三年级上册《语文园地七》导学案.docx

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1、人教版三年级语文上册导学案课题语文园地七课时第1课时课型交流课主备人编号教学目标1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子积累语言。2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。3写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。教学重点1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。教学难点有感情朗读句子，理解古诗大意。课前准备熟读本单元的几篇课文。教 学 过 程导入新课1. 请学生说出本单元四篇课文的题目。2. 老师简述这四篇课文的内容，以及这4篇课文在写作方面的一些特点。3. 引入新课，揭示题目。自主学习1. 自主阅读交流平台的

2、内容，这个交流平台上交流的主题是什么？在这几段话当中围绕着摘抄，他都说了哪些意思？2. 从学过的课文中摘抄两句描写生动的句子，并且思考句子生动表现在什么地方？3. 观察“书写提示”中的生字，看一看这些生字有哪些共同的地方？4. 背诵日积月累中的古诗采莲曲5. 记录自己在自主学习中的问题。合作探究1. 关于交流平台。（1）出示下面的句子，读一读，相互交流这些句子好在哪里？不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。春天来了！你看万紫千红的花

3、开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。 （2）相互交流，怎样进行摘抄？摘抄，即从文刊、文件等里阅读，再把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。第一，不动笔墨不读书。 （1）圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思，如用“。”“？”“”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。

4、（2）作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。 （3）写读书笔记。可作摘抄、编提纲、写体会。 （4）做卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。 第二，善于摘抄。一是摘抄型笔记，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来。二是提纲型笔记，将原来较长较深的书或文章用提纲的形式摘录下来。三是感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得体会写成短小文章保存下来。四是评价型笔记，可以品评谴词造句的精妙，写出自己的理解、体会

5、和感想，可以谈谈对同一个问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。 第三，摘抄注意的问题。一是摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。二是边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。2. 关于词句段运用。（1）说一说下面的句子有哪些特点？ 小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。（2）练习写完整下面的句子 妈妈累得 。 得 。（3）读下面的

6、句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。 小溪丛丛地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥（4）按自己观察到的特点，把省略号省略的内容补充一些出来。3. 关于书写提示。（1） 观察课本中的这些字，你发现了什么？（2） 课本中告诉我们写这几个字时应该注意些什么？（3） 练习写一写，注意把自己观察到的特点表现出来。4. 关于日积月累采莲曲（1） 学习这首中的生字。 罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。 一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。 芙蓉：指荷花。 乱入：杂入、混入。 看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的

7、绿裙红颜。 闻歌：听到歌声。 始觉：才知道。（2） 交流这首诗的作者。作者简介：王昌龄（公元698-756年）字少伯，汉族，山西太原人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有王昌龄集。（3） 反复朗读这首诗，想象诗中描述的画面。（4） 理解这首诗诗句的意思。采莲少女的绿

8、罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。（5） 把这首诗背出来，默写下来。 达标检测1、照样子写句子。 例：他高兴得跳了起来。（1）敌人被打得 。 （2）鸟儿飞得 。 （3）他将教室打扫得 。 。2、把“的、地、得”填入括号里。 激烈（ ）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（ ）跑着，跑到终点，我们已经累（ ）气喘吁吁。3、我能接着往后写。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥 课堂小结1. 学生列举出自己在这节课上的收获。2. 老师对学生所说出的收获进行归纳、整理，并且对学生在课堂上的表现作出

9、评价。拓展延伸 从我们学过的这一单元的课文中，摘抄出几句你认为生动的句子，并且说一说这些句子生动在哪里？课后作业完成拓展延伸板书设计导学反思语文园地七 摘抄：分门别类 边抄边背 “得”字短语 仿写句子书写提示：撇捺要舒展 采莲曲 积累背诵人教版三年级语文上册学单课题语文园地七课时第1课时设计者使用者编号学习目标1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子积累语言。2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。3写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。 自 主 学 习1. 自主阅读交流平台的内容，这个交流平台上交流的主题是什么？在这几段话当中围绕着摘抄，他都说了哪些意思？2. 从学过的课

10、文中摘抄两句描写生动的句子，并且思考句子生动表现在什么地方？3. 观察“书写提示”中的生字，看一看这些生字有哪些共同的地方？4. 背诵日积月累中的古诗采莲曲5. 记录自己在自主学习中的问题。合作探究1. 关于交流平台。（1）出示下面的句子，读一读，相互交流这些句子好在哪里？不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星

11、一样一闪一闪眨着眼睛。爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。 （2）相互交流，怎样进行摘抄？2. 关于词句段运用。（1）说一说下面的句子有哪些特点？ 小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。（2）练习写完整下面的句子 妈妈累得 。 得 。（3）读下面的句子，注意加点的词语，说一说你有什么发现。 小溪丛丛地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥（4）按自己观察到的特点，把省略号省略的内容补充一些出

12、来。3. 关于书写提示。（1） 观察课本中的这些字，你发现了什么？（2） 课本中告诉我们写这几个字时应该注意些什么？（3） 练习写一写，注意把自己观察到的特点表现出来。4. 关于日积月累采莲曲（1） 学习这首中的生字。 罗裙： 一色裁： 芙蓉： 乱入： 看不见： 闻歌： 始觉： （2） 交流这首诗的作者。（3） 反复朗读这首诗，想象诗中描述的画面。（4） 理解这首诗诗句的意思。采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前来。（5） 把这首诗背出来，默写下来。 达标检测1、照样子写句子。 例：他高兴得跳了起来。（1）敌人被打得 。 （2）鸟儿飞得 。 （3）他将教室打得 。 。2、把“的、地、得”填入括号里。 激烈（ ）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（ ）跑着，跑到终点，我们已经累（ ）气喘吁吁。3、我能接着往后写。遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥 学习收获拓展延伸从我们学过的这一单元的课文中，摘抄出几句你认为生动的句子，并且说一说这些句子生动在哪里？