外研版一起小学英语五上《Module 5Unit 1 It’s mine.》word教案 (5).docx

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1、外研版一同五年级英语上册教案Module5Unit1Itsmine.一、教养内容：单词mine;yours;his;hers;argue;matter;wear;line;clean;句型：Itsmine/yours/hers/his.Itisntmine/yours/hers/his.二、教养目标：1言语常识目标：A.控制单词mine/yours/hers/his。B.控制句型Itsmine/yours/hers/his。Itisntmine/yours/hers/his2言语技艺目标：使先生在语境、协作、交换中领会、了解mine/yours/hers/his的意思，并能用Itsmine/y

2、ours/hers/his阐明物品的所属关联。三、教养重点：能用Itsmine/yours/hers/his阐明物品的所属关联。四、教养难点：了解应用名词性物主代词mine;yours;his;hers,Linglings.五、教养准备：单词卡片，一件衣服，一件体贴衫，一条绳索，灌音机，两张异样的纸，多媒体。六、教养进程：一热身T：Hello!Boysandgirls!Goodmorning!S：Goodmorning!T：DidyouwatchTVyesterdayDidyouwatchTVyesterdayDidyoudoyourhomeworkyesterdayDidyouwashclo

3、thesyesterdayS1:Yes,Idid.T：Youregoodboy!S2:No,Ididnt.计划用意：经过考察运动，惹起先生的留意力，协助先生温习普经过来时的疑征询方式跟否定方式及短语washclothes,为进修课文打扫妨碍。(二)出现mine,yours,his,hers.Itsmine/yours/hers/his.Itisntmine/yours/hers/hisT：Thisbookismine.教师拿着本人的书并指着本人说。MinemeansS：Minemeans“我的。教师拿出卡片出示单词mine它的汉语意思。教读谁人单词。反省个不先生的发音。指着本人的包跟衣服说It

4、smine.Whocansaylikethis？让先生顺次拿起本人的物品说Itsmine.T：Thisbookisntmine.Itshis.教师拿着一个男先生的书并指着本人跟此先生说。HismeansS：Hismeans“他的。教师拿出卡片出示单词his并出示它的汉语意思。教读谁人单词。反省个不先生的发音。拿起部分男先生的物品说Itshis.Whocansaylikethis？让先生顺次拿起四周男同窗的物品说Itshis.教师走到讲台下，随便拿起一位同窗的铅笔。用异样的办法教养单词her，跟yours。(计划用意：经过让先生回答物品的所属，让先生了解名词一切格的含意跟应用办法，并协助先生进一

5、步熟习跟了解mine/yours/hers/his的含意跟用法。)(三)出现Itisntmine/yours/hers/his教师拿起部分先生的钢笔并询征询：T:Whosepenisit？S：ItsWangXingsruler.T：No,itsisnthers.教师板书.its/isnthers.并说明isnt=isnotT:Whosepencilisit？S：ItsLispencil.T：Yes,itshers.(计划用意：经过让先生猜物品的主人，让先生了解句型Itisntmine/yours/hers/his的含意，并了解其用法。)四应用Itisntmine/yours/hers/his.

6、教师叫七名先生带上本人的钢笔到讲台下去并举起本人的钢笔引见：Itsmine.而后教师让这多少名先生背对年夜伙儿，多少个先生交换手中的钢笔，并敏捷交换所站的地位。教师指着第一名先熟手中的钢笔征询：Itisnthis.orItshis.先生凭本人的阅历力猜测：S1：Itisnthis.S2：Itshis.接着教师征询谁人拿钢笔的先生：Isityours？假设是他的，他会说：Yes，itsmine.教师表彰猜对的先生S2：Youareright.接着猜，清楚猜完为止。(计划用意：经过让先生猜物品的主人，让先生了解句型Itisntmine/yours/hers/his.的含意，并了解其用法。)五课文教

7、养1教单词wear,line,clean,matter,argue.教师表示曾经延迟布置好的两名先生突然争持起来，两团体一边拽一件校服，一边说：Itsmine.Itisntyours。不断吵到讲台下去。教师走过来边摇手边劝告：Dontargue.再作出疑征询的心情说：whatsthematter教师拿起他们手中的衣服征询：Whosecoatisit？接着细心检查他们手中的衣服，又在衣服里觉察了一个名字：Oh，Itsgotaname“WangLinonit。教师对拿错衣服的先生说：Itisntyours，Itshers.Youshouldsay：Imsorry.该先生向对方负疚：Imsorry.

8、教师启示王林说：ThatsOK.并下令王林穿上衣服：Wearit.接着经过说句子Dontargue.whatsthematter做穿衣服的举措让先生argue，matter跟wear的含意。等先生猜对后，经过单词卡片领读这些单词。(计划用意：经过计划谁人活泼的仿真情形让先生进修生词跟新句子。也是为了创设一个跟课文情形类似的情形，为先生进修后续课文奠基基础。)教师出示两张异样的纸，指着一张特别脏的说：Itsdirty.再指着另一张干净的说：Itsclean.让先生猜clean的含意。掏出绳索跟一件T恤教养单词line跟T-shirt.。六进修课文。教师指着课文中的图片，领导先生看图，并出示两个征

9、询题让先生齐读：WhoseT-shirtisit？WhereareSamsT-shirtandAmysT-shirt？。播放灌音，让先生带着征询题听。再播放，全班先生跟读，接着先生回答以上两个征询题。教师领读课文。先生跟读。教师分好脚色，全班停顿脚色朗诵。(计划用意：经过提征询，让先生带着义务来听课文，提经过回答以下征询题协助先生更好的了解课文。经过脚色表演让先生更透辟的了解课文。)七稳定训练教师领导先生看运动三里的四副图，并给出树模。先生同桌两团体停顿训练。教师反省训练状况，并实时评估。发贴画(计划用意：经过谁人强化训练让先生进一步熟习跟了解生词跟新句子的用法。)八强化训练做先生用书上的第一题，考察先生对课文熟习水平。做先生用书上的第二题，考察先生对含有本课重点单词跟句子控制状况。(计划用意：经过计划此训练考察先生对课文的了解水平跟熟习水平。并协助先生更好的控制新单词跟新句子的用法跟含意。)