小学语文阅读记叙文常用方法有哪些.doc

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1、小学语文阅读记叙文常用方法有哪些小学语文阅读记叙文常用方法 一、把握记叙的要素 以记叙为主的文章，一般都包含时间、地点、人物和事件发生的原因、开展和结果这六个根本要素。阅读记叙文，把握记叙的要素，是了解全文内容的根底和关键。只有把文章所写的人物的活动或事件的来龙去脉搞清楚了，才能准确把握文章的主旨。 在把握时间和地点要素时，如果时间和地点具有连续性，就要注意整体过程，找出它们之间的内在联系。同时要注意把时间、地点要素与时代背景联系起来。 在把握人物要素时，首先要弄清各个人物之间的主次关系。其次要弄清主要人物与次要人物各自在文章中的作用。运用这种方法的关键是在阅读时，要理清线索，抓住全文梗概，细

2、心揣摩作者的写作思路，体会作者写这一人物的目的。 在把握事件要素时，不能仅仅只了解事件的发生、开展和结局，更要挖掘事件的意义，理解它们与主题的密切关系。 具体方法是：分析文章的选材与材料的详略安排情况，从中体会作者的思想和感情倾向。也就是说，看看作者为什么要选这个事来写，为什么对此详写对彼略写，这件事表现了什么等等。 值得注意的是，有些文章并非写了一件事，而是写了多件事。对于这类文章要先概括每一件事的内容及倾向，然后事事相连，看看总体上写了哪些内容，表现了怎样的中心思想。 二、理清记叙顺序 要理清文章记叙的顺序，应从以下两方面入手，才能获得较好的阅读效果。 首先，分辨文章记叙的顺序类型。方法是

3、：仔细读课文，看看其中有无时间上的先后错落现象，或者是事件的开端一开展一高潮一结局模式的变动现象。如果有，那么这些地方就出现了记叙顺序的变动，可能运用了倒叙或插叙的方式。 其次，思考文章为什么要运用这样的顺序。文章选择某种记叙方式，是为了更好地表现内容和写作意图，这就需要我们在阅读时思考：这种表达方式对文章中心思想的表达有什么好处?就是说，不仅要知其然，更要知其所以然。 三、辨析记叙线索 记叙文在组织材料时，无论运用哪一种记叙方式，都必须将材料构成一个有机整体。因此出色的记叙文都有一条清晰的线索：或以时间的转移、空间的变换、思想感情的开展为记叙线索，或以具体的问题、物品贯穿全文。阅读时假设抓住

4、了统领全篇的线索，就能对文章的结构条理有一个清楚的认识。因此，把握记叙的线索也是记叙文阅读的一个重要方面。 要想准确地把握记叙的线索，首先要吃透原文，弄清人物之间的关系和事件的来龙去脉。在此根底上，分析各个材料之间的联系，揣测这些材料是凭借什么联系在一起的。弄清了材料之间的有机联系，也就找到了文章的线索。实际上，线索就其性质来讲就是联结材料的或明或暗的纽带，其作用就是使材料统一，结构严谨，便于文章内容的表达。因此，线索也就是作者写作思路在文章中的表达。 四、理解描写、议论和抒情的作用 记叙文的主要表达方式是记叙，但常常辅以描写、议论、抒情，使文章文情并茂，所记叙的人物血肉饱满，所写事件细致生动

5、，文章的思想感情更鲜明突出。阅读记叙文，理解文中的描写、议论和抒情的作用，是我们把握全文内容和作者思想感情的重要途径。 1、描写 描写的目的在于给读者以形象鲜明的印象。一篇记叙文如果不加区别地处处都展开描写，给读者的印象反而会模糊，因此，描写是有重点的。文章描写的重点，总是那些最能表现作品思想感情的地方，起着衬托中心思想的作用。我们在阅读这些章节时，不能只注意作者所运用的词语和技巧，还必须通过这些描写体会作者的意图和思想感情。 2、议论和抒情 在记叙文中，议论和抒情起着“画龙点睛的作用，作者对所表达对象的见解、判断、态度和感情，一般以议论或抒情的方式表达出来。阅读这种类型的记叙文，必须把握住两点：一是议论和抒情是从作品的思想内容中提炼出来的，是对记叙材料意蕴的概括和情感的升华，是水到渠成之笔而不是空谷盘旋之风;二是议论和抒情表达了作者的思想倾向，透露了作者的写作意图。因此，阅读时认真领会作者的议论、抒情局部，是把握文章中心思想的一条途径。 3 / 3