小学科学教科版五年级上册第四单元第7课《制定健康生活计划》教案7.doc

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1、7.制定健康生活计划【教材分析】本课是健康生活单元的第7课，回顾整个单元，1-5课的重点聚焦在身体健康（生理健康），第6课让学生了解到人的健康还包括了心理健康与建立良好的人际关系。健康生活单元的最终教学目的就是引导学生树立科学的健康意识，养成良好的生活习惯，使自己健康、快乐地成长。因此本课作为本单元的最后一课时，引导学生运用所学的相关知识，根据自己的实际情况，全面考虑生理和心理两方面健康，制定科学有效的健康生活计划，并且要注意计划的科学性、合理性和可操作性，也要注意计划的实际执行和落实情况。本课由四部分组成：（1）聚焦：身体是一个和谐统一的整体，我们要树立健康意识，养成良好生活习惯，保护身心健

2、康；（2）探索活动一：相互交流生活中的不健康生活习惯以及改正办法；（3）探索活动二：制定健康生活计划；（4）拓展：制作健康生活海报。【学情分析】本单元第1课组织学生对自己的身体健康状况进行了评估，2-5课分别学习了运动系统、血液循环系统与神经系统以及相应的保护方法，第6课让学生注意到心理健康的重要性。此时学生已经能够顺利地接受“人体是一个和谐统一的整体”这一概念，也知道日常生活中哪些生活方式是健康的，哪些不是，为制定科学有效的健康生活计划做好了铺垫。【教学目标】科学概念目标：1.良好的生活习惯有益于身心健康。2.制定科学合理的生活计划有利于形成健康生活的习惯。3.计划需要坚持行动才能产生效果。

3、科学探究目标：能够结合自己的实际情况，制定科学合理的健康生活计划。科学态度目标：能够把自己制定的计划付诸行动，并对执行效果进行评价。科学技术社会与环境目标认识到良好的生活习惯有益于身心健康。【教学重难点】能够结合自己的实际情况，制定科学合理的健康行为计划。【教学准备】教师课件。学生活动记录单。【教学过程】1.聚焦回顾：在本单元我们认识了运动系统、血液循环系统与神经系统，并简单回顾四年级所学习的呼吸系统与消化系统，这五大系统共同组成了我们的身体。人体是一个和谐统一的整体，其中一个系统出现问题，会导致其他系统也出现问题。教师引导学生思考：怎样做才能保护好我们的身体，健康、快乐地生活呢？设计意图对之

4、前学习的身体五大系统做简单地回顾，才能顺利地引出“人体是一个和谐统一的整体”这一概念。有了之前的学习基础，学生也能很自然地接受和理解这一概念。教师继而引导学生思考具体应该如何保护身体、健康快乐地生活，而这个问题比较抽象泛化，需要具体落实到第一个探索活动。2.探索（1）探索活动1：改正不健康生活方式教师提问：平时你的生活方式中哪些是健康的，哪些不是？3-4名学生回答。教师将学生回答分类为：运动习惯、饮食习惯、卫生习惯、作息习惯等。教师追问：这些不健康的生活方式会对身体产生什么样的危害？我们应该如何改正不健康生活方式呢？学生分组讨论并完成活动记录单。设计意图引导学生意识到不健康的生活方式会对自身的

5、身体健康造成很大的危害，因此要采取行动来改正不健康的生活方式。这个活动也是制定计划前的前期准备工作，帮助学生能够制定更加科学合理的计划。（2）探索活动2：制定健康生活计划教师：请同学们结合自身实际情况，选择一个具体的健康目标，制定科学有效的健康行为计划。步骤如下：健康目标：确定你想实现的健康目标；对健康的影响：解释该目标可能对你产生的影响；我的计划：制定一个能够实现目标的计划；计划的执行效果：记录计划的执行效果。学生交流：小组交流、讨论各自的健康行为计划，完成活动记录单，组内同学相互帮助，检查和完善彼此的健康行为计划。设计意图在本活动中要注意计划的科学性、合理性和可操作性，也要注意计划的实际执

6、行和落实情况。因此步骤需要强调目标要符合自己的实际情况，并且是通过行动可以达到的，步骤强调计划的可操作性，步骤强调学生还需阶段性地进行自我评价，检查执行效果。通过该活动也能锻炼学生的思维能力、语言组织能力、整理信息能力和合作能力。3.拓展教师：这节课，我们讨论、交流了什么是健康生活，每位同学都根据自己的实际情况制定了健康生活计划表，老师希望你们能够圆满实现自己的健康目标！本单元的学习结束了，但我们的健康生活才刚刚开始，希望大家能够结合本单元所学的知识，设计一份宣传海报，提醒大家健康生活。设计意图教师要强调海报需要综合利用本单元所学知识，紧扣主题，并且具有宣传教育的积极作用，同时要考虑图文并茂，培养艺术审美。【教学后记】2