2020年考研心理学学硕统考312真题及答案解析.docx

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1、2020年考研心理学学硕统考312真题及答案解析一、单项选择题：第 165 小题，每小题 2 分，共 130 分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。（江南博哥）1.为了探讨小学生的学习动机，研究者设计了一些问题组成问卷，要求不同年级的学生回答， 然后对其结果进行分析，这种研究方法是（）A.实验法B.观察法C.个案法D.调查法【正确答案】D【解析】调查法是对某一问题向被调查者提问，让其自由表达态度或意见的方法。问卷法属于调查法。2.下列选项中，心理学家与其所属的学派搭配正确的是（）A.苛勒-行为主义B.詹姆斯-构造主义C.华生-完形主义D.罗杰斯-人本主义【正确答案】D【解析】

2、考夫卡-完形主义，行为主-华生，机能主义-詹姆斯，构造主义-冯特。3.神经冲动在一个神经元内部的传导方式是（）A.声传导B.光传导C.电传导D.化学传导【正确答案】C【解析】神经冲动的电传导是指神经冲动在同一细胞内的传导，它与动作电位具有密切关系。4.人类的视觉中枢位于（）A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶【正确答案】D【解析】视觉位于大脑皮层的枕叶。5.个体对同类刺激最小差异量的感觉能力称为（）A.差别感觉阈限B.绝对感受性C.绝对感觉阈限D.差别感受性【正确答案】D【解析】差别感受性表示刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异的能力。6.下列有关明适应与暗适应时间的描述，正确的是（）A.暗适应时

3、间更长B.明适应时间更长C.两者时间相同D.两者无可比性【正确答案】A【解析】暗适应时间较长，而明适应的时间很短暂。7.当驾驶飞机在机场降落时 ，飞行员会发现前方的景物似乎朝自己运动，近处快，远处慢。这种现象被称为（）A.线条透视B.空气透视C.运动透视D.对象重叠【正确答案】C【解析】运动透视是指当观察者向前运动时，视野中的景物也会连续活动，近处物体流动的速度大，远处物体流动的速度小。线条透视是指两条向远方延伸的平行线看起来趋于接近。空气透视是指近处物体清晰，远处物体模糊，人们根据这一线索推断物体的远近。动景运动是似动知觉中的一种。它具体指当两个刺激物（光点、直线、图形或图片）按一定空 间间

4、隔或时间间隔相继呈现时，我们会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。8.用社会交换理论来判定某种人际关系是否公平时，需遵循的原则不包含（）A.均等原则B.匹配原则C.平等原则D.各取所需原则【正确答案】B【解析】社会交换理论指出人们使用以下规则来决定人际关系是否公平：（1）均等原 则，每个人有得到同等利益的机会，而不是只有某些人拥有机会。（2）各取所需原则，将每个人的需求纳入考虑的范畴，根据每个人特殊的需求决定给他什么样的好处。（3）平等原则，每个人获得的利益与贡献成正比，付出多的人获得的好处也应该多，付出少获得的也应该少。比如目前人们对“官二代”和“富二代”的负性评价，就和这种不平等有关

5、。9.下列选项中，属于程序性记忆的是（）A.记住了韦伯定律B.对情绪体验的记忆C.掌握了骑自行车的技能D.回想起第一次上台演讲的情景【正确答案】C【解析】程序性记忆是往往要通过多次尝试才能获得，而在利用的时候又往往不要意识参与，包括对运动技能，认知技能和运动技能的记忆。10.为了解决问题，个体在问题空间根据一定规则或程序搜索所有可能的解决方法，这种策略是（ ）A.逆向搜索策略B.爬山法C.手段-目的分析策略 D.算法策略【正确答案】D【解析】算法策略是把所有能够解决问题的方法都一一加以尝试，最终找到解决问题答案的策略。启发式策略是运用已有的经验，在问题空间内只做少量的搜索就能解决问题的策略。它

6、包括：手段-目的分析、逆向搜索、爬山法，选择性搜索，类比迁移策略。11.当运用代表性启发法进行判断时，人们往往忽略了（ ）A.概率信息B.性别角色C.权威D.自我【正确答案】A【解析】此题考查社会认知部分关于社会认知法则的知识点。代表性启发也叫象征性法则，人们根据事物与某典型事物的相似程度来加以归类。比如在人们的印象中，东北人比较高大，南方人相对矮小。代表性启发会产生基率谬误，即个体忽视事物发生概率而做出错误判断。人们运用代表性启发进行决策时，习惯于把事物的类型划分典型化，进而过分强调某种决策选项的典型性而忽略其发生的概率。12.在词汇判断任务中，先呈现“牛奶”再呈现“面包”，与先呈现“电脑”

7、再呈现“面包”相比，前者将“面包”判断为词的反应时比后者短。这种现象称为（）A.天花板效应B.启动效应C.罗森塔尔效应D.系列位置效应【正确答案】B【解析】启动效应是指先前的加工活动对随后的加工活动所起的促进或抑制作用。其中起促进作用的启动效应被称为正启动效应，起抑制作用的启动效应被称为负启动效应。题干中是一个正启动的例子。13.按照托马斯的观点，在冲突解决中对双方利益都中等关注的人，采取的冲突解决模式是（）A.对峙B.合作C.妥协D.顺应【正确答案】C【解析】此题考察团体内部沟通部分关于冲突解决的知识点。组织心理学家Thomas 从人们关注自己与关注他人两个维度分析人们解决冲突的方式，总结出

8、了人们对待冲突的五种方式。利用对峙方式解决冲突的人比较关心自己的需求，而对他人漠不关心；逃避的人常常拒绝承认冲突的存在，既不关心自己的需求，也漠视他人的存在；用顺应方式处理冲突的人比较关注他人的感受与需求，不关心自己的需求；妥协双方对自己与他人的关注均处于中等水平，运用各种各样的方式与他人进行协商，直到达成一种妥协；合作的双方既关心自己，也很关心他人，这是解决冲突的最佳处理模式。（来源：www.gotu.top）14.下列有关“需要”的表述，不正确的是（）A.需要具有社会性B.需要是个体动机产生的基础 C.需要是个体行为积极性的源泉D.需要是生理或心理的平衡状态【正确答案】D【解析】需要是内部

9、的一种不平衡状态。15.根据维纳的归因理论，能力的归因属性是（）A.内部，稳定，可控B.外部，不稳定，可控C.内部，稳定，不可控D.外部，不稳定，不可控【正确答案】C【解析】根据韦纳的三维归因理论，能力属于内在的，稳定的，不可控的。16.关于智力的一般发展趋势，表述不正确的是（）A.能力发展水平存在个体差异B.流体智力在人的一生中不断提高C.智力不同成分达到顶峰的时间不同D.青少年期是某些能力发展最重要的时期【正确答案】B【解析】流体智力是一种以生理为基础的认知能力，如知觉、记忆、运算速度、推理能力等。流体智力是与晶体智力相对应的概念，流体智力随年龄的老化而减退。17.提出多元智力理论的心理学

10、家是（）A.斯皮尔曼B.吉尔福特C.斯腾伯格D.加德纳【正确答案】D【解析】加德纳提出了多元智力理论，他认为智力包括 8 种相对独立的智力成分构成： 言语智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、运动智力、人际智力、自知智力和自然智力。18.艾森克把人格的基本维度分为（）A.内外向、神经质、精神质B.内外向、神经质、开放性C.内外向、感受性、耐受性D.内外向、敏捷性、冲动性【正确答案】A【解析】艾森克根据因素分析法提出了人格的三因素模型。外倾性表现为内、外倾的差异；神经质表现为情绪稳定性的差异；精神质表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特质。19.以“思维敏捷但粗枝大叶，热情直率但急躁冲

11、动”为特征的气质类型是（ ）A.胆汁质B.多血质C.抑郁质D.黏液质【正确答案】A【解析】（1）胆汁质：情绪体验强烈，爆发迅猛、平息快速，思维灵活但粗枝大叶，精力旺盛、争强好斗、勇敢果断，为人热情直率、朴实真诚、表里如一，行动敏捷、生气勃勃、刚毅顽强。这种人的弱点是遇事常欠考虑，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。（2）多血质：情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交际但交情浅薄，行动敏捷、适应力强。这种人的弱点是缺乏耐心和毅力，稳定性差， 见异思迁。（3）黏液质：情绪平稳、表情平淡，思维灵活性略差，但考虑问题细致而周到，安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思，自制力

12、强、耐受力高、内刚外柔，交往适度、交情深厚。这种人的弱点是行为主动性较差，缺乏生气，行动迟缓。（4）抑郁质：情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感，思维敏锐、想象力丰富 ，不善交际、孤僻离群，踏实稳重、自制力强。这种人的弱点是行为举止缓慢，软弱胆小， 优柔寡断。20.将发展心理学的研究范围扩展到生命全程的第一部标志性著作是（）A.霍尔的衰老：人的后半生 B.霍林沃思的发展心理学概论C.古迪伊纳夫的发展心理学 D.包尔特斯的毕生发展与行为【正确答案】B【解析】美国心理学家霍林沃思最先提出要追求人的心理发展全貌，而不是满足于孤立地研究儿童心理，并于 1927 年出版了发展心理学概论一书，这是世

13、界上第一部发展心理学著作。霍尔也是最早正式研究老年心理的心理学家，他于 1922 年出版了衰老：人的后半生一书，但霍尔没有明确提出心理学要研究个体一生全程的发展。21.皮亚杰认为， 儿童获得守恒观念的标志是思维表现出（ ）A.系统性B.逻辑性C.可逆性D.形象性【正确答案】C【解析】具体运算阶段（711、12 岁）的儿童可以运用内部的心理运算解决问题。所谓运算是一种心理动作，儿童在心理进行可逆或补偿的动作，并不需要实际动手操作。具体运算是指儿童只能对于具体的事物或情境按照逻辑法则进行推理。思维具有可逆性，能够完成守恒任务。22.36 个月的婴儿经常对熟人微笑，而较少对陌生人微笑。这表明其依恋处

14、于（ ）A.无差别的社会反应期B.目标调整的参与期C.特定依恋期D.选择性的社会反应期【正确答案】D【解析】鲍尔比、安斯沃思等将婴儿依恋发展分为四个阶段：无差别的社会反应阶段（03 个月），这个时期婴儿对人反应的最大特点即是不加区分、无差别的反应；有差别的社会反应阶段（36 个月），婴儿对母亲、熟悉的人、陌生人的反应有了区别和选择，对母亲更为偏爱，产生“陌生人焦虑；特殊的情感连结阶段（6 个月2 岁），此阶段婴儿出现了对母亲的依恋，形成了专门的对母亲的情感联结；目标调整的伙伴关系阶段（2 岁以后），婴儿可以理解母亲的情感、需要、愿望，可以理解母亲离开一段时间或一段距离，把母亲作为一个交往的伙伴

15、。23.幼儿记忆发展的显著特征是（） A.无意识记为主，有意识记发展迅速B.有意识记为主，无意识记发展迅速C.无意识记和有意识记均发展迅速 D.无意识记和有意识记均发展缓慢【正确答案】A【解析】幼儿初期无意识记占优势，让记忆服从于一定目的还有困难。在教育的影响 下，幼儿晚期有意识记和追忆的能力才逐步发展起来，有意识记的出现标志着儿童记忆发展的质变。24.儿童开始意识到他人有不同的观点，但不能理解这种差异的原因，其角色采择能力所处的发展阶段是（）A.社会信息阶段B.自我发展阶段C.相互性阶段D.社会和习俗阶段【正确答案】A【解析】塞尔曼运用两难故事法研究表明，观点采择能力的发展存在五个阶段：阶段

16、 0：36 岁，自我中心或无差别的观点，不能认识到自己观点与他人观点的不同。阶段 1：68 岁，社会信息角色采择，开始意识到他人有不同的观点，但不能理解原因。 阶段 2：810 岁，自我反省式角色采择，能考虑他人观点，但还不能同时考虑自己和他人的观点。阶段 3：1012 岁，相互性角色采择，能同时考虑自己和他人的观点。阶段 4： 1215 岁，社会和习俗系统角色替换，能利用社会标准和信息去衡量和判断事件。25.个体价值观达到相对稳定的时期是（ ）A.婴儿期B.幼儿期C.青少年期D.成年早期【正确答案】D【解析】成年早期的青年正处在人生观、价值观的形成、稳固时期。26.桑代克提出的“尝试-错误”

17、学习在性质上属于（）A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.观察学习D.顿悟学习【正确答案】B【解析】桑代克根据其实验结果提出了联结主义学习理论。这种理论认为，学习的实质在于形成刺激-反应联结，这种联结是通过尝试与错误的过程而自动形成的。桑代克的学习理论指导了大量的教育实践。学校教育就是让学生形成大量的刺激-反应联结（如乘法表和高频词汇等），反复练习这些联结，并且奖励这些联结。27.学生在已具备“爱国行动”观点的基础上，再来学习“节约能源、保护环境等也是爱国行动”的新观念。这种学习属于（）A.归纳概括学习B.派生类属学习C.并列结合学习D.相关类属学习【正确答案】D【解析】上位学习是指新概念、

18、新命题具有较广的包容或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有的观念包容于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。当新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。下位学习指新学习的内容类属于学生认知结构中已有的、包摄性较广的观念，有两种形式。（1）派生类属：新内容可由已有内容直接派生，或仅仅是命题的例证；（2）相关类属：新内容扩展或限定已有命题，使其精确化。28.在加涅的理论中，学习的信息加工模式的主要结构成分是（ ）A.感觉记忆，短时记忆和长时记忆B.刺激情境、行为反应和结果反馈C.知识获得、知识转化

19、和知识评价D.信息加工过程和执行控制过程【正确答案】D【解析】加涅认为，人的学习和记忆包括一系列的信息加工流程，人在对以上这些信息加工流程进行不断的执行控制时，通过各种策略来调节、促进自己对记忆信息的获取、编 码、存储和提取。在这个信息加工过程中，一组很重要的结构就是“执行控制”和“期望”。“执行控制”即已有的经验对现在学习过程的影响，“期望”即动机系统对学习过程的影响，整个学习过程都是在这两个结构的作用下进行的。29.道德教育中，“价值澄清策略”的理论基础是（ ）A.行为学习论B.联结学习论C.认知学习论D.人本学习论【正确答案】D【解析】此题考查人本主义学习理论中关于价值教育的知识点。价值

20、澄清是由雷斯等人提倡的，它鼓励学生检讨分析自己的行为和信念间的关系，以澄清自己的价值观。其教学侧重个人的自由、自发以及健康全面的成长、尊重他人的价值以及社会、文化的价值。30.下列选项中，属于学习迁移的是（）A.身体力行B.闻过则喜C.触类旁通D.见贤思齐【正确答案】C【解析】学习迁移是指一种学习对另一种学习所产生的影响，或习得经验对完成其他新活动的影响。31.提出学习迁移的产生式理论的心理学家是（）A.安德森B.金特纳C.格林诺D.霍利约克【正确答案】A【解析】此题考察关于学习迁移的知识点。安德森提出，程序性知识是以产生式系统的形式进行组织的，在活动中，我们总是在进行各种决策，判断当前的情境

21、和条件，然后确定相应的具体行动。从一种技能到另一种技能的迁移量主要依赖于两任务的共有成分量，这种共有成分的量是以产生式系统来考察的。具体说，就是用相同或相似的产生式法则来描述两任务含有的共同的知识和经验。如果两个情境有共同的产生式，或两情境有产生式的交叉、重叠，就可以产生迁移。32.库柏和谢帕德的心理旋转实验使用的反应时技术是（）A.减法法B.加法法C.开窗技术D.分心技术【正确答案】A【解析】心理旋转实验，采用的反应时技术是减法反应时。33.向被试多次呈现几个固定的刺激，然后记录各个刺激引起的相应反应的次数，以测定感觉阈限。这种方法是（）A.极限法B.恒定刺激法C.平均差误法D.信号检测论【

22、正确答案】B【解析】刺激通常都由 57 个组成，在实验过程中维持不变，因而这种方法叫作恒定刺激法。34.根据信号检测论实验结果绘制的 ROC 曲线中，有一条称为偶然事件的对角线。ROC 曲线离这条线愈远，表示（）A.辨别力愈高B.辨别力愈低C.判断标准愈高D.判断标准愈低【正确答案】A【解析】曲线反映 d大小，ROC 曲线离偶然事件越远，辨别力越强 d越大。35.向被试呈现色词，要求被试快速判断书写每个色词所使用的墨水颜色，通常会发现当色词意义和墨水颜色不一致时，判断速度要慢于一致时。这种现象称为（）A.Hawthorne 效应B.Stroop 效应C.安慰剂效应D.皮格马利翁效应【正确答案】

23、B【解析】Stroop 范式：首先呈现给被试一些单词，有的单词意义和颜色相同，有的单词意义和颜色不同。在一些条件下要求被试读出单词（即注意单词意义，忽略单词颜色），在另一些条件下要求被试报告单词颜色（即注意单词颜色，忽略单词意义），然后记录被试反应时。结果发现，报告单词颜色时，若单词意义和颜色不同，被试反应就变慢，即发生Stroop 效应；当要求被试读出单词时，单词颜色是否与意义相符几乎或完全没有影响。36.某电视台要求对 8 条广告的受欢迎程度进行评估，请 20 名评判者对这 8 条广告按“喜欢”到“不喜欢”排序。这种方法是（）A.对偶比较法 B.感觉等距法 C.等级排列法 D.数量估计法【

24、正确答案】C【解析】等级排列法：将许多刺激同时呈现，由多个被试按照一定标准对这些刺激进行排序。把所有被试对同一刺激的评定等级加以平均。对各个刺激的平均等级赋予数值，即成为一列顺序量表。计算方法为斯皮尔曼等级相关法。对偶比较法：把所有需要比较的刺激配成对，逐对呈现；让被试针对刺激的某一特性进行比较，判断配对的刺激中哪一个在这种特性上感觉更为明显。根据它们各自明显优于其他刺激的百分比大小排列成序，即可制成一个顺序量表。计算方法为肯德尔 U 系数。感觉等距法通过由被试将某种感觉上的一段心理量分成主观上相等的若干距离来制作（心理量等距）；在具体实验中，按是否要求被试同时确定多个主观差异相等的中间刺激，

25、 分为“同时”和“渐进”两种方法。数量估计法：主试先呈现一个标准刺激，并赋予标准刺激一个主观值；让被试以这个主观值为标准，把对其他不同强度的比较刺激的主观估计值放在这个标准刺激主观值的关系中进行判断，并用数字表示出来；计算每组被试对各个比较刺激量估计结果的几何平均数或中数；以刺激值为横坐标、感觉值为纵坐标，即可制成感觉比例量表。37.DRM 范式主要用来研究（ ）A.错误记忆B.内隐记忆C.前瞻记忆D.回溯记忆【正确答案】A【解析】DRM 范式是研究错误记忆的，在DRM 范式中，关键项目的激活不是因为其真实的呈现，而是因为词表中相关项目的激活所导致，而且词表项目与关键项目的关联程度越高，错误回

26、忆或再认的次数也就越多。38.实验中有两个变量，自变量 V1 影响任务一，但不影响任务二；自变量 V2 影响任务二，但不影响任务一。这种实验性分离现象称为（ ）A.单一的分离B.非交叉双分离C.双向关联D.交叉双重分离【正确答案】B【解析】单一分离是指实验中的一个自变量（符号V1）影响一个测验任务（符号 A），但不影响另一个测验任务（符号 B）。非交叉双重分离指的是实验中有两个自变量，自变量 V1 影响任务A，但不影响任务 B；而自变量V2 影响任务B，但不影响任务A。交叉双重分离是指实验中一个自变量对两个任务有相反的作用。双向关联指的是，在同一实验中，两个任务的结果既是正相关的，又是负相关的

27、。39.要研究酒的颜色是否影响一个人对酒的喜爱程度，装酒的瓶子是（）A.自变量B.因变量C.刺激变量D.额外变量【正确答案】D【解析】实验中并不仅仅只有自变量才是和因变量有关的，在自变量之外往往存在着额外相关变量。在实验设计中，这部分变量也被简称为额外变量，同时又由于实验者必须想办法控制额外变量对因变量的影响，额外变量也常被叫做控制变量。所以，额外变量与控制变量其实是对同一事物不同角度的描述。该研究中，装酒的瓶子也会影响到一个人对酒的喜爱程度，属于额外相关变量。40.两点阈规主要用来测量（ ）A.感觉能力B.注意能力C.记忆D.思维【正确答案】A【解析】两点阈是在排除视觉的条件下，能够分辨皮肤

28、上两个触觉刺激的最小距离。两点阈规是测量两点阈时所使用的工具。身体不同部位的两点阈不同，说明其触觉感受性的 差别。41.“权，然后知轻重；度，然后知长短。物皆然，心为甚”。这句话明确反映出心理现象具有（）A.客观性B.内隐性C.可测性D.主观性【正确答案】C【解析】“轻重”、“长短”等词语表示心理现象之间可以比较，即“可测性”。42.某次考试满分为 150 分，某批考生分数的平均分为 72，标准差为 16，如果某考生的 Z 分数为 1.5，则他的原始分数是（）A.88B.92C.96D.100【正确答案】C【解析】此题考查 Z 分数的计算公式Z = X - X ，根据已知sZ = X - 72

29、 = 1.5，X = 96 ，则他的原始分数为 96。1643.在负偏态分布中，算术平均数（M）、中数（Md）和众数（Mo）三个数值的大小关系为（）A.MMdMoB.MdMMoC.MoMMdD.MoMdM【正确答案】D【解析】负偏态分布下，平均数、中数和众数的关系为 MoMdM；正偏态分布下，MoMd30，可采用 Z 检验，用 代替s，置信水平为 0.95，Z（1-）/2=1.96，则X1= a = 4n10= 0.4，78-1.960.2578+1.960.25，平均数的区间为77.22，78.78。51.下列各类数据中，可以进行乘除运算的是（）A.等距数据B.顺序数据C.比率数据D.称名数

30、据【正确答案】C【文都比邻解析】四种数据类型，比率数据也叫等比数据，具有相等单位，有绝对零， 可以进行加减乘除；等距数据，具有相等单位，无绝对零，可以进行加减，不能进行乘除； 顺序数据，没有相等单位，不能进行加减乘除，可以排序；命名数据也叫称名数据，没有相等单位，不能进行加减乘除，不能排序。因此，答案选C。52.下列描述相关系数 r 与回归系数 bYX 两者之间关系的公式中，正确的是（）A.bY X= r s XsYB.bY X= r sYsXC.bY X= r 2 sYsXD.bY X= r 2 sYsX【正确答案】B【解析】此题考查了回归系数与相关系数的知识，bY X= r sY 。sX5

31、3.设Z 为标准分数，如果 Z=aZ+b，则 Z的平均数为（）A.0B.1C.aD.b【正确答案】D【解析】根据 Z 分数的性质，Z 分数为标准正态分布，则 Z 分数的平均数为 0，标准差为 1；同时根据平均数的特点，每个 Z 分数都乘以一个常数 a，都加上一个常数 b，则所得的平均数为原来的平均数乘以常数a，加常数b；因此，Z的平均数为a0+b=b。54.根据 项目反应理论，项目特征曲线是（）A.测验项目的信息函数曲线B.项目正确反应率对项目信息量的回归曲线C.项目正确反应率对所测心理特质水平的回归曲线 D.项目正确反应率与所测心理特质水平的相关散点图【正确答案】C【解析】项目特征曲线是指用

32、能稳定反映被试水平的潜在特质变量（）代替卷面总分 作为回归曲线的自变量的曲线，记作 P（）。用来拟合项目特征曲线的函数，叫项目特征函数（ICF）；项目特征函数，反映了不同参数的项目对每个被试特质水平进行评价时所提供信息的大小，其值由具体参数和被试特质水平决定。55.在标准正态分布曲线下，居中部分的面积为 99%的 Z 的临界值为（）A.1.64B.1.96C.2.58D.3.00【正确答案】C【解析】标准正态分布曲线下，标准差与概率（面积）有一定的数量关系，其中2.58 个标准差所占面积为 99%。56.某测验全部由单项选择题组成，总分为连续数据，如果要计算该测验中题目的区分度，最常用的方法是

33、（）A.点二列相关B.积差相关C.二列相关D. 相关【正确答案】A【解析】选择题为是非类测验题目，答对得分，答错不得分，每一题目为二分称名变 量，成绩为连续变量并成正态分布，因此应用点二列相关分析；积差相关适用与两列数据都是连续变量的相关分析；二列相关适用于一列变量为等距或等比的测量数据，另一列变量为人为划分的二分变量； 相关适用于两个变量都是二分变量。57.心理研究表明，全体人口的智力水平符合（）A.正态分布B.二项分布C.泊松分布D.卡方分布【正确答案】A【解析】人类的智力水平呈正态分布。58.在假设检验中，当虚无假设错误且被接受时，犯错误的概率为（）A.B.C.1-D.1-【正确答案】B

34、【解析】（1）I 型错误：当 H0 正确时，拒绝了 H0 时所犯的错误，也叫 错误、弃真错 误，其概率为；指研究者得出了处理有效应的结论，而实际上并没有效果，即所谓的“无中生有”。（2）II 型错误：当H1 正确（H0 错误）时，拒绝了H1（接受H0）时所犯的错误，也叫 错误、取伪错误，其概率为 ；假设检验未能侦查到实际存在的处理效应，即所谓的“失之交臂”。59.离均差的平方和的均值叫（）A.平均差B.标准差C.均方D.方差【正确答案】D【解析】离均差的平方和的均值，即每个数据与该组数据平均数之差平方后的均值，即方差；平均差是所有原始数据离差绝对值的平均数；标准差为方差的平方根，即离均差的平方

35、和均值的平方根；均方为离均差平方和与自由度之比。答案选D。60.在态度测量中，提出五点计分方式的心理学家是（）A.斯皮尔曼B.李克特C.斯特朗D.瑟斯顿【正确答案】B【解析】李克特量表要求受测者对每个态度语或项目进行等级回答，回答通常被分为五级：很同意（SA）、同意（A）、不能确定（U）、不同意（D）、很不同意（SD）。61.某一测试项目，高分组被试通过率为0.7，低分组被试通过率为0.2。该项目的难度为（）A.0.25B.0.45C.0.5D.0.9【正确答案】B【解析】此题考查难度的计算，给出了高分组与低分组，使用极端分组法，即P = PH+PL2= 0 .7 + 0 .2 = 0 .45

36、 。262.下列测验中，可用来测试场依存性、场独立性的测验是（）A.镶嵌图形测验B.情境压力测验C.逆境对话测验D.句子完成测验【正确答案】A【解析】棒框仪和镶嵌图形是测量场独立性和场依存性认知风格较常用、完备的仪器。根据下述材料，回答 63-65 题快速向被试呈现三行四列的字母矩阵，在字母消失后立即随机呈现高、中、低三种不同音高的一个声音信号，分别与字母矩阵的上、中、下三行对应。要求被试根据不同的音高报告出对应的字母。最后根据正确报告出的字母数来确认信息储存的容量。63.这种研究记忆的方法属于（ ）A.全部报告法B.部分报告法C.节省法D.重学法【正确答案】B【解析】“全部报告法”：呈现完刺

37、激之后让被试尽可能多地回忆识记的内容。部分报告法（或局部报告法）：只回忆某一行的字母。64.该方法研究的心理现象是（）A.长时记忆B.短时记忆C.感觉记忆D.前瞻记忆【正确答案】C【解析】斯珀林首创了“部分报告法”用来研究感觉记忆。65.该方法研究信息储存容量的计算方法是（）A.平均每次回忆字母数3B.平均每次回忆字母数4C.平均每次再认字母数3D.平均每次再认字母数4【正确答案】A【解析】由于这是报告一行的结果，实际的平均成绩应该乘 3。二、多项选择题：第 6675 小题，每小题 3 分，共 30 分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项符合试题要求。多选、少选均不得分。66.影响遗忘进

38、程的因素有（）A.学习者的学习程度B.学习材料的系列位置C.学习材料的性质D.学习材料的数量【正确答案】ABCD【解析】遗忘的进程受到时间因素、识记材料的性质与数量、学习的进程、识记材料的系列位置、识记者的态度等影响。67.吉尔福特认为，评价发散性思维的维度有（）A.逻辑性B.流畅性C.变通性D.独特性【正确答案】BCD【解析】吉尔福特的发散思维测验考查思维的流畅性、变通性和独特性三方面。68.小远最近谈恋爱了，根据斯腾伯格的理论，下列关于他的表述，体现爱情成分的有（）A.他看到女友就着迷于她的气质B.他暗下决心要一辈子对女友好C.他从内心深处喜欢自己的女友D.他给女友讲了很多自己小时候的故事

39、【正确答案】ABC【解析】斯腾伯格提出了爱情三元理论，认为爱情由三个成分构成：亲密指爱情关系中能让双方感到亲近、彼此关联的情感。激情指的是在爱情关系中带来强烈情绪体验的驱 动力，外表吸引力和性需要可能是最明显的。承诺指与对方相守的意愿及决定，包含两个含义：一是指短期内爱一个人的决定；二是长期关系中为维持这种爱而做出的承诺或担保。 能传达承诺成分的行动有誓约、忠实、共渡难关、订婚、结婚等。在这三种成分中，亲密是爱情的情感成分，激情是爱情的动机成分，而承诺则是爱情的认知成分。69.在弗洛伊德精神 分析理论中，人格结构包括（）A.自我B.本我C.超我D.私我【正确答案】ABC【解析】弗洛伊德认为人格

40、由本我、自我和超我构成。本我是人格结构中最原始部分， 生来就有。由人类的基本需求构成，如饥、渴、性，遵循快乐原则；自我是个体出生后，由本我中分化发展而产生，遵循现实原则，介于本我与超我之间，对本我的冲动与超我的管 制具有缓冲与调节的功能；超我由自我理想和良心组成，代表社会道德标准。超我是从自我中分化出来的、道德化了的自我，遵循道德原则。70.哈维格斯特认为，成年中期的发展任务有（）A.获得完善感，避免绝望感B.履行成年人的公民责任与社会责任C.保持与配偶的和谐美好D.选择职业及就业【正确答案】BC【解析】哈维格斯特把成年中期的发展任务具体地归纳为七点：履行成年人的公民责任与社会责任；建立与维持

41、生活的经济标准；开展成年期业余活动；帮助未成年的孩子成为有责任心的、幸福的成年人；同配偶保持和谐的关系；承受并适应中年人生理上的变化；与老年父母相适应。选项 D 职业选择与就业，是哈维格斯特关于成年初期的任务；选项A 获得完善感，避免厌倦感，是埃里克森的观点。71.建构主义理论倡导的学习与教学方式有（ ）A.探究学习 B.情景学习 C.程序教学 D.支架教学【正确答案】ABD【解析】探究学习重视科学概念、科学方法、科学态度三者的综合和对科学研究过程的理解。它传达的意义在于，科学知识不是固定不变的，而是随着探究方式的更新会不断被修正，因此不能被当作绝对的真理教给学生，而应作为有证据的结论。随着逐渐的深入，探究学习已经成为一种符合建构主义思想的重要教学模式和学习方式。情景教学，是将学习活动与某种有意义的大情境挂起钩来，让学生在真实的问题情境中进行学习。支架教学，即教师或其他助学者通过和学习者共同完成蕴含了某种文化的活动，为学习者参与该活动提供外部支持，帮助他们完成独自无法完成的任务