七年级上册语文部编版课时练《17-动物笑谈》02-试题试卷含答案解析.pdf

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1、7 年级上册语文部编版年级上册语文部编版第第 17 课课动物笑谈动物笑谈课时练课时练1下列加点字的注音完全正确的一项是（）A嗔怪（chn）哞哞（mu）煞白（sh）匍匐（pf）B哺乳（p）孵卵（f）羞怯（qi）嘎嘎（g）C俯冲（f）小凫（f）驯养（xn）蹒跚（mnshn）D模样（m）虐待（n）麝香（sh）禁锢（g）2下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（）A在现代人看来，神话何等怪诞不经，但是在原始人眼里，这些都是极其可信的东西。B 国旗护卫队队员们护卫着国旗，神采奕奕地走向升旗台，将鲜艳的五星红旗缓缓升起。C只要你把这些知识点都学会了，考试就不是问题了，因为考试题目都是大相径庭的。D老师刚说

2、学校要举行长跑比赛，擅长跑步的李铭同学就迫不及待地举手报名了。3下面一段话中有三处语病，请找出来并修改。通过阅读绿色蝈蝈，使我对蝈蝈的习性有了一定的了解。不但蝈蝈捕食昆虫，而且还吃水果的甜浆。它们的叫声非常柔和，每当夜幕降临，静谧的田野就成了它们表演的舞台。谁能否认蝈蝈不是一种可爱的昆虫呢?（1）第句，修改意见:。（2）第句，修改意见:。（3）第句，修改意见:。4依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）大多数人一想起蜜蜂，都会想到它为人类酿制的蜂蜜、蜂胶、蜂王浆世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉，而在人类所种植的农作物中，也有 1000 多种农作物的繁育离不开蜜蜂。但这和蜜蜂

3、对大自然做出的最大贡献维持生物多样性相比，实在太微不足道了。因为，蜜蜂是为植物授粉的一支生力军。爱因斯坦曾经预言:“如果蜜蜂从地球上消失，那人类只能再活四年。”ABCD5请仿照画线句在横线上续写句子，要求语意连贯，句式一致。生命之美源于自然，自然之美焕发盎然生机。触摸一缕阳光，你会感受生命的绚烂;采撷一束鲜花，你会嗅到生命的芬芳;，;汲取一口清泉，你会感受生命的起源。与自然亲近，你会心旷神怡;与生命相拥，你将充实丰盈。6下列说法不正确的一项是（）A 动物笑谈节选自所罗门王的指环，作者是奥地利动物行为学家、科普作家康拉德劳伦兹。B本文作者采用“总分”结构展开全文，与读者分享了自己在动物研究中的趣

4、事。C“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢!”这两句话，流露出作者对小水鸭的厌恶之情。D作者笔下可爱的动物们会像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人“生气”之余也忍俊不禁。课内精读课内精读阅读课文第 1019 段，回答问题。7“另一次我差点儿被送进疯人院里，这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉可可了。”这句话在文中起什么作用?8“它总是迫不及待地来找我”一句中的“迫不及待”一词怎样理解?9“到底叫不叫它呢?那一刻真叫我为难啊，如果我叫了，它竟然理也不理地飞走了，我怎么向旁边的人解释?”这一传神的心理描写表现了“我”怎样的心情?10选文写了关于黄冠大鹦鹉“可可”

5、的哪几件趣事?课外阅读课外阅读阅读下文，回答问题。文鸟寇曼璇第一次听说文鸟这种鸟，是在中学时读到的夏目漱石的一则短篇里，彼时，我还没有亲眼见过这鸟的模样，但是夏目漱石把它写得太美了，我读完就恨不得立刻买一只。可惜，当我把这个念头告诉母亲之后，得到了她的否决。大学毕业之后，我从宿舍搬进了租的房子。等一切收拾停当，我心里竟然又产生了养文鸟的念头。于是，初秋的时候，一对文鸟被我带回了小屋。“在细长而呈淡红色的脚的尖端，镶着晶莹如珍珠的爪子眼睛是乌黑乌黑的，眼睑的周围像是镶嵌着细细的、粉红色的丝线。”只有亲眼瞧着这对美丽的生物，才能体会到夏目漱石的笔触是多么细腻和传神。我把鸟笼放在书桌旁，阳光好的时候

6、，它们常常在竹杠上面跳来跳去，并发出清脆的“啾啾”声，雪白的身体配上轻盈的姿态，十分美妙。到了傍晚，它们就回到草编的窝里，簇拥在一起，静静地等待入眠。一天晚上，我开着电视，正在浴室洗漱，突然听到里面的房间传来了文鸟的鸣叫声，我赶紧过去查看，原来两只文鸟被电视所吸引，从窝里出来了，它们好奇地张望着，还随着电视里的音乐一起啼啭。就像夏目漱石所写的那样，文鸟很爱洗澡。有一次，我试着把盛满清水的小碗放到笼内，没想到我的手刚刚收回去，它们就迫不及待地跳入水里，扑腾起来，一时间水花四溅，我赶紧用布把四周擦干，两个小家伙却洗得很起劲。日子一天天地过去了，文鸟与我也渐渐熟悉起来，换食的时候，它们不再会惊吓得四

7、处乱飞，而是惬意地站在竹杠上等待着。我很高兴，心想也许用不了多久，它们就能飞到我手上吃食了就这样期盼着的时候，我却生病了，得离开这里一段时间，于是文鸟只好拜托给房东喂养，草草交代了几句注意事项之后，我就离开了。就这样，两三周过去了，我突然想到了文鸟，心里感到很不安，赶紧给房东打了一个电话。没想到电话那边传来的竟是噩耗，房东解释说，一直按照我说的方式喂食着，但其中一只突然就死去了。等我再次回到小屋的时候，已经是深秋了，笼里的文鸟只剩下一只，整日无精打采地待在窝里，很少啼啭了。听说，文鸟失去同伴以后，便无法活得很久，看着它寂寞伶仃的样子，我心里很懊悔。我又去了卖鸟的地方，打算给它找个新同伴，但是卖

8、鸟人告诉我，文鸟要过一段时间才会有。无奈之下，我在鸟笼里装了一面镜子，希望能消解它的寂寞。没想到，这个方法竟然奏效了。文鸟把镜中的影像当作了自己的同伴，它常常跳到镜子前面啼叫着，并时常用喙轻轻敲击着镜面，仿佛在与镜中鸟互动，就连进食的时候也要站在镜子前面，与镜中鸟一起吃。看到它又恢复了生机，我总算松了一口气。慢慢地，文鸟和我之间的关系也发生了微妙的变化。有一次，我洗好手还未擦拭，正要把小碗拿出去添食，文鸟突然跳到了我手边，轻轻在我手上啄着，我愣住了，过了几秒钟才反应过来，它是在喝我手上的水。虽然这种交流的方式很奇特，但我开心极了，因为不知不觉间，我和文鸟之间建立起了一种美妙的联系。11文章一开

9、始为什么从中学时读到的夏目漱石对文鸟的描写写起?（4 分）12第段引用夏目漱石描写文鸟的句子，有什么作用?（4 分）13 选文说:“文鸟和我之间的关系也发生了微妙的变化。”请用简洁的语言概括“我”和文鸟关系的微妙变化过程。（3 分）14文章写“我”生病离开文鸟的情节，有什么作用?（4 分）15揣摩下面句子，按要求答题。（6 分）（1）于是文鸟只好拜托给房东喂养，草草交代了几句注意事项之后，我就离开了。（分析句中“草草”一词的妙处。）（2）虽然这种交流的方式很奇特，但我开心极了，因为不知不觉间，我和文鸟之间建立起了一种美妙的联系。（“美妙的联系”是一种什么样的联系?）16本文的语言有什么风格?请

10、结合文章内容进行简要分析。（3 分）17 世间万物和谐相处，构成了多姿多彩的大千世界。为了更好地参与到社会的和谐发展中，七年级（1）班开展了“关爱生灵，善待生命”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。（1）下图是 2020 年联合国生物多样性大会会标的主体图形，请你以设计者的身份，向世界各国的朋友介绍该会标主体图形的构图要素及寓意。（介绍时注意要素齐全，顺序合理，语言简明得体）（2）为了帮助同学们明确“关爱生灵”的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写一句宣传标语。（3）班委会决定组织全班同学周日走进动物园进行动物保护知识宣讲活动，小叶怕影响学习，不想参加此次活动。假如你是班长，打算怎样劝说她

11、参加此次活动?参考答案1A2C3（1）删去“通过”或“使”（2）将“不但”与“蝈蝈”互换位置（3）删掉“不”4D5示例:聆听一声鸟鸣你会领略生命的惬意6C7这句话既起到了过渡的作用，也起到了设置悬念的作用;同时，推动了故事情节的发展。8“迫不及待”指急迫得不能再等待，写出了可可找“我”的急迫，表现了“可可”的通人性和对“我”的依恋之深。9这一传神的心理描写表现了“我”既怕被周围的人当作行事怪诞的疯子，又怕可可迷路不能回家的矛盾心情。10可可找不到“我”而迷了路，“我”模仿大鹦鹉的鸣叫呼唤它回到了“我”的身边;可可把“我”父亲衣服上的扣子全咬掉了;可可把毛线缠到柠檬树上。11说明“我”认识文鸟的

12、原因，引出下文“我”养文鸟的内容;说明文鸟之美，暗示“我”对文鸟的喜爱。12内容上，突出文鸟的美，增添文章的文化内涵;结构上，呼应开头对文鸟的向往，引出下文对文鸟的描写。13一开始不熟悉，换食的时候，文鸟会惊吓得四处乱飞;后来，熟悉了些，它们会安静地等待“我”;再后来，其中一只死了，“我”为了安抚另外一只给它安了一面镜子，它和“我”的关系更加密切，会到“我”没擦干的手上喝水。14推动故事情节的发展，说明一只文鸟死去的原因;引出另一只鸟落寞，“我”对它加以安抚并使关系更好的情节。15（1）“草草”，表示草率，急急忙忙，准确传神地写出了“我”当时把文鸟拜托给房东喂养的仓促，为房东喂养文鸟时突然死去

13、一只做铺垫。（2）是一种互相信赖、自然和谐的联系。16本文语言自然流畅，生动活泼，富于生活气息。从“我”对“文鸟很爱洗澡”的描写“它们就迫不及待地跳入水里，扑腾起来，一时间水花四溅，我赶紧用布把四周擦干，两个小家伙却洗得很起劲”，可以看出语言的自然流畅，富有生活气息。从“我”对文鸟的细节描写，可以看出语言的生动活泼。17（1）示例:该会标主体图形以不同元素组成一滴“水滴”。“水滴”意味着水是生命之源，是万物之源。“水滴”中包含身着民族服装的小女孩、大熊猫、孔雀、蝴蝶、梅花、浪花等元素，反映了生物多样性和文化多样性，表达出“人与自然和谐共生，全球共建生态文明”的愿望。（2）示例一:关爱生灵，从我做起。示例二:情系万千生灵，创建和谐家园。（3）示例:小叶同学，我十分理解你的心情，但是参加这次活动不仅能开阔视野，增长课外知识，还能锻炼实践能力，对我们的学习是有益的。这次班级集体活动，我们一起参加，好吗?