教案人教版小学二年级《画风》教材理解 .doc

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1、教案人教版小学二年级画风教材理解一、教学要求1学会本课 8 个生字，学习与生字有关的词语。2正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。3理解课文内容，培养学生创新认识和团结合作精神。二、教材说明这篇课文主要讲了李卫、丹丹、小艺一起画画儿时遇到了一个共同的咨询题，即“谁能画风”。是小艺首先动脑筋想出了方法，最后依然三人合作，用不同景物的变化描绘出了风的模样。通过学习课文，使学生明白得要勤于观察生活，遇到咨询题要动脑筋，擅长合作，敢于创新。本文对话较多，合适分角色朗读。学习生字词，朗读课文，理解课文内容，培养学生细心观察的适应和不断创新的认识是本课的教学重点。三、教学建议（一）课前预备生字、生词卡片，

2、课文插图，投影片或有关课件。观察有风时景物的变化。（二）识字、写字教学1识字教学。留意指导以下生字的读音和字形：旗：笔画较多，可分“方、其”三部分记字形。擦：平舌音，不要读成 ch。男：是上下构造，田字头，力字底。2写字教学。卫：笔顺是：卫。丹：中间一横要长些，第三笔是点。擦：右半部分中间笔顺是：。斜：左边“余”字上边的捺变为点。（三）词句教学本课内容贴近学生生活，容易理解，要结合课文或生活实际理解“雪白、斜斜的、显得”等词语。课文最后一个自然段中“三个小朋友正说着，画着，突然吹来一阵风，画中的景物好似都在动。一张张画显得更美了。”这句话写三个小朋友由于风的吹来，对画中的景物产生想象，真切地感

3、遭到了风中景物动态的美。读一读，写一写以下词语：旗杆擦去吹斜显得男孩（四）朗读指导读好人物对话是本课朗读指导的重点，指导朗读可在理解课文内容的过程中进展，尤其要读出他们会画风时快乐的语气。可采取本人练读、指读、分角色读等方式。（五）练习提示第 1 题，“说说课文中的小朋友是怎么样动脑筋的。”应在熟读课文之后让学生讨论，老师适当点拨。第 3 题，要指导学生完成，指导时应重在开启学生的思路，同时依照对课文内容的理解，联络生活实际画出风中的不同景物。然后，把各自画的内容说一说，比一比谁画得好，谁说得好。（六）课时安排教学本课可用 2 课时。四、教学设计举例（一）读题引起兴趣。看到课题后你有什么办法？

4、通过发散思维引起学习兴趣。（二）把课文读正确，读流利。1借助拼音读准字音；把语句读通畅。2检查生字读音。可采取同桌互查、老师用卡片检查的方法。3检查、指导读课文。练习把课文读流利。4默读课文，画出不理解的地点，进展交流释疑，整体理解内容。（三）细读课文，理解内容。1自读第一自然段，理解课文内容，读出李卫、丹丹、小艺在一起画画的快乐心情。2读 28 自然段，你读明白了什么？重点理解李卫、丹丹在小艺的启发下，由不会画风到会画风的通过。3要读出三个小朋友会画风后的快乐心情。4自读第 9 自然段，小组合作学习。提出处理不了的咨询题，全班交流讨论。重点理解最后两句话。（四）分角色朗读课文。进一步体会课文中三位同学的创新精神。（五）识字、写字教学。读写词语。（六）完成课后第三题。开展创新性画画竞赛活动