初高中生物知识衔接问题分析教学.ppt

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1、关于初高中生物知识衔接问题分析的教学第一张，PPT共二十一页，创作于2022年6月初高中生物知识衔接问题的学习指导初高中生物知识衔接问题的学习指导第二张，PPT共二十一页，创作于2022年6月初、高中生物知识衔接问题的学习分析初、高中生物知识衔接问题的学习分析一、高中生物学习方法指导一、高中生物学习方法指导二、初高中知识衔接分析二、初高中知识衔接分析三、与高中衔接的初中知识的拓展与延伸三、与高中衔接的初中知识的拓展与延伸第三张，PPT共二十一页，创作于2022年6月第四张，PPT共二十一页，创作于2022年6月一、高中生物学习方法指导一、高中生物学习方法指导（二）、高中生物学习方法和步骤：二）

2、、高中生物学习方法和步骤：1、掌握规律掌握规律 2、观察比较、观察比较 3、综合归纳、综合归纳 4、灵活运用、灵活运用 5、掌握好的记忆方法、掌握好的记忆方法 6、形成良好的学习常规。、形成良好的学习常规。第五张，PPT共二十一页，创作于2022年6月第六张，PPT共二十一页，创作于2022年6月二、初高中知识衔接分析二、初高中知识衔接分析1、初高中生物课程标准的分析、初高中生物课程标准的分析（1）相似的设计思路：）相似的设计思路：（2）递进的课程内容）递进的课程内容：第七张，PPT共二十一页，创作于2022年6月 二、初高中知识衔接分析二、初高中知识衔接分析1、初高中生物课程标准的分析、初高

3、中生物课程标准的分析（1）相似的设计思路）相似的设计思路 图图4：初中生物一级主题与高中生物模块衔接：初中生物一级主题与高中生物模块衔接第八张，PPT共二十一页，创作于2022年6月注：图中标号注：图中标号1对应相同内容标志，对应相同内容标志，2对应递进内容标志，对应递进内容标志，3对应对应互补内容标志互补内容标志 二、初高中知识衔接分析二、初高中知识衔接分析 1、初高中生物课程标准的分析、初高中生物课程标准的分析 （2）递进的课程内容）递进的课程内容：图：图：初中生物一级主题与高中生物模块衔接点关系比例图初中生物一级主题与高中生物模块衔接点关系比例图第九张，PPT共二十一页，创作于2022年

4、6月第十张，PPT共二十一页，创作于2022年6月二、初高中知识衔接分析二、初高中知识衔接分析 2、初高中生物教材的分析初高中生物教材的分析 初高中生物教材编写体系比较：初高中生物教材编写体系比较：图图：初初中中生生物物教教材材编编写写体体系系 ：第十一张，PPT共二十一页，创作于2022年6月二、初高中知识衔接分析二、初高中知识衔接分析 2、初高中生物教材的分析初高中生物教材的分析 初高中生物教材编写体系比较：初高中生物教材编写体系比较：图图：高高中中生生物物教教材材编编写写体体例例第十二张，PPT共二十一页，创作于2022年6月第十三张，PPT共二十一页，创作于2022年6月三、三、与高中

5、衔接的与高中衔接的初中知识的拓展与延伸初中知识的拓展与延伸n1、初高中生物内容的删减与延伸：、初高中生物内容的删减与延伸：n（1）高中生物新教材删去了初中学过的：人体内食物的消化、营养物质的吸收、气体的交换、卵式生殖等内容。达尔文自然选择学说等内容。n（2）高中生物教材在细胞的结构和功能、生物的新陈代谢、光合作用和呼吸作用、生物与环境等方面也均在原有的初中基础上加以完善和加深。（比如例题下）第十四张，PPT共二十一页，创作于2022年6月 初初高高中中细细胞胞结结构构图图对对比比第十五张，PPT共二十一页，创作于2022年6月n1、植物细胞有但是动物细胞没有的n结构是：n2、细胞膜的作用：n细

6、胞核是n3、西瓜之所以甘甜可口，是因为n 中有4、细胞中的能量转换器是 和 。5.叶绿体将光能 转化成化学能，储存在它所制造的 有机物中。6.无论植物还是动物细胞中都有 。初中生物试题与高中生物试题对比：初中生物试题与高中生物试题对比：例例1、初中生物试题：、初中生物试题：n细胞壁、叶绿体、液泡 控制物质进出遗传信息库。液泡细胞液叶绿体线粒体线粒体第十六张，PPT共二十一页，创作于2022年6月(2)(2)非生物界的物非生物界的物质质和能量通和能量通过图过图中中 _ _的生理活的生理活动动后后,才能才能进进入入生物界。生物界。(3)(3)对细对细胞各种生理活胞各种生理活动动起催化作用的物起催化

7、作用的物质质是在是在 _ _处处合成的。合成的。(4)(4)图图中中88能通能通过过 _ 作用将 _ 转化成转化成 _ 能。（5 5）图中图中8与与9相比较相比较,氧气浓度哪处高氧气浓度哪处高_(1)(1)此此图图是在是在_下看下看到的，与到的，与图图中中11的形成有关的的形成有关的结结构是构是 _ _。右右图图是某种生物的是某种生物的细细胞胞结结构构示意示意图图，请请据据图图回答：回答：电子显微镜电子显微镜2 2 高尔基体高尔基体9 9叶绿体叶绿体12 12 核糖体核糖体9 9处处细胞呼吸细胞呼吸稳定的化学能稳定的化学能活跃的化学活跃的化学例例2：高中生物试题高中生物试题第十七张，PPT共二

8、十一页，创作于2022年6月强调：细菌是一种生物，凡菌字前带有“杆”“球”“螺旋”的都是细菌类。带菌字的不一定都是细菌类，如：等他们都属于真菌。病毒没有细胞结构，不能独立生活，离开活体细胞无法生存，必须赢细菌、真菌和病毒相关知识的延伸：细菌、真菌和病毒相关知识的延伸：三三1-(3)1-(3)高中生物教学中还会出现一些在初中教材中出现过，高中教材中没有出现但做要求的内容 酵母菌、霉菌寄生生活病毒结构简单，但却能使其他生物致病。第十八张，PPT共二十一页，创作于2022年6月三三2 2、“生命系统的结构层次”的拓展实例：n 基本层次：基本层次：细胞 组织 器官 系统个体 种群群落生态系统 生物圈n

9、高等多细胞动物：高等多细胞动物：九个层次都具备。n低等多细胞动物低等多细胞动物（腔肠动物）：细胞 组织个体 种群群落生态系统 生物圈 无器管、系统。n单细胞生物：单细胞生物：细胞（个体）种群群落生态系统 生物圈，无组织、器官、系统。n多细胞植物多细胞植物：细胞 组织 器官个体 种群群落生态系统 生物圈，无系统。第十九张，PPT共二十一页，创作于2022年6月三三3、显微镜相关知识的增补延伸（一）显微镜相关知识的增补延伸（一）正确区分目镜和物镜：正确区分目镜和物镜：目镜（1、2、3）安放在镜筒上，无螺纹；目镜越长放大倍数越小。(目镜的长度与放大倍数成反比)物镜（4、5、6）安在转换器上，有螺纹；物镜越长放大倍数越大，(物镜的长度与放大倍数成正比)离载物台的距离越近。第二十张，PPT共二十一页，创作于2022年6月感感谢谢大大家家观观看看9/17/2022第二十一张，PPT共二十一页，创作于2022年6月