人教版七年级语文上册《13、风雨》教学设计.doc

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1、1313、风雨、风雨主备人：主备人：课型：课型：讲读教学目标：教学目标：知识与能力知识与能力：朗读课文，梳理文章内容。过程与方法过程与方法：体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。情感态度价值观情感态度价值观：认识大自然的威力，勇敢面对大自然。教学重点教学重点：比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。教学难点教学难点：认识大自然的威力，勇敢面对大自然教学方法教学方法：朗读法、批注法、讨论法教学课时：教学课时：1 1 课时课时教学设计教学设计一、预习反馈一、预习反馈4、检查、矫正课前预习第 1 题。5、交流作家作品情况。贾平凹（1952）当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。

2、1975 年西北大学中文系毕业后任陕西人出版社文艺编辑、长安文学月刊编辑。1982 年后从事专业创作。任中国作家协理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集兵娃、姐妹本纪、山地笔、野火集、商州散记、小月前本、腊月正月、天狗、晚唱、贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集，长篇小说商州、州河、浮躁、废都、白夜，自传体长篇我是农民等。散文集月迹、心迹、爱的踪迹、贾平凹散文自选集、诗集 空白 以及 平文论集 等。他的 腊月 正月获中国作协第 3 届全国优秀中篇小说奖；满月获 1978 年全国优秀短篇小说奖。他于 1988 年获美国飞马文学奖。1997 年获法国女评外国文学奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特

3、别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。二、朗读课文，梳理文章内容二、朗读课文，梳理文章内容6、本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？第 1 段：树林全貌；第 2 段：垂柳、杨叶、芦苇；第 3 段：断绳羊、女孩；第 4 段：葡萄蔓、苍蝇；第 5 段：鸟巢、鸟儿；第 6 段：废纸、猫、瓦；第 7 段：浮萍、鱼儿；第 8 段：老头、孩子。7、作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？文章先从树林子开始着手，呈现给我们一幅恣意的狂风图。接下来，从形状、声状方面对被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进行了生

4、动的描写，继续展现狂风大作的画面。写了几组自然物，作者的笔锋陡转，写到了动物，写到了人。文章用了大量的篇幅进行景物描写来具体表现风雨之大之猛烈。三、精读课文，学习写作技巧三、精读课文，学习写作技巧8、课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？侧面烘托。9、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？比喻，将树林子比喻为一块面团，并着一个“鼓”字、一个“陷”字，生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景。10、“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在

5、一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”，几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连串表现，从侧面烘托了风之狂。11、“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”这句话采用了什么修辞手法？作用是什么？夸张。只有“两步远”却“长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩，可见风之大。12、“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”这里用的是什么修辞手法？有何妙

6、用？比喻。将葡萄蔓比作“一条死蛇”，生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。13、比喻、夸张等修辞手法、动词的使用及侧面烘托手法的运用，是本文的一大特色。除上面所涉及到的句子外，你还能从课文中找出其它句子，并说说它们的作用吗？四、合作探究，体会行文妙处四、合作探究，体会行文妙处14、有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？同意这种说法。文章结尾，写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”由此看来，孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫，否则又怎么可以放纸船呢？15、读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？结尾处，与前面风雨中

7、无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都有趣，即便是暴风骤雨也阻挡不了快乐的游戏。至此，揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面，可以松口气合上书闭目回味了。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情，这是本文的主旨所在。五、布置作业：五、布置作业：16、学了本文，你一定收获不少。请选择某一熟悉的景物写一篇片段作文，不少于 200 字，尽量用上比喻、夸张等修辞手法和侧面烘托的表现手法。板书设计板书设计第 1 段：树林全貌；第 2 段：垂柳、杨叶、芦苇；第 3 段：断绳羊、女孩；风雨第 4 段：葡萄蔓、苍蝇；形、声、神、韵第 5 段：鸟巢、鸟儿；第 6 段：废纸、猫、瓦；第 7 段：浮萍、鱼儿；第 8 段：老头、孩子。课后反思：课后反思：