中考物理二轮复习能力提升训练1-声现象探究实验.doc

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1、2021年 中考物理二轮复习能力提升训练1声现象探究实验1、小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验；(1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可现察到乒乓球被弹开，这说明了_。(2)如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音_，并由此推理可以得出_不能传声。(3)将正在响铃的闹钟用塑料袋包好。放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以_。2、如图所示，用钢尺做实验，探究声音高低、强弱有关在因素。实验过程如下：（1）把钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它振动发出的声音，然后一端伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听它振动发出的声音，

2、两次振动幅度大致相同。实验现象是钢尺伸出桌面的长度越短，振动越快（快/慢），发出声音的音调越高（高/低），说明音调的高低与频率有关。（2）把钢尺紧按在桌面上，钢尺伸出桌面的长度保持一定，先拨动钢尺振动的幅度小一些，再让钢尺振动的幅度大一些。实验现象是钢尺振动的幅度越小，发出声音的响度越小（大/小），站在离钢尺越远的地方，听到发出的声音越弱（强/弱）。3、某同学在探究音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验：（1）如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越 ，发出的声音的音调越 ，这说明音调是由 决定的（2）如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，

3、听其响度；在用力拨锯条，这时锯条的振幅 （选填“变大”或“变小”），声音的响度 （选填“变大”或“变小”），这说明响度与 有关当锯条伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于 。4、如图所示，塑料刻度尺的一端被紧压在桌面上，另一端伸出桌面， 拨动刻度尺使之振动，听刻度尺振动时发出的声音。 （1）手压住塑料刻度尺时，没有紧靠到桌边，会同时听到塑料刻度尺_产生的声音和敲击_发出的声音。 （2）保持塑料尺伸出桌面的长度不变，用大小不同力拨动。用较大的力拨动时，塑料尺振动的幅度_，听到声音的_较大。 （3）改变塑料尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，听到塑料尺振动发出声音

4、的_相同，_不同。 （4）换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动的_和频率与塑料尺均相同时，听到声音的主要区别是_（选填“响度”、“音调”或“音色”）不同。 5、为了探究声音产生的原因，某物理兴趣小组做了几个实验：（1）甲同学把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；乙同学把发声的音叉放在水中，可以激起水花。分析上述实验现象，能得出的结论是： 。（2）丙同学用手敲鼓，鼓面发出响声，但是他看到鼓面几乎没有什么异样。为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是： ；以下活动中所用到的物理研究方法与上述方法相同的是 。A在研究光的直线传播规律时，引入了光线的概念B探究平面镜成像特点时，用等大的两个

5、棋子探究像与物的大小关系C测量人体体温时，利用体温计内水银柱的长度变化来显示人体的温度高低D在探究蒸发快慢与空气流通速度关系的时候，要确保温度表面积等因素相同（3）小组成员在探究上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？他们经过认真思考，提出了两种猜想；声音要传播出去，需要别的物质做媒介；声音要传播出去，不需要什么物质做媒介。为验证猜想，他们进行了如图所示的实验：随着不断向外抽气，发现所听到的手机铃声越来越小。由此现象可以推得猜想 是正确的。探究问题的过程通常有下列步骤：A 猜想与假设 B分析与论证 C实验研究 D提出问题你认为上述探究活动依次采取的步骤是 。（填字母

6、序号）6、某研究小组利用一些长短、粗细和材料不同的琴弦，进行了探究音调和哪些因素有关的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出(其中琴弦的直径关系：acdb)，并且每根琴弦固定的松紧程度一致。 （1）若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细、_和松紧程度相同，改变_；应选择琴弦_(选填符号a、b、c或d)； （2）若选择琴弦a和b，则是为了研究琴弦音调的高低与琴弦_的关系？ （3）若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在_的问题。 （4）他们还可以选择琴弦_(选填符号)研究琴弦音调高低与材料的关系？ 7、利用声现象的知

7、识，回答以下问题： 小刚敲击一个音叉，如图1所示，现放大音叉的右臂，那么此音叉臂从最左端的A位置经过B位置到达C位置后，再由C位置再次经过B位置返回最左端，这样叫做振动一次。（1）以下关于物体所做的机械运动，属于振动的是：_；（选填以下对应的字母） A.蝴蝶飞行时其翅膀的运动B.地球围绕太阳做圆周运动C.射出枪膛的子弹向前飞行的运动D.用手拨动绷紧的橡皮筋，橡皮筋变“胖”变“虚”了（2）物理学中用每秒内振动的次数-频率来描述物体振动的快慢。如果一个物体在1s的时间内振动的次数是50次，它的频率就是50Hz。小刚从利用高速摄像机拍摄的录像中获知，音叉振动200次所用的时间是2s，则音叉发出声音的

8、频率是_Hz；利用手机的某个应用可以显示瞬间的声音波形图，仅由该音叉发声时，保持手机和音叉的位置均不变，在相同的设置下，小刚先后两次用手机显示其声音波形图，截屏如图2，可知手机接收到的声音的_（选填“音调”或“响度”或“音色”）发生了变化。 （3）图3中的分贝仪是检测噪声强度的仪器。根据小刚在(2)小题中手机先后截屏的声音波形图，可判断：放在手机旁边位置不变的分贝仪的示数会_（选填“减小”或“不变”或“增大”）。 8、噪声是一种严重的污染李明想制作一个防噪声的耳罩，他通过比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料作耳罩的填充物实验材料除了待检测的材料外，还有：

9、音叉、手机闹铃、鞋盒(1)在本实验中适合作声源的是_(2)李明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最佳的是_方案A. 让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听到的声音的响度B. 让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离(3)通过实验得到的现象如下表所示，待测材料中隔音性能最好的是_，最差的是_.A方案B方案材料衣服锡箔纸泡沫塑料材料衣服锡箔纸泡沫塑料响度很响较响弱距离18m10m6m(4)方案B中，将不容易比较的响度变化改为比较距离的变化这里采用的思维方法是_(选填“替代法”“比较法”或“转换法”)(5)实验中李明控制四种材料的厚

10、度相同，是因为他猜想_9、在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.编号材料长度（cm）横截面积（mm2）编号材料长度（cm）横截面积（mm2）A铜600.76F铜1000.76B铜600.89G铜801

11、.02C铜601.02H尼龙801.02D铜800.76I尼龙1001.02E铜800.76J钢（1）小华选用了H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与_的关系；同组的小明选用A、D、F三根琴弦来进行实验，你认为_（选填“能”或“不能”）研究音调与该因素的关系；该实验主要的研究方法是_（2）小明想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选_（填写编号）的三根琴弦（3）小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根钢琴弦J，它的长度应该为_cm、横截面积为_mm2.（4）在评估交流中，同学们一致认为采用三根琴弦进行实验较合理，理由是：_10、太阳光在通过透

12、镜时会被会聚或发散，那么声音在传播途中遇到不同介质时，会不会像光一样也被会聚或发散呢？在老师的帮助下，同学们用音叉、三个相同的气球(内部充有不同气体)、示波器、麦克风等器材设计了如图甲所示的实验装置，并进行了如下探究： 图甲调整音叉和麦克风之间的距离，让音叉发出的声音只通过空气传播，用麦克风将声音信号输入示波器，观察并记录此时的波形如图乙A所示分别将充有二氧化碳气体、空气和氢气的气球，依次放在音叉和麦克风之间，保持音叉和气球之间的距离不变，让音叉发出声音，记录示波器显示的波形如图乙B、C、D所示 图乙分析以上实验过程和现象可知：(1)实验过程中，敲击音叉，使其_发声，且应控制音叉发出声音的响度

13、_(选填“相同”或“不同”)(2)比较图乙的A与B，发现声波在通过充有二氧化碳气体的气球后，麦克风接收到的声音响度_(选填“变大”“变小”或“不变”)，此时充有二氧化碳气体的气球对声波具有_作用，相当于一个“_透镜”，比较D与A后，发现充有氢气的气球对声波具有_作用，由此可见，声音与光之间存在某种对应关系(3)实验后，同学们查阅资料了解到，生物体组织在激光照射下，会因升温膨胀而产生频率高于20 000 Hz的_声波，生物医学上通过特殊介质和装置使这种声波集中并成像，克服纯光学成像的不足，更加有效地进行病情诊断、跟踪和治疗11、如图甲所示是北京天坛回音壁，对着墙壁说话，即使声音很轻，在墙壁的许多

14、位置仍能清楚听到，老师表示这是声音的反射引起的，为了探究声音的反射特点，小明同学进行了以下实验。 (1)在玻璃圆筒内垫上一层厚海绵，海绵上放一块机械表，耳朵靠近玻璃圆筒口正上方10 cm处，能清晰地听见表声，表声是通过_传播的。当耳朵水平移动离开玻璃圆筒口一段距离后，如图乙所示位置，恰好听不见表声。(2)在玻璃圆筒口正上方10 cm处安放一块平面镜，调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里看到表，如图丙所示，则COB是该光路的_(选填“入射”或“反射”)角。此时耳朵又能清晰地听见表声了，说明声音能像光一样反射。下列现象或应用与声音的反射有关的是()A. 打鼓时我们能听见鼓声B. 雷雨天时我们先看见闪

15、电再听见雷声C. 天坛公园的回音壁D. 铁路工人利用敲击铁轨来发现螺栓松动12、(1)如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明_，若用更大的力敲音叉，则音叉发出更大的声音，泡沫塑料球被弹开的距离也变得更大，此实验说明振动的_越大，发出声音的_越大。在实验中，泡沫塑料球的作用是：_；(2)如图乙所示，探究影响音调的因素，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意观察钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。实验发现：尺子伸出桌面的长度越长振动越_，发出声音的音调越_；尺子伸出桌面的长度越短振动越_，发出声音的音调越_。由

16、此可得出结论：音调的高低与_有关。 13、【基础练】如图1所示,将一只通电的小电铃放在与抽气机连通的玻璃罩内,请回答下列问题:图1(1)用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出,听到的声音将_.(2)如果把空气又逐渐通入玻璃罩内,听到的声音将_.(3)随着空气不断被抽出,玻璃罩内的空气变得稀薄,听到的声音变小,如果玻璃罩内被抽成真空,则_(选填“能”或“不能”)听到声音,此实验表明:_.【补充练】结合上例思考以下问题:(1)抽气一段时间后,小明发现听到的声音没有明显变化,造成这一现象的可能原因是()A.电铃声音的响度太大B.电铃铃声的频率太高C.玻璃罩漏气D.插入玻璃罩内的导管不够长(2)小明用抽气机

17、不断向外抽气,经过较长时间后,小明将_(选填“不能听到”或“还能听到微弱的”)电铃声,由此现象_(选填“可以”或“不可以”)直接得出真空不能传声的结论.(3)由于现有的抽气设备很难将玻璃罩内的空气完全抽出,在这种情况下,你是怎样得出真空不能传声的结论的()A.通过日常生活经验得出的B.用实验直接证实的C.直接通过理论推导出来的D.建立在实验基础上加科学的推理得出的(4)小红在探究该实验时的实验装置如图2所示,实验时老师建议将闹铃放在泡沫塑料上而不是直接放到玻璃罩的托盘上,老师这样建议的目的是.图2【拓展练】做完了基本实验及其变式,让我们用自己的实验技能来挑战新的题目吧!创新实验小组的同学在探究

18、“声音的传播条件”的实验中,设计了如图3所示的装置,在一个圆底烧瓶内装入适量的水,用下端系有小铃铛的带孔橡皮塞塞住瓶口,孔内插有一截套有橡胶管的玻璃管.图3(1)轻轻晃动烧瓶,可以听到清脆的铃声,然后把烧瓶放在酒精灯下加热,使水沸腾一段时间后,烧瓶内的空气被“赶跑”,夹住橡胶管并使烧瓶冷却,让瓶中的高温水蒸气液化成水.这样就可以使水面和瓶口之间几乎成了_状态,用夹子夹住橡皮管,再次晃动烧瓶,现象是_,说明声音的传播需要_,声音不能在_传播.(2)打开夹子,让空气再次进入烧瓶,晃动烧瓶,现象是_.答案1、 声音是由物体的振动产生的 减弱 真空 传声 2、 （1）快；高；频率；（2）小；弱。3、（

19、1）高、高、频率（2）变大、变大、振幅、锯条振动频率太低，所发出的声音不能被人耳听见 4、（1）振动；桌面（2）较大；响度（3）响度；音调（4）幅度；音色 5、 （1）声音是由物体的振动产生的；（2） 可在鼓上放一些小纸屑；C；（3）；DACB。6、 （1）材料；长度；ad（2）粗细（3）没有控制材料相同（4）ac 7、（1）A,D（2）100；响度（3）减小 8、 (1)手机闹铃(2)B(3) 泡沫塑料衣服(4) 转换法(5)隔音性能与材料的厚度有关9、（1）琴弦长短能控制变量法（2）A、B、C（3）801.02（4）实验次数较多，得出的结论具有普遍性，得出结论比较可靠10、(1)振动相同(2) 变大会聚 凸 发散 (3)超 11、 (1)空气(2)反射C12、 发声的音叉在振动 幅度 响度 将音叉的振动放大 慢 低 快 高 振动的频率 13、基础练 (1)变小(2)变大(3)不能声音的传播需要介质,真空不能传声 补充练 (1)C(2)还能听到微弱的不可以(3)D(4)减弱通过底座传出的声音拓展练 (1)真空听到铃声明显减弱,甚至听不到铃声介质真空中(3)听到清脆的铃声