教学案例游戏在体育课的作用.doc

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1、教学教学案例案例游戏在体育课的作用。游戏作为体育课上不可或缺的一部分内容，它不仅起到 准备热身，锻炼体魄，拓展延伸教学内容的作用，同时对学生的思想品质的培养有一定的作用。上好一节游戏课要让学生知道不仅仅是为了提高兴趣，还要达到锻炼身体、掌握技术、技能和提高身体素质的目的，不能只是为了玩，单纯为了取胜，单纯从兴趣出发。教师安排的体育游戏内容要注意新颖、有趣，能激发起学生兴趣，使他们通过体育游戏活动得到精神上的愉快和满足。体育课这样那样的不满足，又满足班集体教学的实施和学生要求。在游戏教学中给学生思考问题和进行独立创造留有余地，防止那种一律的、僵死的教学氛围，使学生能互帮互学、边想边练、自定目的、

2、自选角度、自我评价，从而打破以往只练不想，只会不懂的教学局面，让学生在学习过程中明白道理，提高了技术，与同学们和睦相处和充分进行运动的多种乐趣，并在学习过程中培养学生体育锻炼的能力和思想品德的教育。使开中体育课程向体育教学游戏化的形式转变，它改变了过去那种单一枯燥的教学内容的结构和气氛，寓教于乐，使学生乐中求学，学中益智健身；它改变了过去那种教师强制灌输的“填鸭式”教学方法；它扭转了学生被动学、违心的局面，倡导学生主动、愉快地学习，激发学生参加身体锻炼的兴趣和积极性，同时可利用不同的游戏进行各方面的思想教育；具有以下六点积极作用。利用运用体育游戏，可以提高学生分析和解决问题的能力。在学生上课时

3、让学生观看，并与学生一起参与到游戏中，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：可以给几个小组进行游戏比赛，游戏的完成情况，(其中包括做得好的、较好的、一般的、差的等几种情况),让学生开展协作学习：首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论,最后得出体育游戏中的技术要求及注意事项；然后分小组汇报各组讨论结果；最后总结游戏的技术要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能,并掌握了学习的方法。所以，如果运用体育游戏就简单多了，增强学生的感性认识，逐步过度到理性认识。我利用在中学体育课程中，把整个动作分成若干个连贯的游戏动作，并在每一步中都加入了失败的动作，并加入了一些特别的游戏动作，一看

4、就知道动作行不行。于是，当教学时先请学生们观摩体育游戏，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。同时产生在实践中一试的欲望。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学相对而言，便有了比较明显的效果。运用体育游戏教学能否能成为体育教学的重要教学手段，有一个关键因素，那就是体育教师的运用体育游戏的能力素质。体育教师由于客观原因往往对体育游戏接触的不多，在上课的时候都不太愿意利用体育游戏进行授课，因为利用体育游戏进行授课与他们平时所用的教学手段还是有一段距离，他们总认为体育游戏教学是相当费时间的一种教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠课时来完成。具有这种错误观点的体育教师是大有人在的，这显然不符和新时代对体育教师的要求。学校体育的快速发展,特别是中学体育教育的发展，使我们从游戏中可以获得大量的相关知识,可以借鉴同行的教学经验,丰富我们的教学手段。