四年级科学（下册）_导体与绝缘体教（学）案_教科版.doc

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1、 . 教科版四年级科学下册第一单元 电导体与绝缘体教学容:教科版小学科学四年级下册第一单元第5课导体与绝缘体。执教教师:渭源县中心实验小学淑珍【教学目标】一、科学概念1.有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体2.导电性是材料的根本属性之一。二、过程与方法1.根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。2.实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。三、情感态度价值观1.学会与人合作。2.培养尊重事实的实证精神。3.认识到井然有序的实验操作习惯和形成平安用电的意识是很重要的。【教学准备】为每组学生准备:木片、塑料片、瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、

2、玻璃、铅笔、铜丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、硬币、导线、插座，一个电路检测器。 【教学过程】一、 创设情境，导入新课二、合作探究，探索新知一通过演示实验学习导体和绝缘体的概念1.观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。2.讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?3.想方法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。4.讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。5.概念：像铜丝那样容易让电流

3、通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。二实验一：检测橡皮是导体还是绝缘体实验步骤：1.使“电路检测器的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。2.用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。3.重复检测一次。4.记录员与时把实验现象记在记录表中。(分组实验，教师巡回指导。)思考：灯泡为什么不亮？结论：橡皮是绝缘体。三实验二：检测多种物体的导电性1.在材料盘中为学生提供不同的材料。2.在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进展尝试实验，并做好检测记录。活动中，要关注每组学生活动的参与性、兴趣的持久性，鼓励他们学会合作。3.待所有的检测都完

4、成后，各组整理分析检测的结果。结论：有些物体能使灯泡发光，有的物体不能使灯泡发光。4.表达与交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。总 结：1.检测中能使小灯泡发光的材料有 种，它们一般都是导体。2.检测中不能使小灯泡发光的材料有 种，它们一般都是绝缘体。四学以致用1.引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。2.描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体局部，注意平安用电。)我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。三、巩固练习1.用电路检测器检测橡皮是否导电时，要先把电路检测器的两个检测头接触一下，观察灯泡是否发光。 2.金属材料一般都是绝缘体。 3.我们利用绝缘体阻止电流不到人们不需要的地方，因此我们要好好的保护这些绝缘体。4.电线外面用塑料包裹，是因为塑料是绝缘体。 5.我们可以用湿布擦拭电器、插座和开关。 四、总结归纳：你今天学到了什么？还有哪些困惑？五、 作业板书设计导体与绝缘体电流容易通过导体 电流容易通过绝缘体平安用电课后反思科学实验记录表年级班 第组 记录员： 实验时间：物体名称预测检测1检测2检测说明亮不亮亮不亮亮不亮容易导电不容易导电橡皮木条回形针硬币铅笔芯瓷皮毛铜丝布铁丝铝丝(易拉罐)铅笔纸板塑料片4 / 5