2016—2017学年上学期七年级英语课程纲要.doc

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1、20162017 学年度上学期七年级英语课程纲要【一般项目】学校名称：河洛镇实验学校课程类型：义务教育必修课程教学材料：人教版七年级英语上册适用年级：七年级设计教师：王振宇设计时间：2016 年 08 月【课程元素】课程背景课程背景学情分析：从学生方面看：七年级新生已具备了一定的英语基础。他们感知了英语是一门什么样的语言，学习了字母、音标、600 多个三会以上的词和词组、数百个基本句子，接触到了一些语法现象。不少学生对英语产生了兴趣，养成了大胆发言、规范书写、依据读音记单词、独立完成学习任务等良好的学习习惯，具备了一定的听说读写的语言技能。但由于教学条件、教学管理、师资水平、学生智力等多方面的

2、原因，学生在小学期间的英语学习中发展极不平衡，分化特别严重。教材分析教材分析从学习内容看：本册共十二单元，其中前面 1-3 单元为预备单元。后面 9 单元为正式教学单元。自初中英语教材开始改革以来，专门设置了预备单元，使没有英语学习基础的学生能更好地使用这套教材。但是，这几个预备单元的内容和小学四年的英语教材相比，还是显得单薄。所以，我们在教学中，要注意根据教材内容，对相关的小学英语知识进行适当的、有计划的、系统的补充，尤其是词汇方面的补充。这就要求我们要了解小学英语和中学英语的知识结构体系两者之间的联系和相互渗透的程度。这样，我们才能把该补充的内容在适当的时候进行补充，才能使这种补充具有科学

3、性和系统性。因此，本期一方面应继续加强基础知识的学习，把各个知识点真正落实到位，另一方面，还要通过学生的自主回忆、自主整理、合作交流等方式，引导学生对小学所学的内容进行系统的归纳整理，通过教学目标的有效落实和课堂教学的有效启发，发展学生的总结概括能力和利用内容全面的梳理和概括，努力提高学习的学习质量。课程目标课程目标 总体目标：通过本学期的学习，教师要要引领学生：1、通过体验和参与，对英语学习表现出积极性和初步的自信心。2、通过听说训练，能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。3、通过合作学习，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。4、通过教材范例学习,能参照范例或借助图片写出简单的句子。5、在与

4、同学合作学习的过程中，通过情景设置,体验合作,能参与简单的角色扮演等活动。具体教学目标：1.学生能识记并运用 26 个字母。2学生能识别 48 个音素并会朗读。3学生能用英语和他人打招呼，用英语确认物体，确认颜色。4学生能介绍自己、问候他人，询问和给出电话号码。5学生能确认物主关系。6学生能介绍他人，确认人物。7学生能谈论物品的位置。8.学生能谈论物主关系，提出建议9学生能谈论好恶。10.学生能询问价格，谈论衣物，感谢他人。11学生能谈论日期。12学生能谈论喜好，制定计划。13.学生能谈论能力，会正确使用情态动词。14.学生能谈论日常作息习惯，询问和表达时间。15.学生能谈论喜好，表述理由。课

5、程内容课程内容 STARTERUnit1-3内容标准：为了使没有英语学习基础的学生更好地使用本套教材，预备篇包含3个单元，内容为26个英文字母和基本日常用语。Using“Good morningGood afternoon Good evening and How are you?”to greet people.Using“What is this in English?It is a map”and so onto identify things.Using“What color is it?It is red”to identify colors.单元重难点：A E I O U 五个元音

6、字母和含有五个元音字母发音的字母的分类Unit 1My names Gina内容标准：用含有 Be 动词作为系动词和助动词的句子来介绍自己你、问候他人、询问和给出电话号码：“What is your name?What is yourtelephone?.语法焦点在于 my/your/her/his 等形容词性物主代词的用法。单元重难点：first name 和 family name 的区别Unit 2This is my sister内容标准：用含有 Be 动词作为系动词和助动词的句子介绍他人；This ismy sister.Is that your brother?.单元重难点：句子单

7、复数的变化Unit 3Is this your pencil?内容标准：用含有 Be 动词作为系动词和助动词和有物主代词的句子确认物主关系：Is this your pencil?Yes,it is.No,it isnt.单元重难点：一般疑问句简略回答和如何写公告信息Unit 4Wheres my schoolbag?内容标准：用含有 Be 动词作为系动词和助动词以及 Where 的句子谈论物品的位置：Where is my backpack?Its in under on the chair.单元重难点：用方位词如何表达物品位置。Units1-4 总体重难点是 be 动词和何时使用 am i

8、s are.Unit 5Do you have a soccer ball?内容标准：用含有 DO 动词作为实意动词和助动词的句子来谈论物主关系；提出建议：“Do you have a soccer ball?Does he have a soccer ball?Yes,I do.No,I dont.Yes,he does.No,he doesnt.语法焦点在 Do和 Does 在不同人称中的用法。单元重难点：什么句子用 do 动词提问和陈述句变为一般疑问句Unit 6Do you like bananas?内容标准：用含有 do 动词作为实意动词和助动词的句子来谈论好恶：Do you lik

9、e bananas?Yes,I do.No,I dont.单元重难点：名词单复数和不可数名词。Units5-6 总体重难点是 dodoes 动词如何使用的问题Unit 7How much are these socks?内容标准：用含有 How much 和 Be 动词作为系动词和助动词的句子来询问价格；谈论衣物；感谢他人：“How much are these pants?They are 35dollars进行购物的情景交际.单元重难点：How much isare 用法Unit 8When is your birthday?内容标准：用含有 When 和 Be 动词作为系动词和助动词的句

10、子谈论日期：When is your birthday?单元重难点：月日的英语表达方式。Units7-8 总体重难点是 be 动词主谓一致的问题Unit 9My favourite subject is science.内容标准：用含有Be动词作为系动词和助动词和do动词以及favorite的句子来谈论喜好，表述理由：“What is your favorite subject?My favoritesubject is science.Why do you like math?Because its interesting.单元重难点：用所学内容谈论自己的日常生活单元课时安排:第一课时和学生

11、一起分享学期课程纲要Starter unit1-39 课时第 1、2 周Unit 19 课时第 3、4 周Unit 29 课时第 4、5 周Unit 39 课时第 5、6 周Unit 49 课时第 6、7 周Unit 59 课时第 7、8 周Review and Mid-Test9 课时第 9 周Unit 69 课时第 10、11 周Unit 79 课时第 11、12 周Unit 89 课时第 13、14 周Unit 99 课时第 15、16 周Review and Final-Test 12 课时 第 17 周-期末 课程实施课程实施 一、教学方式1、充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲

12、解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。2、编制导学案，基于课程标准组织教学，通过导学案对学习全过程进行指导。3、教师要根据单元主题内容收集、展示图片，创设语言情境，激发学生兴趣，训练口语，并让学生在课前准备与单元内容相关的材料，以备课堂口语交际小组合作练习时使用。4、定期开展英语单词竞赛、英语小组竞赛等活动，指导学生开展课外英语材料的阅读，巩固基础，拓展训练，提升能力。5、课堂教学注意学法指导，如督促、引导学生如何利用导学案进行预习、训练、巩固；加强小组成员之间开展合作、共同探究。6、实施任务型的教学途径，在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学任务，吸引和组织他们积

13、极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。二、学习方式1、利用导学案，通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。2、小组合作学习：以小组合作和同学互助合作方式完成结对练习。课堂外成立学习互助小组，由小组长负责单词、课文的背诵。培植合作的意识，习得合作的方法和技能。3、坚持听写、默写和单元测验的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。三、实施策略1.利用早自习背诵重点

14、单词、课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感，牢固掌握英语基础知识。2.课堂：读听结合，两人合作操练，小组合作讨论，晚自习：达成练习、自我检测3.对后进生进行专门辅导，分层布置作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。4.关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围。5.要充分利用现代教育技术，计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。课程评价：一、学生学习行为评价对学生的课堂行为表现进行及时、客观、鼓励性的评价。它有时候是口头赞扬；有时候是小组加分；有时候是小礼物奖励；甚至，有很多时

15、候，它仅仅是老师的微笑、点头和翘大拇指肯定和鼓励。对学生学习行为的评价，实行百分制，每学期每位学生有一个总评。内容包括：1、课堂表现（20 分）：主要评价学生听课专注程度，课堂活动参与度等。2、各项作业（10 分）：包括对课堂作业、课外作业、周末作业、限时练等完成情况的评价。3、篇章背诵（10 分）：包括对课内及课外要求背诵的内容的检查。4、阶段测试成绩及期末考试成绩（60 分）二、教师教学行为评价1、教师要从教材和学生实际安排教学内容，科学地遵循学生的认知规律，处理好讲和练的关系、知识和能力的关系。2、教师在教学中，要将发展学生智力、培养学生能力的要求具体一点，让学生施展才华的面广一点；既要

16、让学生表现语言的才能、行为的才能，又要让学生表现逻辑思维的才能、形象思维的才能；在课堂教学时间的安排上，要给优生有提高的时间，给一般学生有理解的时间，也要给学习困难的学生有补缺的时间；通过优化教学设计，突出重点、化解难点，让优等生“吃得饱”，让学困生“吃得下”，使人人有所得。3、教师要关注学生在课堂教学中的表现，包括学生在课堂上的师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等，即关注学生是怎么学的。通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何合作、如何思考、如何获得结论及其过程等等学生的行为表现，评价课堂教学的成败。4、教学过程必须体现目标意识，并且落实到各个环节。要加强各环节间的内在联习，注重目标调控，注重教学基础知识的积累与应用。实施条件1、利用电脑和网络，搜索相关教学资源，采用新型教学模式，探索实施新型的英语教学模式。2、利用教室内的班班通，用课件、动画视频等现代化教学手段，激发学生的英语学习兴趣，提高英语课堂的教学效果。