教案人教版二年级语文下册《寓言两则》设计 .doc

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1、教案人教版二年级语文下册寓言两则设计学习目的1.会认“寓”等 10 个生字，会写“守”等 9 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能用本人的话讲这两个寓言故事。3.能结合本人的生活实际理解寓意，从中遭到启发和教育。课前预备1.多媒体教学软件：寓言两则全篇演示、农夫拔禾苗的过程。2.生字、生词卡片。3.从课外查找有关寓言的知识，搜集其他寓言故事。第一课时(学习揠苗助长)提醒课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生依照查找的材料来解释课题。(“寓言”是用故事说明一个深入的道理或教训，“寓”是“寄予”的意思，“则”的意思确实是“篇”)教学揠苗助长1.播放课件理解课题、理解故事。a.学生讲解题意

2、：“揠”是拔的意思，“助”是协助，“长”是生长。b.按照“理解题意理解故事理解内容认识道理”的顺序来进展学习。c.播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事。2.学习生字。a.范读课文，听准生字字音。b.借助拼音，自读课文。自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。同桌互相听读课文，读准字音，教师留意指导读错的字。同桌之间认读生字，交流记字方法。c.稳固生字。读生字卡片。(齐读、指读、开火车读)小组内轮番读课文，在朗读中稳固生字。教师巡视，发觉错误及时纠正。3.感悟课文，有感情地朗读课文。出示四个咨询题：a.种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎么样?将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情

3、吗?随机理解重点词语：巴望、焦急。出示重点句子，体会种田人的心情：“禾苗好似一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去”。有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。b.种田人在这种情况下是如何做的?如何说的?结果怎么样?用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第 2 自然段，要读出那个人卖力拔苗的情景。读第 3、4 自然段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来明白禾苗都死了，十分绝望的心理。c.这则寓言给你怎么样的启示?请结合生活实际谈一谈。d.我们已经明白种田人的愿望是好的。假如你是种田人的邻居或亲属，你怎么样协助他实现本人的愿望?4.诵读全文，复述课文。第二课时(学习守株待兔)激趣导入，提醒课题

4、1.谈话导入，交代教学目的。同学们，你们喜爱听寓言故事吗?每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深入的道理。今天，教师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言守株待兔。通过学习课文，理解寓意，学会生字。2.创设情境，播放多媒体动画守株待兔，激发学习兴趣。如今教师先请大家欣赏守株待兔这个有趣的寓言故事。大家边看边想：守株待兔是什么意思?3.提醒课题，释题。a.提醒课题，正音。b.释题：咨询：“株”是什么意思?守株呢?待兔又是什么意思?守株待兔是什么意思?4.学生自由读课文，教师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。学习课文，理解寓意1.学习第 1、2 自然段。a.自由读课文，想一想那个人为什么会守在

5、树桩旁边等待兔子呢。b.默读课文，说说那个种田人是怎么样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。(板书：捡到兔子)c.出示生字“窜”“撞”，理解意思。(窜乱跑;撞碰)d.他捡到野兔后，内心是如何想的?投影出示句子(要是每天多好啊)，齐读。他如此想可能吗?对不对?为什么?学生交流本人对咨询题的理解。指导有感情地读句子，指名读、齐读第 1、2 自然段。2.学习第自然 3 段。a.自由读课文，说说这个人后来是怎么样做的，结果怎么样。板书：整天坐守庄稼全完了b.齐读第 3 自然段。3.理解寓意。a.他如此做对不对?错在哪里?学生讨论、交流。b.学了这篇课文，你明白得了什么?学生讨论、交流。c.教师总结寓意。(留意语言要粗浅易明白)d.在我们平时生活中，有没有这种现象呢?举例说说。e.教师总结：世界上没有不劳而获的事情，关于偶尔得到的东西，我们不应该抱有幸运的心理，只有踏踏实实地做事，通过本人的辛勤劳动，才会获得收获。f.齐读课文。课堂练习1.认读生字，交流记字方法。2.出示要求写的 9 个字，学生本人分析字形，提出书写应留意什么咨询题。3.指导写字。4.完成课后练习“读读想想”。