第8课《〈世说新语〉二则》 课件（52张PPT）部编版语文七年级上册.ppt

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1、世说新语两则,刘 义 庆,世说新语两则,咏 雪,编者简介:,刘义庆(公元403-444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除世说新语以外，还有幽明录宣验记等小说和文集，但已散失。,世说新语两则,世说新语是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。 “志”是记的意思。“志人小说”主要是记述人物言行事迹。,世说新语两则,学习步骤一,读准字音，正确停顿,咏雪,柳絮,x,y,yn,谢道韫,无奕,f,谢太傅,zhu,雪骤,ch n,差可拟,谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何

2、所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 世说新语,学习步骤二,利用资料，翻译文章,结合注释自读课文，圈画出不能解决的文言字词。 小组讨论，解决疑难问题。 本组解决不了的问题，提交全班讨论。,咏雪,1、谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。,家庭聚会,子侄辈， 指家中年轻一代人。,在一个寒冷的雪天，谢太傅举行家庭聚会，跟他的子侄辈们讲解诗文。,讲解诗文,2、 俄而雪骤，公欣然曰“白雪 纷纷何所似？,不久、一会儿,不久，雪下得急了，太傅十分高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”,高兴的样子,所似何/像什么,急,3、兄子胡儿曰：

3、“撒盐空中差可拟。”,差不多可以/相比,他哥哥的长子胡儿说：“空中撒盐差不多可以相比。”,4、兄女曰：“未若柳絮因风起。”,趁，乘,他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮乘着大风飘起。”,比不上,5、公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。,就是,太傅大笑，非常高兴。道韫就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。,找出本文的古今异义字,儿女,文义,因风起,家中的 子侄辈,子女,诗文,文章意思,凭借,因为,文言文翻译五字法：,留：文言文中沿用至今意义不变的词语，以及人名、地名、官职等专有名词予以保留； 换：把古今异义词换成相应的现代汉语词语； 调：特殊句式翻译时根据现代汉语的语法习惯调整语序

4、； 补：文中省略的主语、宾语等翻译时必须补出； 删：删去文中没有实在意义翻译时又不影响原义的虚词,学习步骤三,根据内容，理解文意,咏雪,1、文章开头一句话,短短十五字,交代了哪些内容? 答：时间： 地点： 人物： 事情：,兄子胡儿 兄女（无奕女）,寒雪日,家里,谢太傅、儿女,与儿女讲论文义,2“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 3文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?,家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等,表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。,深入理解,白雪纷纷何所似？,撒盐空中差可拟,未若柳絮因风起,撒盐空中 差可拟,未若柳絮因风起,白雪纷纷

5、何所似,1、把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？ 还有更好的形容雪的比喻吗？,用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，各有千秋。 有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。,有人认为“柳絮因风起”一喻好，因为雪的飘飞和柳絮的飘飞接近（神似）。 它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。,柳絮因风起,形,神,文化内蕴,飞扬之态,轻盈之雅,韵,咏雪,撒盐,

6、形似,意蕴,柳絮,鹅毛,蒲公英,飞花,梨花,2、你怎样理解“公大笑乐”？ （1）对两个答案都表示满意。 （2）“笑”前喻，“乐”后喻。 （3）为“柳絮”一喻而“笑乐”。,咏雪,撒盐,何所似,柳絮,比喻,大笑乐,和睦,轻松,融洽,亲情,欣然,笑,乐,（差可拟）,（未若）,比较,全文以寥寥数笔，就将当时的环境和一个生动的人物形象展现在我们面前。作者能做到这一点，关键在于他使用一些非常形象地比喻，凝练生动的语言，点出了人物与环境的特点，使之跃然纸上。,小结,陈太丘与友期行 世说新语,万千的天使 要起来歌颂小孩子 小孩子那细小的身躯里 含着伟大的灵魂， 有着无穷的机智。 冰心,复习有关世说新语的知识：

7、,世说新语是（ ）（朝代）的（ ）组织一批文人编写的。是六朝（ ）的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主。,南朝宋,刘义庆,志人小说,学习步骤一,读准字音，正确停顿,陈太丘与友期行,陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。,学习步骤二,利用资料，翻译文章,陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，,去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：,嬉戏,“尊

8、 君在 不？”答曰：“待君久不至，已去。”,友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”,丢下，舍弃,元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；,对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，,元方入门不顾。,回头看,“君”是有礼貌地称呼对方，犹今之“您”。 “尊君”是对别人父亲的一种尊称。 “家君”是对人称自己的父亲。 请将书翻到31页：敬辞与谦辞,2、文中“君”“家君”“尊君”的称谓有什么不同？,找找错误在哪里？,主持人：“不久前，你父亲去世了。首先，向家父的过世表示哀悼。” 把“家父”改为“令尊”,分角色朗读：,老师当叙述者， 女生当元方， 男生当友人。,指导朗读：,有感情地朗读，声音要能

9、随情而变：人喜，我则喜；人忧，我亦忧；人怒，我则怒；人乐，我亦乐！,学习步骤三,根据内容，理解文意,“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”,1、元方指出了父亲友人的哪两个错误？,2、陈元方是一个怎样的人？,聪明、勇敢、明理 （或）： 懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿,3.文中的友人是怎么样一个人？你是怎么看出的？ 无信：日中不至，则是不信； 无礼：对子骂父，则是无礼。 知错就改：友人惭，下车引之。 责备他人，不善自省：非人哉！与人期行，相委而去。 4.小元方批驳友人的言辞是否得当？ 他抓住了对方错误的实质，把是非对错辨得非常清楚；同时从一个晚辈的角度批评大人，注意了辈份，很委婉。,5、元方“入

10、门不顾”是否失礼？说说你的看法。,不失礼。 元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他懂礼识仪，机智聪明，刚正不阿的性格特征。,失礼。 元方批评友人无理，自己更应做到有礼友人已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即是有错，也应以礼待之。,6、你从文中得到什么启示？,做人要讲信用,有礼貌。,学习步骤四,根据本文，寻找感悟,创编表演：,要求： 1、揣摩人物对话的语气、语调及其思想感情 ,尽量表现出人物的性格特征。2 、以艺术创编的方式，通过合理想象，对原故事人物、事件作合乎逻辑的丰富和补充，甚至改编。 3、以小组为单位，不准带书，可用现代语言，也可用文言。 注：小组上场“一人当解说，一人扮演元方，一人扮演友人 给你们五分钟准备。,小结：,诚信是中华民族的传统美德，我们应继承发扬这一光荣传统，为人真诚守信。让我们以天地为宽，真诚为骨，做一个高尚的人，正直的人。我们相信： 诚信相伴，一生无悔。,