教案人教版七年级上册语文第30课《寓言四则》学案（学生版） .doc

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1、教案人教版七年级上册语文第 30 课寓言四则学案（学生版）内容预览：人教版语文七年级（上册）（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）30、寓言四则赫尔墨斯和雕像者学习目的（实现一个小目的，确实是向理想进了一大步！）1、积累词语，理解寓言的文体特点。2、分析寓言的故事情节，领悟所包含的道理。预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）1、理解寓言、伊索和伊索寓言寓言：伊索：伊索寓言：2、掌握字词：饶头3、寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主，试比拟赫耳墨斯与雕像者三咨询三答中句式、语气的崎岖变化。4、梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充：全篇故事分两层，其

2、起因和开端是。开展和结局是：5、赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么？思 悟（相信本人，我能行！）1、赫耳墨斯笑着咨询赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么？2、“后来，赫耳墨斯看见本人的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个办法说明了什么？3、寓言中刻画的赫耳墨斯是一个什么样的形象？4、对雕像者的形象指惜墨如金，悄悄一句“假设你买了那两个，这个算饶头，白送”答语，却见其情节波涛，就其表达效果试作分析。拓展延伸（深信本人，我真行！）1、请学生结合实际生活，谈谈对寓意的理解。2、现实生活中，你遇到过类似的人吗？钱学森大成智慧教育学案 人教版语文七年级（上册）安徽泗县二中

3、王倩敏 编写（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）30、寓言四则蚊子和狮子学习目的（实现一个小目的，确实是向理想进了一大步！）1、积累词语，理解寓言的文体特点。2、分析寓言的故事情节，领悟所包含的道理。预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）1、复习寓言知识。2、梳理寓言故事的主要情节。3、这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎么样给予动物以人的感情和性格？思 悟（相信本人，我能行！）1、蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的？它的悲哀说明了什么？2、蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么？3、蚊子假如不先发表“挑战宣言”就

4、去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎么样的妨碍？拓展延伸（深信本人，我真行！）1、寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么？以下成语中：骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢？2、想像一个蚊子不被吃掉的奇观情节，给寓言安排一个与课文不同的结局。3、自编寓言。标题（1）嘴和眼的对话；（2）树和斧子。（筷子和勺子；画笔和颜料；蜜蜂与花朵；猫和老鼠。）要求：任选一题完成。运用夸大和拟人手法。想像合理；300 字左右即可。钱学森大成智慧教育学案 人教版语文七年级（上册）安徽泗县二中 王倩敏 编写（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人

5、生我努力！）30、寓言四则智子疑邻学习目的（实现一个小目的，确实是向理想进了一大步！）1、积累词语，理解寓言的文体特点。2、分析寓言的故事情节，领悟所包含的道理。预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）1、理解韩非和韩非子。韩非：韩非子:2、掌握字词：（1）智子疑邻（2）不筑（3）暮而果大亡其财3、请学生结合课文注释，口头把故事译成通畅的现代汉语。思 悟（相信本人，我能行！）因“天雨”而导致“墙坏”，因“墙坏”而致失盗，对此儿子和邻人之父都有一样预见，而宋国富人却“智子疑邻”，这说明了什么道理？拓展延伸（深信本人，我真行！）请设想一下，邻人之父明白本人成了疑心对象，会有怎么样的反响？为寓言写

6、一个合情合理的续编。钱学森大成智慧教育学案 人教版语文七年级（上册）安徽泗县二中 王倩敏 编写（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）30、寓言四则塞翁失马学习目的（实现一个小目的，确实是向理想进了一大步！）1、积累词语，理解寓言的文体特点。2、分析寓言的故事情节，领悟所包含的道理。预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）1、理解淮南子：2、掌握字词：（1）马无故亡而入胡（2）何遽（3）其马将胡骏马而归（4）堕而折其髀（5）人皆吊之（6）引弦而战（7）死者十九（8）此独以跛之故，父子相保。3、结合提示译成现代汉语，感知文意。思 悟（相信本人，我能行！）成语“塞翁失马，焉知非福”出

7、自于此篇，那么寓言中祸与福是怎么样互相转化的？拓展延伸（深信本人，我真行！）1、好事坏事能转化吗?必定转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化?2、这则寓言故事说明祸福相依的道理，那么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极的启示呢？请同学们联络生活、学习实际谈谈本人的理解。检测题（我努力我进步，我成功我欢乐！）一、依照解释，写出成语。1、傲慢自大、得意或满不在乎的模样。（）2、原指野兽的凶狠模样。现常用于描述坏人凶相毕露的模样。（）3、描述满意如意而自得其乐。（）4、目空一切，认为世界上无人能与之相比。描述狂妄自大到了极点。（）二、为以下加粗词选择正确义项。1人皆吊之（）A慰咨询 B吊着 C

8、哀悼2居数月，其马将胡骏马而归（）A将要 B带着 C今后3近塞之人，死者十九（）A十九个人 B十分之九 C十有八九三、推断正误，对的画“”，错的画“”。1寓言是将生活哲理寄予在一个假想的、详细形象的、具有劝喻或挖苦性的故事里的一种文学体裁。（）2寓言中的人物都是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西和现象。（）3寓言主题的表现都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，把较深入的道理寓于简短的故事之中。（）4寓言在艺术手法上的重要特点是夸大，此外，还运用拟人、比喻等手法。（）四、赫耳墨斯化作凡人来到雕像者店里的目的是（）A他想明白本人在人间受不受尊重。B他想明白人对神是否尊重。C他想明白他在人

9、间遭到多大的尊重。D他想明白本人在人间是否遭到极大的尊重。五、蚊子第二次吹喇叭的缘故是（）A有意气一气狮子，再一次从精神上制服狮子。B得胜后骄傲了，夸耀一下本人的成功。C鼓吹本人的功绩，要称雄于动物界。D庆祝本人战胜狮子而奏乐。课外阅读（人的差异在于业余时间。）一、阅读语段，完成 1-5 题。大鱼和小鱼小鱼咨询大鱼道：“妈妈，我的朋友告诉我，钓饵上的东西是最美的，可确实是有一点儿危险，要怎么样才能尝到这种美味而又保证平安？”“我的小孩，”大鱼说：“这两者是不能并存的，最平安的方法确实是绝对不去吃它。”“可它们说，那是最廉价的，由于它不取任何代价。”小鱼说。“这可完全错了，”大鱼说，“最廉价的非

10、常可能恰好是最贵的，由于它希图别人付的代价是整个的生命。你明白吗，它里面裹着一只钓钩？”“要推断里面有没有钓钩，必须掌握什么样的原则呢？”小鱼又咨询。“那原则事实上你都说了。”大鱼说，“一种东西，滋味最美，又最廉价，大概不用付任何代价，钓钩非常可能就藏在里面。”1这是一篇寓言，它构思的突出特点是通过 展开情节内容。2文中加粗的“必须”用“必需”替代行吗？试分析两者的异同。3结合本身的生活体验，正确理解文中“钓钩”的含义。4“大鱼”说话非常留意限制性词语运用，请从画横线的句子中找出两个如此的词。5假如你是“小鱼”，你觉得“妈妈”讲的使你最受教益的一句话是三、阅读下面关于寓言的一则短文，答复以下咨

11、询题。寓言是一个魔袋，袋子非常小，却能从里面取出非常多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，清楚是一个故事，生动爽朗，而当它转身要走开的时候，却忽然变成了一个哲理，严肃认真。寓言是一座奇特的桥梁，通过它，能够从复杂走向简单，又能够从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既可看到五颜六色的生活现象，又发觉了生活的内在意义。寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙能够打快乐灵之门，启发智慧，让思想爽朗。寓言本来是来自一般人的言谈，几乎任何人的一生中都能讲一些聪明话，有的确实是寓言；有心的诗人和哲学家听见了，就用文字把它们记了下来。历史这个巨人非常喜爱这些

12、记载，就把它们珍藏起来。以后，当一般人从书中再看见寓言的时候，忘了这是本人讲的，不禁大为惊奇，叫道：“这是一些什么样的珍宝呀，如此光芒灿烂！”寓言是大方的。当童话请它协助的时候，它就到童话那儿去；当小说请它协助的时候，它就到小说那儿去因而，如今我们从童话、小说、诗歌、戏剧里都能够看到寓言的影子。寓言又是谦逊的，当一个刊物请它去做客的时候，它就等各种长篇大著都坐下之后，悄悄坐在补白栏里。寓言是小孩们的好朋友。它长得又矮又小，说起话来却非常逗。它尽管年纪非常老，小孩们却把它看成是平等的同伴。因而，比拟起来，它喜爱到儿童刊物那儿去做客。所以，它依然同样谦逊，等小说、童话都坐下之后，它才找一个角落坐下。它做了大量有益的工作，而从不夸耀本人，也不盼望从别人手里得到什么。1、短文共有八段文字，每一段都谈了寓言的某一种特点，请将这些特点概括出来。；。2、作为一篇讲解寓言性质、特点的说明文，本文在表现手法和语言表达方面有什么特色？