《4 少让父母为我操心》第一课时说课.pptx

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1、4 少让父母为我操心说课,四年级上册 第二单元为父母分担,第一课时,主讲老师：翁根俊 珠海市香洲区香华实验学校,教材分析 本课对应的课标是“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。” 第一个板块是“爸爸妈妈多辛苦”，主要引导学生体会父母的辛劳； 第二个板块是“少给父母添麻烦”，旨在引导学生管好、照顾好自己，用实际行动关心、体贴父母。 逻辑关系：先引导学生体会父母的辛劳，激发学生感恩父母的意识和情感，再引导学生管好自己，从父母的角度想问题，做一个懂事的孩子，用行动体贴父母,不让父母操心。,学情分析,现在好多家庭基本上都是两代人围着一个孩子转，在父母

2、无微不至的照料下，他们对父母的在家的辛劳习以为常，视而不见。对父母的工作上的辛劳就更谈不上了解。即使知道父母每天忙里忙外，却无法体会爸爸妈妈多辛苦。,教学目标 1.从现实生活切入，引导学生观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳。 2.学会通过不同的方式，了解父母在工作上的辛苦之处。 3.激发学生感恩父母的意识和情感。,教学重难点,教学重点：让学生能体会日常生活中父母的辛苦操劳。 教学难点：学会通过不同的方式，了解父母在工作上的辛苦。,教学各环节及设计意图,活动一： 画一画我家的时刻表,活动二： 说说心里话,活动三： 小记者行动,活动四： 走近爸爸 妈妈,活动一：画一画我家的时刻表,仔细回忆一下，父

3、母每天在不同的时段都在家里忙些什么？ 小结：从早到晚，父母总在忙碌，为工作努力，为生活奔波，为我们操心这节课我们就要了解一下，爸爸妈妈多辛苦！,1.看一看：请大家仔细看图，大家看明白了什么？ 2.画一画：我们也在书上的时钟表上画出自己家庭的时刻表， 从这张家庭时刻表中，你发现了什么？ 小结：同学们观察都很仔细，当和父母在一起时，都留意到了他们在忙些什么。平时他们都是这样年复一年、日复一日地忙碌着。 【设计意图】这个环节的设计旨在帮助孩子们回望生活，通过“画一画”、“说一说”再到“想一想”，让他们从司空见惯的父母辛劳中有所发现，有所触动。,活动一：画一画我家的时刻表,活动二：说说心里话,1.看一

4、看，小鹃爸爸都做了些什么？听到小鹃的心里话，你有什么感受？ 2.想一想：父母为我们做了些什么？ 3、说一说：你特别想对爸爸或妈妈说什么？,活动二：说说心里话,小结：听了同学们的发言，老师觉得大家真的好棒呀！大家不仅能感受到父母的辛苦，还能由衷地感恩父母为我们付出的一切。这份感恩的心足以让父母感到欣慰了。 教师相机板书：感恩父母,【设计意图】 有人说：最好的教育就是触动人的心灵。在教学过程中，这个环节的设计，展示了孩子心里变化的过程，让他们从小鹃的故事中，联系到自己的生活，从回望中逐步感受到父母的辛苦，最后发自内心的说出:“爸爸妈妈，你们辛苦了！”“谢谢您！”,活动二：说说心里话,活动三：小记者

5、行动,环节一：听听洋洋的访问实录 1.课前，老师要求同学们对爸爸、妈妈的工作进行了一次小记者访问，我们先来看看洋洋同学对他妈妈进行的访问实录。 2.你觉得洋洋妈妈的工作辛苦吗？为什么？ 3.假如你是洋洋，你想对妈妈说些什么，做些什么呢？,小结：我们都发现了不同工作有不同的辛苦，他们有工作单位离家很远，每天都要坐很长时间的公共汽车去上班的辛苦；他们工作的时间很长很累；他们上班要处理好多的文件等等，可见爸爸妈妈工作多辛苦！,环节二：交流自己的访问实录 3.假如你是洋洋，你想对妈妈说些什么，做些什么呢？ 4.现在请同学们拿出自己的访谈记录和同学交流。 环节三 ：通过交流谈收获,活动三：小记者行动,【

6、设计意图】在实际生活中，孩子不会主动去了解父母的工作。为了增加孩子有这方面经验，可以在课前给孩子们布置访谈的任务，这样孩子们上课就就有话可说。,活动三：小记者行动,活动四：走近爸爸妈妈,1.组织学生讨论：你想用什么方式走近父母? 2.提醒孩子注意： 选择跟父母上一天班的同学，出示教材访问“小贴士”。 选择想采访爸妈的，请看设计访问提纲，也要读访问“小贴士”。 3.整理好访问实录，写下自己的感受，下节课与大家一起交流。,活动四：走近爸爸妈妈,【设计意图】这个环节相当于作业布置，无论孩子选择怎样的方式，都能让孩子们再进一步感受父母多辛苦，也为下节课做好充分的准备。,板书设计,妈妈多辛苦 照顾家里 不辞辛劳 对待工作 兢兢业业,