教案三年级语文上册《她是我的朋友》教学札记_1 .doc

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1、教案三年级语文上册她是我的朋友教学札记_1今天，辽宁省落实校本课程现场会在沈阳市实验学校召开，会上二经二校张妍校长执教的她是我的朋友一课给与会者留下了深入的印象。新课程明确指出：阅读教学中，学生在通读课文的根底上，理清思路，理解主要内容，体会和琢磨重要语句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有本人的心得，能提出本人的看法和疑咨询，并能运用合作的方式，共同讨论疑难咨询题。欣赏文学作品，能有本人的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联络文化背景做出本人的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出本人的体验；品味作品中富于表现力的语言。张校

2、长的她是我的朋友一课的教学设计，充分表达了新课程标准，把语文阅读教学建立在充分阅读课文的根底上，让学生在读中感悟，在读中理解人物的形象以及所表现出来的思想内涵，在读中努力产生学生本人独特的情感体验。能够说，本课的教学设计，打破了以往学生被老师牵着鼻子走的情形，学生的学习，完全是自主地，探寻式地学习，所以，这必须得在老师的引导下进展。详细呈现出以下几个亮点：一、工具性与人文性统一下课时许多学生含着眼泪走出了教室，表现出了少有的安静和成熟，看出在老师的引导下学生被阮恒打动了，被友谊打动了，每个学生对友谊都有了新的办法和认识，这种“润物细无声”的人文素养的培养应该说到达了较高的境地。好就好在这种人文

3、素养的培养并没有离开文本，学生确实是在描写阮恒神情和动作的句子中理解了阮恒，当学生说“在尽力制止下才变成抽泣，抽抽搭搭地哭”我们不难看出学生对字、词、句，也确实是文本内容的深入理解，这种水乳交融的工具性和人文性的统一，正是课程改革后语文教学最需要的。二、知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三维目的互相浸透，融为一体，螺旋上升。1、知识和才能。本节课学生深入地理解了描写哭的几个词语“抽泣、呜咽、低声哭泣、抽泣”的不同含义；学生不仅朗读才能有了开展，表达才能、思维才能也得到了最大限度的提高，如老师咨询你为什么愿意交阮恒如此的朋友，有个学生一口气说出了“由于他纯真、仁慈、朴实、英勇”。2、过程和

4、方法。本节课最重要是引导学生通过人物的神情和动作体会人物内心的变化。老师通过“阮恒小手颤抖地举起来，他可能在想什么？试着用第一人称说一说”引导学生明白了要想体会人物的内心变化先要走进人物的内心世界，从本节课的教学实际看学生特别好的掌握了这种读书的方法，而且能够用这种方法来展开交流和学习。3、情感态度和价值观。一起看如此一个片段，当老师让学生再次重温献血过程后再谈感受时学生说“我无法用语言表达了”，学生在说了太多的阮恒的英勇、够朋友后，已经深深的被阮恒吸引、打动了，我们不得不说“如今无声胜有声”。总之，觉得这是一节比拟成功的语文课，由于通过老师、学生、文本之间的对话，让人感遭到了真情、真爱、真实。