教案人教版八年级语文《苏州园林》2 .doc

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1、教案人教版八年级语文苏州园林2教学目的知识目的1积累“轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。2理解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。3了讲解明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。才能目的1整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的才能。2把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读才能，初步学写说明文。3揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、谈论，表达方式灵敏多变、语言简约生动的特点。德育目的理解我国园林建筑的成就，激发学生热爱

2、祖国的思想感情。教学重点1理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。2揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。教学难点1理解绘画与园林建筑的联络。2搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。教学方法1讨论法与点拨法相结合。依照课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的咨询题，组织学生讨论，引导学生考虑，然后师生达成共识。2研讨式。关于说明方法的选择、运用，由学生互动研讨处理，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。教具预备多媒体、录音机、示范朗读磁带课时安排2 课时教学过程第一课时教学要点朗读课文，整体感知文意；划分构造层次，理清作者的行文思路，把握苏州园林的整体特点，明确说明顺

3、序；难点探究，理解绘画与园林建筑的联络，感受苏州园林的图画美。教学步骤一、导语设计设计（一）中国石拱桥让我们领略了我国桥梁事业的伟大成就，桥之美让我们从美学的角度感受了桥的魅力。今天，让我们去苏州园林巡游一番，看看那儿的园林建筑。多媒体显示有关苏州园林的音像材料。设计（二）俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之因而获得“天堂”的美称，在特别大程度上由于它拥有一批全国以致世界知名的古典园林。今天我们一起学习苏州园林。设计（三）多媒体显示“苏州园林”美景。有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五

4、百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林终究有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去欣赏那富有诗情画意的园林吧。二、作者及相关材料介绍多媒体显示：1叶圣陶叶圣陶（18941988），现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作特别多，短篇小说集有 隔膜火灾等六本，散文集有脚步集，童话有稻草人 古代英雄的石像，长篇小说有倪焕之。1925 年“五卅”运动后，创作了夜多收了三五斗等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。2苏州园林拙政园拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州

5、留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。沧浪亭沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国风光简约古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。狮子林狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之佳誉。留园留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。网师园网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，规划严谨，主次清晰又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽静之至。建筑虽多，却不见拥

6、塞，山池虽小，却不觉局促，因而被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。怡园怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，构成其集锦式的特点。三、朗读课文，整体感知文意1老师播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。2老师检查预习，强调重点积累的词语。多媒体显示：（1）辨明字音：轩榭（xunxi）池沼（zho）邱壑（h）模（m）样重峦叠嶂（zhng）相间（jin）嶙峋（lnxn）庸俗（yng）镂（lu）空 蔷薇（qingwi）（2）辨明词义，并造句鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。因地制宜：依照详细地形，设计或选择合适的事物。斟酌

7、：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。造句略3学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。老师提示（多媒体显示）：文章是从_角度，抓住_的特点条分缕析地介绍苏州园林的。角度：A建筑学B园林历史C导游D欣赏者特点：A苏州园林总的特点B有代表性的园林学生明确：文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的。四、划分构造层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序1划分构造层次，理清全文思路。（1）学生精读课文，概括每段大意，划分构造层次。（2）同桌之间交流，求同存异。（3）小组内部交流，求同析异，并统一看法。（4）全班交流，老师可作必要的点拨指导

8、。明确：全文可分三部分。第一部分（12）概括说明苏州园林地位及特点。第二部分（39）分类详细说明苏州园林的艺术美。第三部分（10）总结全文2把握作者的说明顺序。（1）选两位同学用本人的话介绍作者的说明顺序。（2）其余同学补充评价。明确：文章采纳先总后分式的构造展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从巡游者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使巡游者不管站在哪个点上，眼前总是一幅完满的图画”。然后，从亭台轩榭的规划、假山池沼的

9、配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来详细说明这个特点。（3）以第 4 段为例，探究部分说明顺序。学生齐读第 4 段。选一位同学介绍本段的说明顺序。明确：本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有欣赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的配合，或河上两桥相望，各呈异彩；或石头花草，随意点缀，无不皆美。再其次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花，爽朗戏耍的游鱼，充满生气。“图画美”贯穿整个段落。五、难点探究文中屡次提到绘画，把绘画和园林建筑联络起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印

10、证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。学生快速阅读课文，圈点勾画。学生讨论，明确：1对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。2没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：由于依照中国画的审美观点看，这是缺乏取的。3还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了获得从各个角度看都成一幅画的效果。4有几个园里有陈旧的藤萝，盘曲嶙峋的枝干确实是一幅好画。5苏州园林在每个角落都留意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草给补上几竿竹子或几棵芭蕉。6有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了实际上是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。1

11、、2 句以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依照，画龙点睛地发表谈论，透过景物表象，找出内在规律。3、4、5 是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感受。6 句虽未点明绘画原理，但作者的分析说明却完全吻合传统的画论，如此的规划同国画采纳“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。六、课堂练习精读文章第 6 段，答复以下咨询题。1概括此段的说明要点。2“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何构成的？3园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依照的原理及产生的效果作简要说明。选三位同学答复。明确：1这段话的说明要点是花墙和廊子的特点。2有墙壁隔着，有廊子界着

12、，但是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，因而构成了“隔而不隔，界而未界”的艺术效果。3装镜子是运用物理学光学中平面镜成像原理，通过反射，层次加多了，景致更深了。七、布置作业1 课后理解有关说明方法的知识，简析本文采纳了哪些说明方法？2复习中国石拱桥 桥之美，找出两文中所采纳的说明方法。第二课时教学要点弄清本文所采纳的说明方法，并理解其作用；揣摩语句，体会其丰富的内涵；比拟阅读，深化关于说明方法的理解；延伸拓展，有助于课内知识的消化及才能转化。教学步骤一、把握本文所采纳的说明方法，探究作者说明的技巧1老师简单介绍有关说明文常用的说明方法的知识。多媒体显示：关于说明方法：为了把

13、事物特征说清晰，或者把事理阐述明白，必须有相习惯的说明方法。写说明文要依照说明对象和写作目的，选用最正确的方法。所以，作者也有选择的自由。常见的说明方法有举例子、作比拟、打比方、列数字、援用、下定义、分类别、作解释、列图表等。说明方法及表达作用一览表2要求学生分析本文采纳了哪些说明方法，结合实例体会其作用。（1）学生圈点勾画，独立分析。（2）小组内交流看法，求同存异。（3）全班交流，老师引导学生存同析异。明确：本文采纳的说明方法有以下几种：分类别“为了到达这个目的，他们讲究亭台轩榭的规划，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”作比拟“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般

14、住房，绝大部分是对称的苏州园林可绝不讲究对称。”“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”援用“巡游者来到园里，没有一个不内心想着口头说着如在画图中的”。举例子“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”列数字“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞美这是高度的图画美。”二、比拟阅读，加强对说明方法的理解运用从本文学到的知识分析中国石拱桥 桥之美所运用的说明方法。学生分组讨论、交流。语文科代表组织全班同学交流，最后科代表作总结发言。明确：中国石拱桥和桥之美选用的说明方法有：（1）打比方“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”“桥洞不是普

15、遍的半圆形，而是像一张弓。”（2）举例子“我国的石拱桥几乎四处都有其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。”“茅盾家乡乌镇的小河与芦苇丛构成鲜明的对照。”“江南乡间石桥”“长桥”“风雨桥”（3）列数字“赵州桥特别宏伟，全长 5082 米”“（卢沟桥）桥长 265 米”（4）援用“唐朝的张族说，远望这座桥就像初月出云，长虹饮涧。”“唐朝的张嘉贞说它制造奇特，人不知其因而为。”“那时候有个意大利人马可波罗来到中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它是世界上独一无二的。”“小桥流水人家，所以具诗境之美，事实上更偏于绘画的方式美”三、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵敏

16、多变，语言简约生动的特点1多媒体显示：（1）倘假设要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）（2）谁假如要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）（3）总之，一切都要为构成完满的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，能够吗？）（4）假山的堆叠，能够说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）（5）水面假设成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不好？）（6）有几个园里有陈旧的藤罗，盘曲嶙峋的枝干确实是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气（这个描写的句子有什么作用？）学生朗读

17、句子，悉心体会，考虑。明确：（1）“标本”原指实物原样或通过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词特别简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛妨碍。（2）不能，原句突出了“苏州园林”。（3）不能去掉，“一切”“决不”表示十分确信的意思，强调苏州园林的总特点。（4）“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，同时无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般能够大量复制。（5）去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是如此，但又不全是”这一层意思。（6）这句子写出了藤萝争春的情景，衬托园

18、林的繁华气氛，活力盎然，沁人耳目。2学生另找几例品评涵泳。如：“但是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？明确：“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但由于墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，因而景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈如今巡游者跟前，而是渐次展开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感受。四、课堂小结本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，构造又显得清晰有序，实为一篇

19、难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，借鉴作者说明的技巧，力求学以致用。五、课堂练习仿句训练1“苏州各个园林在不同之中有个共同点，大概设计者和匠师们一致追求的是：务必使巡游者不管站在哪个点上，眼前总是一幅完满的图画。为了到达这个目的，他们讲究讲究讲究讲究总之，一切都要为构成完满的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。要求：仿照本段，利用总分总的格式写一段话，要求分说部分用一组排比句。2没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：由于依照中国画的审美观点看，这是缺乏取的。要求：利用分总式的格式写一段话，要求分说部分构造要整齐，冒号前后为因果关系。

20、学生任选一句仿写句子，然后选两位同学答复，其余同学评价。六、布置作业1请用一段文字介绍你所在的班级室内布置情况，要求说明顺序条理，至少运用两种说明方法。2预习故宫博物院，查找有关图片和材料。板书设计活动与探究一、写作活动设计1请向别人介绍你的居室，要求表达居室的个性特征，至少运用两种说明方法。2运用你从课文中学到的欣赏中国园林的知识，介绍你玩耍过的一座园林。提示：要留意园林各方面的规划是否妥当适宜，详细景物布置是否自然合理。留意抓住特点来写，运用恰当的说明方法和合理的表达方式。3以你现有的知识，向从未听说过或只知其名的人介绍苏州园林，你打算如何介绍？请写一段文字。二、猜读活动下面的诗句写的是苏

21、州园林的_景。（一）鸟啼花落屋西东，柏子烟青芋火红。人道我居城市里，我疑身在万山中。（二）叠石疏泉不数旬，水芝开出似车轮。石幢一尺桃花雨，便有红鱼跳绿萍。提示：（一）假山，（二）“荷叶”或“鱼戏莲叶图”三、搜集介绍苏州园林的文章，包括从建筑学、介绍园林历史、导游、游客等角度介绍的说明文以及写景、抒情的游记。组织一次以“苏州园林大家谈”为题的读书交流会。提示：可在图书馆查阅相关材料，也可上网搜寻。四、开放性探究1阅读下面这段文字，答复以下咨询题。绿地是城市之肺绿地是城市之肺。科学测验说明，每人呼吸需氧量由 150 平方米的绿叶面积提供，也确实是说每人须依托一株枝叶繁茂的乔木的产氧量而得以健康生存

22、。在绿树成荫的城区，空气中的细菌可减少 3 至 6 成，二氧化碳、二氧化氮、氟化氢等有害气体被绿色植物、，灰尘减少 10%至27%，城市噪音减弱。清洁、安静的绿色世界有利于心脏病、高血压、神经衰弱患者调养和康复，人均寿命可延长 2 至 3 岁。工作节拍不断加快的都市人，在园林化的环境中，中枢神经、呼吸、血流得到调理，视、听、嗅觉和思维的灵敏性得到加强。人的生命与绿树的生命本是交融一体的，绿树是人类生命之源。那些为眼前利益而肆意伐树毁绿的人们，可曾认识到他们的举动无异于操利刃戳杀本人的心肺，摧残本人的身躯啊！据专家估算，我国某个大城市每年因呼吸系统疾病引起的工作日损失为 620 万个，经济损失达

23、 4 亿元。如增加城市绿化，无疑可大大减少这笔损失。（1）选段的三个空格里，依次应填入的一组词语是A过滤 阻挠 吸收B过滤 吸收 阻挠C吸收 阻挠 过滤 D阻挠 过滤 吸收（2）这段文字的中心句是：_。（3）“据专家估算”中加粗词删去好不好？为什么？请作简要答复。（4）文中画线句使用了列数据的说明方法，其作用是为了说明_。（5）精读全文，请列举出城市绿地的作用。（至少答出 6 点）（6）“人的生命与绿树的生命是交融在一起的”一句中“交融”一词能否换成“交错”？为什么？参考答案：（1）D（2）绿地是城市之肺（3）不好。删去“专家”的，就妨碍了说明内容的权威性、科学性。（只要能从说明效果、说明语言

24、精确性的角度讲清缘故，且言之成理即可）（4）伐树毁绿危害健康，妨碍工作，以致造成经济损失（5）提供氧气 减少细菌 吸收有害气体 减少灰尘 减弱城市噪音 有利于心脏病、高血压、神经衰弱者的调理和康复 调理中枢神经、呼吸、血流 加强视、听、嗅觉和思维的灵敏性 减少疾病引起的经济损失。（答出其中 6 点即可）（6）不能。“交融”指组合在一起不可分；“交错”指合在一起是可分的。用“交融”更能表达人的生命与绿树生命的亲密关系。2阅读下文，答复文后标题。江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。它是清嘉庆、道光年间两淮盐总黄至筠在明代寿芝园原址上兴修起来的。当时园中遍植翠竹，盖取东坡诗句：“宁可食无肉，不可居无

25、竹；无肉使瘦，无竹使人俗。”以示主人不俗。又因竹叶形状特别像一个“个”字，故名“个”园。个园以四季假山的堆叠精巧而著名。步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋”破土而出，此即个园春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似与不似之间，与整个“春山”和竹林相映成趣。“春”去“夏”来，绕过“宜雨轩”，眼前豁然爽朗。在浓阴环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出如今面前，这确实是“夏山”。过石桥，进石洞，只觉得藕荷飘香，苍翠生凉。转过“鹤亭”，是座“一”字形长楼，循楼而去，“秋从夏雨声中入”，长廊尽头便是“秋山”。秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。看此

26、山，山势巍峨，峰峦崎岖，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。设假设晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。步下秋山，过“透风漏月亭”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只“雪狮”似顽皮的小孩用残雪堆就。山脉、山顶“终年积雪”。南面有一堵白围墙，墙上开了四排风洞，使人不寒而觉寒。（1）解释下面短语中加粗的词。石笋参差石桥俨然（2）扬州“个园”得名的缘故是_。（3）下面最能概括个园特点的一句话是A江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。B园中遍植翠竹，竹叶形状特别像一个“个”字。C个园以四季假山的堆叠精巧而著名。D个园四季的风光各具特

27、点。（4）本文介绍个园，是按_顺序写的，说明这一顺序的词语主要有：_、_、_、_。（5）从文中能够看出个园的建造所追求的是春之_、夏之_、秋之_、冬之_。（各填一字）（6）本文的构造方式是A总分 B分总C总分总 D并列（7）说明语言有平实和生动之分。本文多用_的语言来说明。试以“个园春景”一段为例谈谈其语言运用的妙处。参考答案：（1）长短、高低、大小不齐；不一致。描述齐整。（2）当时园中遍植翠竹，竹叶形状特别像一个“个”字（3）C（4）空间 步入 绕过 转过 步下（5）趣 凉 爽 寒（6）A（7）生动 运用“修竹繁茂，石笋参差，恰似雨后春笋破土而出”及“生肖”“相映成趣”等词句，详细生动地说明

28、了个园“春景”的妙趣横生，给人以真切感。备课材料一、课文导读精细的观察是写好说明文的关键苏州园林教学一席谈写说明文成功与否，关键在因而否精确把握客观对象本身的特点，苏州园林是个极好的例证。苏州园林是我国最著名的园林建筑，共有一百多个，颇富盛名的也有十来个。这些园林集中了设计者和匠师们的智慧，鬼斧神工，争奇竞秀，具有特别高的艺术性。要在一篇短文内详细介绍苏州园林，一定要通过精细的观察，才能以简驭繁地把握它们的共同特点。在精巧观察的根底上，作者把各个园林加以比拟分析，透过各个园林独出心裁的规划，找准了它们异同之间的特征，以精练、简约、粗浅的语言加以说明。文章指出，“务必使巡游者不管站在哪个点上，眼

29、前总是一幅完满的图画”，这是各个园林设计者和匠师们共同追求的目的。具有图画的美感，这正是苏州园林建筑最重要的共同特点。接着依照园林景物的品种，分门别类说明园林的“画意”主要表如今“四个讲究”上，即讲究亭台轩榭的规划，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。文章下文有四节文字，详细阐述每一方面园林景物表达出来的图画的美感。后面又以“巡游者必定也不会忽略另外一点”发端，引起文章最后三节，分别说明园林的画意还表如今设计者和匠师们留意每一角落景物的构图美、门窗的图案美和雕镂美、屋内布置的色彩美。文章采纳先总后分式的构造展开，“图画美”这一对客观事物的认识作为一条线索贯串全篇，园林的特点阐述得十分透彻，留给我们的印象也十分深入?。在教学中，我们应该引导学生结合课文的详细内容，用心体会精细缜密的观察是写说明文最重要的根本功的道理，培养通过观察把握事物特征及其内在规律的习惯才能。只有如此，才能使学生在阅读、写作说明文时站在较高的起点上