小学科学教科版五年级上册第二单元第1课《地球的表面》教案4（2021新版）.doc

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1、1.地球的表面【教材分析】地球的表面是教科版五年级上册地球表面的变化单元起始课。本课为整个单元的学习起到“奠定知识基础，提供思维线索”的作用。首先，提供“世界地形图”“我国的地形图”以及各种典型地形地貌的图片，引导学生按照“从整体到局部”的顺序进行观察，学习描述地形的特点，对地表的各种形态进行初步的认知，感受到地球上的地形是多种多样的。学生在感叹大自然的神奇造化的同时，会进一步思考：这些奇妙的地形地貌是如何形成的呢？激发学生对本单元内容的学习兴趣，为单元的后续学习打下基础。 【学生分析】五年级的学生对于地形地貌虽然没有系统的认识，但是他们也有着丰富的生活经验，旅途中、网络中、电视中的见闻都会使

2、他们对地形地貌有一些浅显的认识。因此他们可以尝试对各种地形地貌的成因进行猜测，不仅可以为整个单元的学习提供思维线索，而且也将学生心中的疑惑与教学目标相融合，激发他们进一步探究地形地貌特点及其变化原因的兴趣。【教学目标】科学概念目标 知道地球表面的地形地貌是复杂多样的，也是不断变化的。 知道常见的陆地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。 科学探究目标 能够通过观察、分析图片等资料获得关于地形地貌特点的信息。 能够用恰当的词语描述常见地形地貌的特点。 能够对地形地貌变化的原因进行有依据的猜测。 科学态度目标 愿意交流、表达自己的观点。 能够发展探究地形地貌变化原因的兴趣。 科学技术社会与环境目标

3、 意识到各种各样的地形地貌是大自然赐予我们人类的宝贵自然遗产【教学重难点】重点认识常见的陆地地形及其特征。难点观察各种地形地貌的图片，猜想形成不同地形地貌的原因。【教学准备】教师橡胶篮球、世界地形图、中国地形图、多媒体课件、地形特点记录表、班级大记录单（猜想地形形成原因）、记号笔学生立体中国地形图和立体世界地形图各一张、五种不同颜色的超轻黏土、纸条、记号笔、活动手册或学习单【教学过程】一、聚焦（预设3分钟）材料准备：一个橡胶篮球、教学课件1.出示一个橡胶篮球提问：（1）这是什么？什么样的篮球？（2）近距离看看,你看到的这个篮球的表面是怎么样的？（可以让学生摸一摸）教师小结：我们远看去似乎是光滑

4、的，其实它的表面是凹凸不平的。2.出示“蔚蓝色地球”的照片提问：你看到什么？你认为它的表面是怎样的？预设：蓝色的是海；海的面积很大；凹凸不平的。教师讲述：今天我们就来学习地球的表面。（板书课题：地球的表面）二、探索和研讨（预设35分钟）（一）初步观察，整体认知材料准备：世界地形图、教学课件1.出示世界地形图引导：刚刚我们远远地看到地球是一个蓝色的星球，那现在我们就通过它带我们走近看看地球的表面到底是怎样的。（1）分组观察世界地形图 提醒学生可以通过多种方式（摸，从侧面看等）进行观察。（2）简要交流 提问：通过观察地形图，你有什么发现？ 预设：地球表面大部分是海洋，陆地很少； 陆地上是凹凸不平的

5、； 陆地上的颜色是不同的。2.教师小结：地球上海洋面积大，陆地面积小（教师板书：海洋多，陆地少）。不同的颜色代表不同的海拔高度和表示地势的高低，说明地球陆地表面是有起伏的（板书：凹凸不平）。3.聚焦到我国地形提问：你能在世界地形图中找到中国的位置吗？中国的地形有什么特点？预设：找到了，但太小了看不清；没有找到。4.引导：那么有没有哪种地形图，能够看清我国的地形呢？预设：中国地形图。（二）细辨凹凸，认识地形 材料准备：立体中国地形图、地形特征记录表、记录纸条、马克笔、教学课件、微课、超轻黏土1.初看中国地形图，学会看地形图的方法（1）出示中国地形图和高度表 教师介绍：同学们在观察地形图的时候，可

6、以利用高度表来帮助你判断、描述高度。 （2）分组观察：中国地形的特点 （3）简要交流预设：找到了平原、高原、盆地等地形；有些地方是平坦的，有些地方是凹凸不平的； 有很多高山，主要在西边。2.明确杭州的地形及特点（教师可根据当地学生较熟悉的典型地点代替 ）（1）明确杭州的位置 提问：同学们现在都在杭州生活学习，你能够在中国地形图上找到杭州的位置吗？（2）分组观察：在立体中国地形图中找到杭州的位置，看看杭州属于什么地形，用简单的关键词描述杭州所在区域地形的特点。 （3）小结交流 教师在地形特点记录表上板书杭州的地形名称，在纸条上写地形特点，并贴在“平原”对应的表格中。3.查找奥运冠军家乡的地形，构

7、建地形体系（1）明确任务（在中国地图上出示各个奥运冠军的家乡）请你们在地形图上看看这些奥运冠军的家乡，分别是什么地形，再仔细观察这些地形分别有什么特点？（2）明确方法（出示纸条）讲述：把地形的名称和它的特点写在纸条上，写关键词，写好就贴到黑板上的记录表中。（3）分组探究：观察中国地形图，并及时记录，将记录纸贴在黑板上。 （4）交流汇报：高原、盆地、丘陵、山地的特点 请选择一种你所观察的地形，描述这种地形有什么特点？（请第一个学生说，其他同学补充或纠正）（教师对地形特点记录表中相应的特点描述的纸条进行取舍，最终留下符合各地形特点的纸条）4.超轻黏土建模（1）观察地形实景图 了解各地形的实景。（2

8、）捏制地形模型 小组合作利用五种不同颜色的超轻黏土,根据不同地形的特点，捏制地形模型。（3）展示成品并简单交流 学生展示制作好的成品，其他同学进行简单点评。 （4）描绘侧面轮廓 你能描绘出这些地形模型侧面的轮廓吗？（如学生不了解侧面的轮廓如何描绘，教师可以以平原为例进行演示；提醒学生描绘盆地轮廓时要注意内部结构特征）（如学生存在困难，则播放“地形侧面轮廓”微课，为学生提供支架）（5）教师小结（出示各地形的图片）结合各地形的图片，通过图文结合的方式再次明确各地形的特点。 引导：地球表面的这些地形，是怎么形成的呢？（三）观察特征，合理猜想 材料准备：教学课件、班级大记录单1.观察地貌特征（出示中国

9、五个地方的地形地貌照片） 说一说，各个地貌有什么特点。 2.猜想形成原因 组内交流讨论，将猜想填入到活动手册中。 3.小组交流讨论形成五个地点的地貌的主要原因。（教师将学生的猜想整合记录到班级的大记录单中，以便在后续学习中，对之前的猜想进行验证）三、课堂小结（预设2分钟）通过今天的学习，我们了解了地球表面的特征以及不同地形的特点，同时也对产生不同地貌的原因进行了猜想。在本单元后续的学习中，会进一步学习和研究产生不同地貌的原因，届时同学们可以验证自己的猜想是否正确哦。【作业设计】1.下列关于地形的描述，错误的是（）。A.从地形图上可以看出，地球表面陆地少、海洋多B.地形图上不同颜色表示不同海拔高度C.地球表面的地形地貌是复杂多样的D.地球表面的地形一旦形成后就不会再改变了2.用直线把地形和与其对应的特点连起来。平原 面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界 高原 高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成。丘陵 地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂山地 四周地势高，中间低平 盆地 宽广平坦，起伏很小，海拔较低3.我们家乡的主要地形是（ ）。A.山地 B.平原 C.丘陵 D.高原 E.盆地【教学后记】3