第8课《世说新语两则——陈太丘与友期》课件（共23张PPT） 部编版语文七年级上册.ppt

《第8课《世说新语两则——陈太丘与友期》课件（共23张PPT） 部编版语文七年级上册.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第8课《世说新语两则——陈太丘与友期》课件（共23张PPT） 部编版语文七年级上册.ppt（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、名言,名 言,人而无信，不知其可也孔子,真诚到永远海尔著名广告语,你必须以诚待人，别人才会以诚相报李嘉诚,8世说新语二则陈太丘与友期行,RJ七年级语文上册,1.疏通文意，积累常见的文言词语。 2.了解古代聪颖机智少年的故事。 3.学习古人诚实守信，尊重他人的美德。,4,作者简介,刘义庆 南朝宋彭城(现在江苏徐州)人， 曾任荆州刺史，爱好文学。 世说新语是他组织一批文人编写。,世说新语是六朝志人小说的代表作，由（ ）代的（ ）组织文人编写的。 在写法上一般都是直叙其事，主要记述了 较多的反映了当时士族的思想、生活和清淡放诞的风气。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。,东汉末

2、年到东晋士大夫的言谈、行事。,南朝宋,刘义庆,文言文翻译方法指导,1、留：专有名词，国号，年号，人 名，地名，物名，职称等， 可照录不翻译。,例：元方 陈太丘（人名）,、补：在翻译文言文时应补出省 略成分。,例：去后乃至去后（友）乃至 待君久不至，已去 （家君）待君久不至，已去,、选：选用恰当的词义翻译，文言文 中一词多义的情况很常见，因 此选择恰当的词义进行翻译。,例：去后乃至 、才 、竟然 、就是,、译：译出实词、虚词、活用的词和 通假字。,例：文言实词： 元方时年七岁 那年 日中不至，则是无信讲信用,文言文翻译方法指导,陈太丘和朋友相约同行，约定正中午时分。过了正午（朋友）仍然没到，陈太

3、丘（便）丢下（他）而离开。（陈太丘）离开后朋友才到。（太丘的儿子）陈元方当时才七岁，正在大门外玩耍，朋友便问元方：“令尊在不在？”元方回答说：“等您很久没有来，已经离开了。”这位朋友便发火骂道：“真不是人！和朋友相约同行，（却）丢下我走了。”元方说道：“您和家父约定正午时分，到了正午您却不来，这是不守信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧，便从车上下来牵拉陈元方（道歉），元方进入大门不回头看。,9,思考：下列人物叫什么名字？他们是什么关系？,陈太丘 元方,陈寔(sh) 陈纪 陈寔的长子,为什么称“陈太丘”,10,思考：“君”“尊君”“家君”这三个称谓各表示什么意思?,君：对

4、别人的敬称，犹今之“您”。 尊君：对别人父亲的一种尊称。 家君：谦词，对人称自己的父亲。,古人称呼上的原则：称人时尊重对方， 对外人称呼自己人时谦逊有礼。,称呼 （亲属）,别人的,父母：,尊君，令尊 令堂，令母,儿女：,令郎，令爱,妻子：,尊夫人，贤内助,自己的,父母：,家父，家母,儿女：,犬子，小女,妻子：,拙荆，内人,1.元方义正辞严地指出了父亲朋友的哪两点错误？,“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”,2.元方指出了父亲友人的哪两个错误？(用原文句子回答),“无信” “无礼”,结合文中有关人物语言、行为描写的句子来分析人物的形象。,析人物,思考：这篇文章是讲那个聪明的小朋友（元方）

5、？还有那位人物（客人）？,友人,言而无信 不讲礼节 粗野无理 知错就改,元方,聪颖机智 尊敬父亲 有教养 知书达礼 正直（刚正）,客人是怎样的一个人？,元方又是怎样的孩子？,“元方入门不顾”是否失礼？,A:不失礼（友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用“入门不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人”一个难忘的教训。）,B:失礼（元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。）,作者写此文，意图是什么？,借元方责客之语，赞扬元方的聪敏，懂礼识义。 更说明“信”和“礼”的重要性，做人应当诚信、有礼。,这则

6、故事给了我们什么启发？,主旨归纳,文章讲述了七岁儿童陈元方驳斥父亲的朋友“无信”“无礼”的故事，表现出陈元方小小年纪便明白事理、落落大方，同时从侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。,艺术特色,故事完整，波澜起伏。 文章篇幅虽短，但却把故事的来龙去脉交代得清清楚楚，波澜起伏。整个作品以陈元方痛斥友人“无信”“无礼”为核心，先写起因友人“过中不至”“对子骂父”，后写元方驳斥，最后友人“下车引之”，但元方却“入门不顾”，气韵生动，尺水兴澜，可读性极强。,语言动作，刻画形象。 文章刻画七岁孩童陈元方的形象，通过人物的对话和动作来完成。面对父亲友人的“骂父”，小小的陈元方毫无畏怯之态，据理反驳，有理有据，让友人无言以对，感到羞愧而下车。但元方“入门不顾”，一个动作，就把人物那种天真、执拗、孩童个性表现得淋漓尽致。,陈太丘 与友期,对话背景,对话内容,对话结果,客人无信,客人：对子骂父 元方：责斥客人,客人认错,诚 实 守 信,课堂小结,创编表演,1、揣摩人物对话的语气、语调及其思想感情 ,尽量表现出人物的性格特征。 2、以艺术创编的方式，通过合理想象，对原故事人物、事件作合乎逻辑的丰富和补充，甚至改编。,畅所欲言,假如你是他们中的其中一个，你要怎样做才能解决这种“僵”的局面？,