教案人教新课标语文第八册第二单元教学设计 .doc

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1、教案人教新课标语文第八册第二单元教学设计1、认识本课的 6 个生字，学会其中的 14 个生字。能正确读写下面的词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥堵、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习“父亲”老实、守信的质量，明白得“一个人只要活得老实，有信誉，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。4、想象人物的心理活动，体会情感。教学重难点明白得“一个人只要活得老实，有信誉，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。课前预备写着名言的投影片。第一课时名言导入，直奔中心1、导人：齐读一句名言：(出示投影)“一个人只要活得老实，有信誉，就等于有了一大笔财富

2、。”一位一般的母亲朗读课文，通过这节课的学习，你除了记得这句话，还理解了哪些内容?(再次感知课文内容，引导学生明白父亲遇到了什么样的“道德难题”)品析词句，探究父亲的心理变化过程(一)学习三一五自然段走向父亲的心灵深处，去细细品味这位家境贫寒的父亲，在中大奖后的那复杂而又矛盾的心理过程。1、自读三一五自然段，并用“”画出描写父亲中彩后表情的句子。2、学生汇报学习情况，晶析词句。A、中彩后的父亲有怎么样的表情?(中彩获车神情严肃)b品读句子：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”揣摩人物心理：同学们，为什么中彩后父亲会不快乐呢

3、?(由于父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并做了记号“k”，正是这张带“k”字标记的彩票中了奖)比拟父子间的不同态度：(我的心情与父亲的心情构成鲜明而强烈的比照，突出父亲的不悦)c、拓展想象，练习说话，深人体会父亲的内心世界。(出示配乐投影)大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲慢慢地开着车，他的内心矛盾极了：D、有感情地朗读第五自然段。(二)学习六八自然段1、默读考虑：万般无奈的父亲，慢慢地开着本人梦寐以求的奔驰车，回到家里，他又做厂些什么?2、学生依照有关词句汇报学习情况。(父亲把 05102i 的“k”字擦去了，上面还留有“r 字的痕迹)3、体会父亲当时的内心世界。深人体会父亲当时的心理活动

4、，启发说话。同学们，现在的你，确实是这位家境贫寒，梦寐求车，并用本人一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在擦掉“k”字时，内心都想些什么?能对同学们说说吗?(引导学生从两个方面来说：1昧着良心满足个人私欲；2对家庭的责任感)4、品析句子，再次剖析父亲的人物形象。理解句子：但是，库伯是有钱人，我们家穷呀!a、出示配图朗读投影。(同学们，文中的我因百般喜欢这辆车，而又担忧失去这辆车，竟委屈得差点流泪了)“但是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激动地说。b显而易见，“我”的意见是留下车。理由是什么?(由于库伯是有钱人，我们家穷)同学们想一想，这个理由成立吗?c、指导学生有感情地朗读这一句。再次引

5、入情境，小组讨论。语言引入情境；这声音强烈撞击着父亲那本想留下车的欲望。同学们，假如你是这位贫穷而有责任感的父亲，面对眼前的这位正在成长的儿子，你会做出何种选择呢?5、深化探究内心变化，感受父亲的人格魅力。同学们，一位家境贫穷，靠本人一个人的工资来养活老老少少一家六口的父亲，在金钱与老实，欲望与守信面前，通过了复杂的思想斗争，决然选择了后者，这怎能不令我们对这位父亲肃然起敬呢?请大家用心来读这句话。(出示投影)“一个人只要活得老实，有信誉，就等于有了一大笔财富。”第二课时(三)学习第九自然段1、朗读。(出示投影)考虑：困扰着父亲的“道德难题”终于解开了，父亲又是怎么样表现的呢?2、再次讨论，领

6、悟父亲的高尚人格。a、朗读考虑：同学们，老师和大家一起学到这里，我也被搞得“困惑不解”了，父亲是靠什么解开了这个“道德难题”的呢?请大家再读这句话：(出示投影)“一个人只要活得老实，有信誉，就等于有了一大笔财富。”b引导学生看投影朗读，从“老实，有信誉”中来归纳“诚信”一词。(学生上黑板完成板书：诚信)c、同学们，现在的社会，经济开展、日新月异。“诚信”在人们的商业交往及生活交往中尤为重要。让我们记住父亲的以身作则吧!请大家再读这句话：“一个人只要活得老实，有信誉，就等于有了一大笔财富。”想象拓展1、学到这里，同学们应该留意到，文中妈妈说话了，我也说话了，惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说

7、一句话，多么遗憾呀!我们能否在文中某个地点补出父亲可能说的话?2、同学们，车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎么样?他们町能说了哪些话，请写出来。学习最后一段1、齐读最后一段。(尽管文中的“我”当时不理解父母的所为，但成年以后看法变了，请齐读最后一段)2、齐读中心句。(投影)总结拓展1、学完这篇文章，你有什么收获与体会?2、把本人口述的“收获与体会”，略做修正写下来，也让本人的体会构成一句“名言”，并在结尾处写上本人的名字。如：人不仅需要物质上的富有，更需要精神上的富有。板书设计课后小记6*万 年 牢学习目的1、认识本课 8 个生字。2、通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。教学重难

8、点通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。课前预备做事认真，讲诚信的故事。教学过程提醒课题：万年牢看了课题，你最想明白什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么)初读课文，感知内容1、读通课文，读准生字。2、检查字词：多音字：把(b6)、闷(men)、削(xiao)词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱(能认读，并结合句于理解词义)3、课文三处写了万年牢，分别指什么?找出有关语段读一读。细读课文，感悟理解1、第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”a、为什么叫

9、万年牢?b这种糖葫芦，父亲是如何做出来的?(读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制造糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)c小结：正是由于父亲做糖葫芦认真细心，因此他的糖葫芦才能经久不衰。2、第二处的万年牢指什么?“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”a什么叫正道?(凭着良心做买卖)b父亲是如何走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在)3、第三处的万年牢又指什么呢?父亲教诲我做万年牢，确实是要做个可靠的人，实实在在的人。不管做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教诲我做人要做可靠实在的

10、人。4、这三处的万年牢之间有什么联络?启发学生明白得：产质量量好习赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。深化体验你是如何理解父亲说的做人的道理的?结合详细的生活事例来说明。交流“做事认真，讲诚信”的故事7 尊 严学习目的1、认识本课 6 个生字，学写 14 个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品行，从中感受“自尊者自立”的道理。教学重难点从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品行。课前预备搜集有关做人方面的人生格言，理解哈默的生平。第一课时导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。

11、今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们非常多新的启示。语文园地二教学目的1、学习以诚恳的态度，真诚的语言与别人交流，明白得真诚待人是一种良好的品德。2、学会在合作中说真话，告诉别人内心话。3、积累有关减信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信誉的思想情感。课前预备让几个学生排练个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学生据理劝导。第一课时 口语交际创设情景，引入话题生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎么样对待这些事呢?1、刚刚几位同学表演的小品，你看了后有什

12、么话想说?(在学生自由发言的根底上提醒“以诚待人”的交际主题)2、想一想，平时你有没有遇到过类似如此的事，假如有，你是怎么样对待的？讨论交流1、个人预备后，在小组内交流。先由一名学生举一详细的事例，再说说本人是怎么样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮番发言。2、各小组选派一位学生预备在班上交流。3、班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓舞和评价，并随机标准其语言。提建议在讨论和交流的根底上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，构成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。第二、三课时 习作 我的发觉学习“我的发觉”1、读读小林和小东的对话，说说小东说了习作上的哪些好经历。2、归纳过渡：习作除了留心观察四周，把本人观察到的事物写下来之外，还能够把本人内心想的事，或者想对别人说的话写下来。明确本次习作要求，启发思路1、阅读习作提示。让学生明确；写的是本人想说的内心话，要真实，不说假话。2、考虑表达的内容。先要想好，最想对谁说本人的内心话，再考虑要说的话，能够是欢心的事，也能够是苦恼的事、难受的事3、学生酝酿交流、师生个别谈话：依照习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作思路。老师随机与个别学生轻声交谈。4、学生动笔。5、互相交流，修正。