第四单元第四章第五节人类优生与基因组计划教学设计 八年级上册.docx

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1、济南版八年级生物上第四单元第四章第五节人类优生与基因组计划一、教学目标1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够举例说出常见的遗传病及其危害。2.通过阅读文本、探究活动，体会近亲结婚的危害，能够认同优生优育，并举例说出一些优生优育的措施，如提倡遗传咨询、禁止近亲结婚等。3.描述人类基因组计划二、教学重点1.举例说出常见的遗传病及其危害；2.举例说出什么是近亲结婚及亲近结婚的危害；3.举例说出优生优育的措施.三、教学难点：举例说出近亲结婚的危害。四、教学过程（一）新课导入展示正常人和色盲患者看到的不同结果。让学生认识色盲的症状及成因，并由此引出常见的遗传病。（二）合作探究、精讲点播课堂探究一、人

2、类常见遗传病的类型及实例【学习归纳】课件展示常见的人类遗传病的病因与症状，并引导学生归纳遗传病的概念。【学以致用】根据所学遗传病的概念判断课件中列举的疾病哪些是遗传病？设计意图：通过介绍部分遗传病的危害级先天性进行性肌营养不良患者黄舸感恩之旅的事例，教导学生怀有感恩之心，并提倡优生优育。课堂探究二、优生优育课件展示有进行优生优育需要考虑的问题：1.和谁生；2.什么时候生；3.能不能生。1.和谁生【资料展示】展示达尔文和某山村后代患病情况的资料，并提问从材料中可以看出遗传病的发病率高的主要原因是什么？【法律法规】展示婚姻法规定的禁止结婚的血缘关系范围。【学以致用】展示某家族白化病的遗传图解，假如

3、 9号个体和 12号个体结婚，后代患白化病的概率是多少？探究活动：一个信封写有“9号”，一个信封写有“12号”。信封中含有黑白棋子，黑色棋子代表正常基因 A，白色棋子代表致病基a。信封中白色棋子的概率和遗传图谱中致病基 a出现的概率是一样的。从两个信封中各取一个棋子，如果都是黑色，则表示所生孩子的基因组成为 AA，表现正常；如果一个是白色，一个是黑色，则所生孩子的基因组成为 Aa，表现正常；如果都是白色，则表示所生孩子的基因组成为 aa，表现患病；将结果记录到表格中。设计意图：通过探究活动体会近亲结婚后代患遗传病的概率大大增加。2.什么时候生【资料展示】展示先天性愚型的发病率与生育时母亲年龄的

4、关系示意图，并提问在法定生育的年龄内，生育时母亲年龄越大，后代先天性愚型的发病率有何变化？设计意图：通过对曲线的分析，学生能更直观的观察出生育时母亲年龄越大，后代先天性愚型的发病率越高的特点，进而总结出适龄生育。3.能不能生【播放视频】展示产科专家介绍遗传咨询和产前诊断设计意图：通过专家的讲解视频，学生能更清楚的了解什么是遗传咨询和产前诊断，及那些人需要进行遗传咨询和产前诊断。课堂探究三、人类基因组计划【自主学习】阅读课本 114页到 115页，了解人类基因组计划，重点关注目的和参加国。并介绍中国对人类基因组计划的贡献。【小组合作】人类基因组计划需要测定人类的 24条染色体的基因序列。小组合作

5、：在染色体图谱中找出需要测定的 24条染色体，并解释为什么不是测定 23条或 46条染色体。【头脑风暴】人类基因组计划将对我们有何影响？每个小组至少想出 2条。【科技前沿】介绍中国十万人基因组计划设计意图：学生对人类基因组计划较为陌生，通过小组合作，不仅能增强学生对基因和染色体关系的认识，也加深了学生对人类基因组计划的了解。利用头脑风暴，培养学生的发散思维和创新思维。通过中国十万人基因组计划的介绍增强自豪感，进行德育渗透。三、课堂小结，当堂检测教师组织学生反思总结本节课的主演内容，并进行当堂检测。 测评练习1、下列那一组属于遗传病？（ ）A、白化病 色盲 先天愚型B、佝偻病夜盲症坏血病C、侏儒

6、症乙肝先天愚型D、色盲甲肝乙肝佝偻病2、一下关于遗传病的说法错误的是（ ）A、遗传病只要中西医结合治疗，是可以治好的B、进行遗传咨询可避免遗传患儿的出生C、禁止近亲结婚能预防遗传病的发生D、遗传病是遗传物质的改变而引起的3 、先天性聋哑是隐性致病基因（a）控制的，一对听力正常的夫妇生了一个先天性聋哑的孩子，这对夫妇的基因组成是（ ）A、aa和 AA B、Aa和 aa C、AA和 AA D、Aa和 Aa4、我国婚姻法规定禁止近亲结婚，这是因为（ ）A、近亲结婚的后代都会患各种类型的遗传病B、近亲结婚的后代患隐性遗传病的机会明显增大C、近亲结婚的后代患显性遗传病的机会明显增大D、近亲结婚为我国伦理道德所不能允许5、扬扬的下列亲属中，不是其近亲的是（ ）A、他姑妈的儿子B、她舅舅的儿子C、她嫂嫂的妹妹D、她姨妈的儿子6、你认为“人类基因组计划”需要测定人类的多少条染色体的基因序列？（）A 48条 B 23条C 24条 D 42条1-6 AADBCC