解信封的结构，能根据步骤图制作信封。【教学难点】根据物品的大小设计外包装信封的稿。探究科学营【教学方法】：任务型教学法，创设情境教学法【教具准备】1.教师准备：立体贺卡成品；自制信封的成品和半成品；相关教学设备。2.学生准备：立体贺卡成品；A4彩纸一张；纸工制作工具等。【教学过程】：1.实践体验，自制信封。1.展示未粘贴的信封半成品，包裹贺卡，让学生了解

35、信封各部分的结构在信封整体中发挥怎样的作用。2.提问：请根据步骤图说一说如何利用贺卡确定信封的大小。3、 让学生先尝试用纸包裹贺卡，教师探究科学营时发现问题。4、 打开纸张，根据信封的结构图，按照刚才的折痕在纸上绘制信封线稿。剪下信封展开图形轮廓，折叠粘贴好。（设计意图：这部分是本课的难点，需要教师釆用实物演示、个别辅导的方式教学）二、 运用比较，交流评议。1、 将贺卡装进自制信封，比一比谁做的信封更好。2、 引导学生客观地进行自评、互评，着重从大小合适、折叠整齐、结构准确、粘贴牢固四个方面进行评价。3.拓展创新。挂自品如本立备3、利用所学的制作方法，做出不同结构的信封。三、 教学板书自制信封

36、了解信封的结构学会根据贺卡的大小计算信封的尺寸四、 作业布置自制信封五、 教后记第三课福字台历【教学内容】福字台历【教学目标】1.巩固纸工“刻”的技法。2.了解台历的结构，能根据步骤图制台历。探究科学营【教学重点】巩固强化“刻”的技法。【教学难点】了解台历结构，准确完成台历制作。【教学方法】：任务型教学法，创设情境教学法【教具准备】1.教师准备：福字台历成品及半成品；相关教学设备。2.学生准备：材料纸；纸工制作工具等。【教学过程】：1.激发兴趣，导入新课。制作工具等。1、 提问：新年快到了，你想送给爷爷奶女外婆一个什么礼物？2、 展示福字台历：福字是中国传统文化中常见的一个字，有很好的寓意。我

37、们今天一起制作一个福字台历，送给爷爷奶奶。2.了解结构，强化技法。1、提问：观察福字台历，说一说这个台历有什么特别之处，福字是怎样立起来的，怎样更换日历呢？2、 让学生通过观察，了解台历结构。3、 提问：观察材料纸，说说内部的剪切线应该如何切割？4、 让学生回顾和练习“刻”的技法。3.实践体验，制作台历。1、 请学生根据步骤图先制作福字台历，提醒学生注意台历的结构，特别是内页的方向不要X贴错。2、 提问：日历卡纸只有2张，你还能按探究科学营式，画出更多的日历卡吗？3、 定信封的大小。提问：收合和摆放的步骤能看懂吗？试着按照步骤制作。4、 赠送台历，评评议议。上绘制信把做好的台历送给爷爷奶奶或外

38、公外婆，请他们评价一下，也可以送给自己的好朋友，在插卡上写下祝福的话语。5、 自评互评环节要引导学生客观地进行自评、互评，着重在剪刻准确”“结构正确”。关折叠平整”“大小合适”方面进行评价。4.拓展创新。1、“拓展创新”可以作为课外活动，让学生举一反三，根据图片自己制作不同的文字摆件，2、进一步巩固“刻”的技法。五、教学板书】福字台历第三单元传统工艺制作第一课剪纸团花【教学内容】剪纸团花【教学目标】1、 了解团花的制作原理。2、 华握剪团花常见的四折法。3、 学会设计团花图案。4、 能设计、折叠、制作简单的团花。【教学重点】：学会四折法和设计团花图案，能设计单、美观的团花。探究科学营【教学难点

39、】：设计团花图案。【教学方法】：任务型教学法，创设情境教学法【教具准备】1、 教师准备：彩纸：相关教学设备。2、 学生准备；彩纸；剪力。【教学过程】：一、 激发兴趣，导入新课。提问：我们要组织一次班级活动，大家想想有什么办法可以装饰教室展示因花图案，介绍剪纸和团花。今天，我们一起制作一个漂亮的剪2.探究学习，学习技法。1、说一说它们有什么相同的特点。2、请同学们仔细观察这些圆形的剪纸图案，请大家按照教材中的四折法步骤图练习折纸。3、 介绍：讲解“技术信息”中的团花图案和花纹设计规则。4、 提问：请同学们看这个团花图案画在折好的纸上是什么样子的？说一说团花上的图形发生了怎样的变化？5、 请学生在

40、折好的纸上设计一个团花图案，教师巡视辅导。6、 请几个学生介绍自己设计的图案，教师点评，指出问题。（设计意图：设计团花图案是本课的难点，先找出团花成品上的图案，再将图案与绘制在用四折法折好的纸上的纹样进行比较x让学生尝试设计、展示和点评，通过列的活动，让学生了解设计团花图案探究科学营3.实践体验，制作团花。请同学们按照刚才学习的四折法以及设计图案的方法，根据步骤图制作团花。学生制作的团花图案不一和教材中的步骤图一样，可以发挥创意设计不同的图案。教师需要逐个检查辅导，对可能存在的错误及时纠正。提示：剪团花时，手一定要将折叠好的纸捏紧，才不会由于纸张的滑动而剪歪。4.展示团花，交流评议。展示环节，

41、学生比较谁设计和制作的团花更加漂亮，找岀谁的作品有问题，问题在哪里。评价环节要引导学生客观地进行自评、互评，着重从折叠正确、操作安全、图案美观、剪切光滑四个方面进行评价。五、 拓展创新。让学生运用所学知识，再设计制作一些简单的团花。六、 【教学板书】剪纸团花1、了解团花制作原理2、学会设计团花图案七、 【作业布置】每个小组合作出一期小报，介绍”技术在人们生活，学习和工作中的重要作用”。【教后记】第二课拉花彩练【教学内容】拉花彩练【教学目标】1.会用四折法制作拉花。2.能根据步骤图制作拉花彩练。3.提高分析问题和解决问题的能力，能设法解决长的拉花彩练容易断的问题。【教学重点】学会制作拉花和彩练。

42、【教学难点】设计拉花图案，不能过细或太粗，不能剪破。【教学方法】：任务型教学法，创设情境教学法【教具准备】1.教师准备：拉花及彩练成品：相关教学设X备。2.学生准备：彩纸；剪刀。【教学过程】：1.激发兴趣，导入新课。1、 提问：布置教室，除了团花，还可以用什么？2、 今天我们就来学习制作拉花彩练。2.探究学习，认识拉花。1、示范最简单的拉花制作。一张纸条，经过这样的剪切，就能拉长了，是不是很有趣？让学生动手试一试。提问：大家把纸条折叠一下再剪，会得到什么样的拉花折叠两次或更多次呢大家试一试。（设计意图：让学生由简入繁地尝试不同拉花X的制作）将拉花串接起来，就能形成长长的探究科学营3.实践体验，

43、制作彩练。1、这个项目需要分小组进行制作，请大家自由组合形成小组，同时思考小组里的成员分别要做什么工作，怎样分工合作效率最高。（设计意图：让学生学习分工合作）2、 请大家观察步骤图，说一说剪拉花与剪团花的步骤有什么异同点。3、 请按照步骤图，先釆用四折法折纸，然后剪拉花。4、 提醒学生阅读“小贴士”，避免将拉花剪得过细5、 每位同学完成四组拉花，小组成员将所有拉花串接起来。6、 提问：长的拉花彩练为什么容易撕断有什么好的解决办法（用线穿过拉花，线的拉花拉开的长度相同）4.展示拉花彩练，交流评议。1、 各组展示成品，比较哪个小组做的拉花彩练更漂亮。2、 评价环节要引导学生客观地进行自评、互评，着

44、重从样式新颖、制作精美、连接牢固三个方面进行评价。5.拓展创新。展示不同彩练的图片，请学生发挥创意，制作新颖美观的彩练。这个环节也可以放在课外进行。六、 【教学板书】拉花彩练1、 会用四折法制作拉花2、 根据步骤图制作拉花彩练七、 【作业布置】让学生分工合作制作拉花彩练。【教后记】第三课插接挂饰【教学内容】插接挂饰【教学目标】1.了解插接，掌握插接技术。2.学会制作穗子的方法。3.能依据步骤图完成项目的制作。4.能发现插口制作方法上的不足，并找到改进的方法。【教学重点】学会插接技术和制作穗子的方法，能根据步骤图制作插接挂饰。【教学难点】穗子的制作。【教学方法】：任务型教学法，创设情境教学法【教

45、具准备】1.教师准备：插接挂饰成品；相关教学设备。2.学生准备：插接挂饰制作材料；美工刀、尺子等纸工制作工具。【教学过程】：1.探究学习，了解插接。展示插接挂饰的成品和图片。有了团花和拉花彩练，教室里充满了氛围，如果再挂上这样的挂饰，就更探究科学营提问：请仔细观察这个挂饰，说一说各部件是如何连接的。讲解插接知识。提问：请说一说我们身边还有哪些地方用到了插接技术。（设计意图：通过观察和讨论，了解插接技术及其在生活中的应用）2.实践体验，制作挂饰。请同学们拿出制作材料，剪切各部件。提问：部件上的插口除了运用美工刀切割以外，还有什么方法？通过小贴士引导学生思考不同的方法。请大家阅读制作穗子的步骤，制作穗子。制作穗子的流程稍复杂，且学生接触线这种材料也比较少，教师应详细讲解各步好演示。提问：同学们在插接的时候，遇到了什么困难是什么原因造成的你是怎样解决的。3.交流评议。重学评价环节引导学生客观地进行自评、互评，着重从剪刻到位、插接牢固、制作精美三个方面进行评价。4.拓展创新。思考与制作不同的插接挂饰。这部分内容也可以在课后完成。5.【教学板书】插接挂饰1、学会插接技术