2018年湖北省恩施州中考语文试卷含答案-答案在前.pdf

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1、 1/7 2018 年恩施州初中毕业生学业考试 语文试题卷答案解析 一、知识运用 1.【答案】D【解析】A.“匀称（ch n）”读作“ch n”；B.“即物起兴（xn）”读作“xn”；C.“提防（t）”读作“d”；D.正确。故选：D。2.【答案】B【解析】A.书写有误，“转瞬既逝”应写作“转瞬即逝”；B.书写正确；C.书写有误，“苍海桑田”应写作“沧 海桑田”；D.书写有误，“眼花瞭乱”应写作“眼花缭乱”。故选：B。3.【答案】D【解析】A.因地制宜：依据不同的地方特点，制订解决问题的合适的方法。合乎句意，是正确的；B.源远 流长：形容历史悠久。合乎句意，是正确的；C.座无虚席：座位没有空着的

2、，形容观众、听众或出席的人 多。合乎句意，是正确的；D.叹为观止：赞美看到的事物好到极点。属褒贬不当，是错误的；故选：D。4.【答案】B【解析】阅读语段可知，此题是阐述“读书”的句段。通读句段可以发现，句首先明确指出文段话题“阅读”，故置于首位。句紧跟上句，进一步指出阅读的重要途径“图书”。句从反面角度，阐述了现代教育，不够重视阅读。句正面论述阅读的意义。排序：，故选：B。5.【答案】A【解析】A.正确；B.“杜绝不出安全隐患”否定不当；C.“原因是由于轻信骗子，错输验证码造成的”句式杂糅；D.“干预、发现和制止”语序不当；故选：A。6.【答案】C【解析】A.“有阴影，光明才更加耀眼”是一完整

3、的句子，后的逗号改为句号；B.选择问句只在最后用问号，第一个问号改为逗号；C.正确；D.有引号的并列成分之间可不用顿号，删除“圈粉”和“造星”之间的顿号；故选：C。二、文化积累 7.【答案】（1）蜡炬成灰泪始干（注意“蜡炬”的书写）（2）万里赴机（注意“戎”的书写）（3）佳木秀而繁阴（4）因为我对这土地爱得深沉 2/7 （5）但愿人长久，千里共婵娟（注意“婵娟”的书写）（6）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（注意“濯”的书写）【解析】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。三、诗文阅读

4、(一)8.【答案】老舍 济南的冬天【解析】试题分析：本题考查骆驼祥子的文学常识。骆驼祥子的作者老舍是北京人，原名舒庆春，字舍予，被称为“人民艺术家”。初中语文课本中，我们还学过他的散文作品济南的冬天。9.【答案】描写了死一般寂静的环境；渲染了作品的悲剧气氛；暗示了祥子走投无路的境况；预示了样子的悲剧命运，突出作品的主题。【解析】本题考查环境描写的作用。文章中运用环境描写，作用一般有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。渲染气氛，烘托人物的心情。寄托人物的思想感情。反映人物的性格或品质。推动情节的发展。深化作品主题。当然，一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，还需要根据具体的语言环

5、境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。从“已经死去，没一点声音，没一点动静，”可以看出这里环境很寂寥，从“灰白的雪花似乎得了机会，慌乱的，轻快的，一劲儿往下落”“灰白”是浅灰色的意思，这里是指祥子心灰意冷或失落的心，从“一劲儿往下落”渲染了环境的凄凉，为下文写祥子的悲剧命运作了铺垫。10.【答案】孙侦探以曹先生是乱党的罪名敲诈样子的全部积蓄。【解析】本题考查名著人物及情节的识记。根据自己的阅读体验，准确写出结尾处祥子说“侦探逮住了我，可又，可又，没逮住我！”这句话指的是原著中的情节：孙侦探以曹先生是乱党的罪名敲诈祥子的全部积蓄。(二)11.【答案】父亲寻找 老屋里找【解析】本题考查筛选

6、、整合文中信息。解答此题要在整体感知文本内容的基础上理清思路，根据已给出的事件，找到相应的段落，用简洁的语言概括。爷爷找不到丢的玉簪，于是叫回儿子继续找，田里，菜地，老屋，最后在老屋的木箱里找到簪子。读到这里，就可以补充情节了。12.【答案】奶奶心中充满了对儿子的慈爱，十分珍惜相见的时光，生怕儿子很快离开。【解析】本题考查细节描写的作用，答题时抓住重点词语进行分析。这句话中，“抚摸”一词能够看出奶奶看儿子的眼神的温柔与慈爱；结合后文得知，儿子三年没回家，奶奶甚是想念，于是设计骗回儿子，非常珍 3/7 惜与儿子在一起的时光，才“眼神一遍遍地抚摸父亲，生怕地会长了翅膀飞走”。13.【答案】起到了贯

7、穿全文的线索作用。【解析】本题考查的是文章的线索。通读全文，文中的故事情节是围绕“玉簪子”展开的，所以，“玉簪子”是贯穿全文的线索。14.【答案】小说叙述了奶奶“骗”父亲回家找玉簪子的故事，表现老人需要子女更多的关爱，子女应该常回家陪伴老人的主题。【解析】本文考的是提炼文章主题。从结尾“那时，我已经三年没回家了”一句话我们很快就能明白，母亲找不到丢了的簪子，叫回儿子找，目的就是想和儿子见面。找簪子的过程当中一家人回忆起当年美好的时光，也让儿子恍然大悟：应该多回家看看，多陪陪老人。这也是作者想要表达的主题。15.【答案】不能删去。因为：交代了奶奶要父亲回家的真正原因，情节更加完整；深化了小说主题

8、；使人物形象更加丰满；结尾产生了出人意料又在情理之中的效果。能删去。因为：删去后情节结构是完整的：仍有明确的主题；仍有较鲜明的人物形象；结尾“奶奶 的精气神又回来了”照应前文。【解析】本题考查探究作者的创作用意和对作品的认识。本题属于开放性试题，学生答题比较自主。发表观点后，不管是赞同还是反对，都要有具体理由，并且不能脱离文本。答题时可以从内容和结构两方面考虑，如情节是否完整，主题是否明确，是否影响人物塑造，能否与前文照应等。(三)16.【答案】示例一：盥洗。示例二：“盥洗”释义。【解析】本题考查给由于说明文拟题，一般情况下，可以用说明对象作为说明文的题目。本文的说明对象是盥洗。所以可以用“盥

9、洗“作为题目。17.【答案】作比较。突出了“盥”字词义扩大的特征。【解析】本题考查说明方法。细读第三段划线句可知，这句话把“盥”的本义和今义作了对比，这是作比较的说明方法，通过比较，突出的介绍了盥字词义的变化。18.【答案】不能去掉。因为用“广泛”一词表明那时筷子已被使用，但是使用范围不广，去掉后改变了原意。【解析】本题考查说明文的语言，为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语。广泛限定了范围，结合具体语境可知，这个词语说明了当时筷子已经使用，但范围还不是很广。去掉后则改变了这个意思。“广泛”体现了说明文语言的准确性。19.【答案】示例一：“歪”字，上面是“不”字，下面是“正”

10、字，意思是不正，斜，偏。示例二：“休”字，左边是“人”字，右边是“木”字，意思是人靠着树休息。【解析】本题考查造字方法。歪与休都是会意字。歪字上面是不字，下面是正字，不正的意思是斜的，偏 4/7 的。休的左边是人，右边是木，结合起来就是人靠在树上休息。(四)20.【答案】山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾；定睛凝望，鸟儿飞归，眼眶也似乎要裂开。【解析】此题考查的知识点是诗歌的内容的理解。描述画面时首先要明确诗歌的景物，即意象。然后分析景物（意象）的特点，然后用流畅的语言将之描述出来。望着山中冉冉升起的云霞，荡涤着我的心灵，极目追踪那暮归的鸟儿隐入了山林。此题中把握“层云”“归鸟”“决眦”等要素，

11、由此进行描述即可。21.【答案】诗人通过描写泰山雄伟磅礴的气象，抒发了自己攀登顶峰，俯瞰一切的雄心壮志。【解析】本题考查体会诗歌情感的能力。诗的开首两句，写泰山的高峻伟大。三、四句写泰山的神奇秀丽和能分割日夜的巍峨形象。五、六句写山中云气层出不穷，心胸为之荡涤。最后两句写望岳而生登临峰顶之意愿。表达了诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出他坚韧不拔的性格和远大的政治抱负。22.【答案】“钟”字是聚集之意，运用拟人手法，表现大自然对泰山情有独钟，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感。“割”字，泰山分割天色之意，描绘了泰山将天色分割，山北山南昏晓分明的画面，突出了泰山遮天蔽日的形象。【解析】本题考查鉴赏诗歌

12、作品形象的能力。品析诗歌的语言时，往往选择动词、形容词、叠词等词语进行分析鉴赏。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，写近望中所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注脚。“钟”字，“聚集”的意思，将大自然写得有情，将神奇和秀丽聚集于泰山的情感。山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”，由于山高，天色的一昏一晓割于山的阴、阳面，所以说“割昏晓”，突出了泰山遮天蔽日的形象。(五)23.【答案】（1）旨：甘美，美味，甘味（2）反：反省（3）好：喜欢，喜爱（4）舍：放弃，舍弃【解析】本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。（1）

13、句意为：就不知道它的味道的甘美。旨：甘美，美味，甘味（2）句意为：然后才能自我反省。反：反省（3）句意为：君子学习一定要喜欢提问。好：喜欢，喜爱（4）句意为：如果放弃了提问，怎样解决呢？舍：放弃，舍弃 24.【答案】相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。5/7 【解析】本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。本句意思是：是相辅相成地进行的，不学习就无法提出疑问，不提出疑问就无法增加知识。根据句意其可断句为：相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识

14、。25.【答案】（1）虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。（关键点：至、善，“虽”译成“即使”不扣分）（2）喜欢学习却不多问，不是真能好学。（关键点：好，判断句【解析】本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）句中重点词有：虽，虽然；至，最好的；善，好处；句子翻译为：虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。（2）句中重点词有：好，喜欢；“者也”，判断句式；句子翻译为：喜欢学习却不多问，不是真能好学。26.【答案】【甲】教学相长也。【乙】君子之学必好问

15、。【解析】本题考查文本内容的理解。【甲】文作者先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。”作比，引出“虽有 至道，弗学，不知其善也。”然后又从教与学两个方面加以说明，最后归结出“教学相长”这个结论，由此 可见其中心论点为：教学相长也。【乙】文作者先提出“君子之学必好问”，然后从正反两面分析“学”与“问”之间的关系，可以看出文首句即为中心论点。27.【答案】两段文字都用道理论证，层层推进，有很强的逻辑性；两段文字都从正、反两方面进行论证。【解析】本题考查论证方法的判断与比较。甲文，作者运用了类比论证、道理论证与正反对比论证；乙文，作者主要分析学与问之间的关系，有道理论证，同时又从正反两面进行，所以二者在

16、论证方法上的共同点 是：都有道理论证与正反论证。四、综合性学习 28.【答案】（1）示例一：龙船调，多次登陆中央电视台和世界舞台，并被联合国教科文组织评为“世界 25 首优秀民歌”之一。（地位）示例二：龙船调描绘了一个活泼俏丽的妹娃儿途经渡口，请艄公摆渡过河的画面，表现了土家幺妹儿的 娇羞妩媚和艄公的幽默淳朴。（内容）（2）示例：妹唱歌来哥收网。（3）常常表现恩施地区的乡土风俗和青年男女的爱情；多采用男女对唱的方式，反复咏唱；多采用 恩施方言，通俗上口；多源于生活，充满情趣。6/7 【解析】（1）本题考查拟写推荐词。为某事物写推荐词，围绕这一事物的特点或内容或地位来进行拟写即可。作答本题时，从

17、题目中给出的材料中得出龙船调的地位，内容来进行拟写即可。（2）本题考查仿写。作答此类题目，需分析例句的格式和语义，仿句要与例句格式一样，语义相关。根据“妹摇桨来哥撒网”可仿写为“妹唱歌来哥收网”。（3）本题考查材料探究。细读题目中给出歌词可知，从内容上来看，龙船调常常表现恩施的风土人情和男女爱情。从形式上来看，多采用男女对唱的形式。从语言上来看，多用恩施方言。且源于生活，充满了乡土气息。五、个性表达 29.【答案】（1）【示例】手机响了 我的家在农村，我的祖母也在农村。她是一个八十几岁的老人了。儿孙们都已在工作了，平时在家的时间比较少。祖母一个人在家，总感到非常寂寞，就喜欢到外边去逛逛走走。一

18、次，祖母又到外边去了。天黑了，爸爸却不见祖母回来，心中十分担忧，到处找。可还是找不到，就找电话给妈妈、伯伯、叔叔们。他们听了，都赶紧回来找，终于在邻村的一户人家中找到了。原来，祖母跟人家聊得起劲，忘了回家。这件事以后，大家都怕祖母出事，就一起讨论了一下。伯伯说：“现在农村的生活条件都越来越好了，我们的工作、生意也非常忙，总不能在在她老人家身旁。”“不如给她老人家买个手机吧！”爸爸在一旁说道。“对，买只手机，既方便，又灵活，随处可打可听，而且价格又不贵！”于是，大家决定给祖母买个手机。一个星期天，我拿着买来的新手机来到祖母身旁，神秘一笑说：“亲爱的祖母，您猜猜看，这次我给您带来了什么？”说着，我

19、就把手机给了祖母。祖母拿着这乌黑锃亮的手机，东瞧瞧，西看看，最后抓抓头皮问：“这是什么玩意儿呀？我怎么没见过？”我们都哈哈笑了起来，我捧着肚子告诉祖母，这是新科技产品-手机，随时随地都可以打电话和听电话。祖母听了又仔细看了起来，“嘀、嘀、嘀”，手机响了，吓了祖母一大跳。这时，一直没开口的爸爸走了过去，耐心地教起了祖母。“这是开，这是听，这是关”祖母像小学生一样似的认认真真地听着 从此以后，祖母每天带着她心爱的手机，走南闯北，逢人就说：“现在农的变化可真大呀！连我都有手机了，真是不可思议了。”有了这手机，祖母有时打电话给我问我学习好不好，有时打电话话问爸爸工作顺利不顺利，有时打电话给叔叔伯伯们生

20、意忙不忙。祖母有了手机，也就不再寂寞了。“嘀、嘀、嘀”，手机又响了。（2）【示例】7/7 阳光一直都在 我曾以为我们陷入了无边的黑暗。迷茫，破碎。后来才明了，是我的眼睛被蒙住了。曾经的所做所为，真是要和你说抱歉，因为，拉开那束缚-阳光原来一直都在。梦里花落，一颗颗雨滴从空中坠落，粒粒饱满晶莹却又带着悲伤。这是谁的眼泪？我想。扑面而来的凉意使我颤抖，耳边回响的仍是你尖锐的声音，愤怒着，叫骂着。我委屈地看着你，你却熟视无睹，只是心疼地看着弟弟臂膊上的痕迹。不算深，不算大。只是，刺了你的眼。我衣袖下的咬痕，你不曾在意。泪眼朦胧间，只模糊看到弟弟眉眼间皆是得意。或许，我就如雨滴一样-怎样伤心，你都不在

21、乎。悲伤成河我看你的眼神中产生了隔膜。阴郁的花肆无忌惮地盛放在心中，吐呐着疏远与无知的芬芳。我幼稚地跟你赌气，对你故意装作不理不睬。就是不说话，眼神也会自动忽略你。整个人显得越发阴沉。你看着我，总会皱着眉头，似乎在厌烦，又似乎在懊恼。我被这偶然的发现给震惊了!我以为你在厌烦，我以为你不喜欢我了。可，这不是我想要的啊!我只是想任性一些，我只是想让你关注的更多，我只是想让你哄哄我。我只是想 柳暗花明，那天，你主动跟我说了话。“对不起。”你勾了嘴角，压低声音。我略吃惊的看着你。“对不起，我当时太激动了，没有顾虑到你的感受。其实这些天我一直在思考一个问题，现在，我把答案告诉你：永远不要觉得我和你爸爸不

22、爱你，我们曾为你付出了”你哽咽着。我笑了，郑重地点头，“我知道。”泪，不觉盈眶。阳光洒地，满室清明。-原来，阳光一直都在。【解析】（1）命题作文写作提示：这道题情境性很强，贴近生活。要写与“手机响了”相关的人、事、情、理。“手机”可以是自己的，也可以是别人的。“手机响了”可能是电话、短信、QQ、微信、闹铃等声音，可 以写与这些声音相关的人和事。可以写手机响之前的人和事，也可以写“响”之后的人和事，还可以对某种 场景中“手机响了”的现象、事件等进行评说。（2）情境作文写作提示：交代了时间、地点、人物、事件等情境要素。考生应重点关注情境中的父女对话，其中女儿的话“我都一天没见到太阳了！”太阳实指太

23、阳光，考生可以实写任务繁重、时间紧迫、压力巨大 的学习生活；父亲的话“阳光一直都在呀”“阳光”可实指太阳光，也可虚指身心的自由、师长的关爱、父母的陪伴、乐观的心态、远大的理想等。可写人记事，也可抒情议论。语文试卷 第 1 页（共 10 页）语文试卷 第 2 页（共 10 页）绝密启用前 2018 年恩施州初中毕业生学业水平考试 语文试题卷 本试题卷共 8 页，全卷满分 120 分，用时 150 分钟。祝考试顺利祝考试顺利 注意事项：注意事项：1.考生答题全部在答题卷上，答在试题卷上无效。2.请认真核对监考教师在答题卷上所粘贴条形码的姓名、准考证号码是否与本人相符合，再将自己的姓名、准考证号码用

24、 0.5 毫米的黑色墨水签字笔填写在答题卷及试题卷上。3.选择题作答必须用 2B 铅笔将答题卷上对应的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其也答案。非选择题作答必须用 0.5 毫米黑色墨水签字笔写在答题卷上指定位置，在其他位置答题一律无效。4.考生不得折叠答题卷，保持答题卷的整洁。考试结束后，请将试题卷和答题卷一并上交。一、知识运用（12 分，每小题 2 分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 A.匀称(chn)慰藉(ji)扶掖(y)广袤无垠(mo)B.追溯(s)亵渎(xi)谄媚(chn)即物起兴(xn)C.狩猎(shu)提防(t)羸弱(li)相形见绌(ch)D.殷红(yn)

25、懵懂(mn)差使(chi)忍俊不禁(jn)2.下列词语中没有错别字的一项是 A.暮色 戈壁滩 严惩不贷 转瞬既逝 B.诀窍 口头禅 入不敷出 汗流浃背 C.皈依 笑吟吟 苍海桑田 殚精竭虑 D.蓦然 文绉绉 不可各状 眼花瞭乱 3.下列句子加点成语使用错误的一项是 A.近年来,州委州政府因地制宜,大力发展旅游产业,老百姓收入稳步增长。B.是什么把全世界的中华儿女连接在起？是源远流长、博大精深的中华文化。C.天鹅湖欧洲之旅今天完美收官,连续演出 40 场,场场座无虚席,一票难求,创造了一个演出奇迹。D.骗子利用微博、微信等平台实施诈骗,手段不断翻新,令人叹为观止。4.下列句子组成语段,顺序排列最

26、恰当的一项是 教育家苏霍姆林斯基曾说：“一所学校可以什么都没有,只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书,那就是学校了。”应该认识到,阅读是学校教育的重要组成部分,一个孩子如果在十多年的教育历程中没有养成阅读的习惯、兴趣和能力,一旦离开校园,很可能把书永远丢弃在一边,这样的结果一定是我们所有的教育工作者不想看到的。对教育来说,阅读是最基础的教学手段,教育里最关键、最重要的基石就是阅读。但是现在,我们的教育在一定程度上,还不够重视阅读,尤其是延伸阅读和课外阅读。A.B.C.D.5.下列句子中没有语病的一项是 A.通过这次培训,大家懂得了责任重于泰山的道理,受益匪浅。B.为了杜绝不出安全隐患,当地

27、政府采取了很多有效的措施。C.小勇说他被骗的原因是由于轻信骗子,错输验证码造成的。D.相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制,以便及早干预、发现和制止欺凌行为。6.下列句子中标点符号使用正确的一项是 A.有阴影,光明才更加耀眼,复杂的全球经济形势让世界更加意识到中国方案的重要。毕业学校_ 姓名_ 考生号_ -在-此-卷-上-答-题-无-效-语文试卷 第 3 页（共 10 页）语文试卷 第 4 页（共 10 页）B.应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？这值得我们认真思考。C.读实用书,做更强大的人；读审美书,做更有情趣的人；读哲学书,做深度思考人生价值的人。D.传统文化自身的价值

28、与魅力,放大了当代传媒的“圈粉”、“造星”功能。二、文化积累（6 分）7.古今诗文名句默写。(6 分,每小题 1 分)(1)春蚕到死丝方尽,。(李商隐无题)(2),关山度若飞。(本兰诗)(3)野芳发而幽香,。(欧阳修醉翁亭记)(4)为什么我的眼里常含泪水？(艾青我爱这土地)(5)苏轼在 水调歌头 中望月思人,表达美好祝愿的两句词是“,。”(6)爱莲说 中称莲是“花之君子”,人们心目中的君子洁身自好,应当具有“，”的美好品质。三、诗文阅读(46 分)(一)阅读下面名著选段,完成 8-10 题。(6 分,每小题 2 分)既没地方坐一坐,只好慢慢的走吧；可是,上哪里去呢？这个银白的世界,没有他坐下的

29、地方,也没有他的去处；白茫茫的一片,只有饿着肚子的小鸟,与走投无路的人,知道什么叫作哀叹。不知不觉的,他来到了中海。他在桥上立了许久,世界像是已经死去,没一点声音,没一点动静,灰白的雪花似乎得了机会,慌乱的,轻快的,一劲儿往下落,要人不知鬼不觉的把世界埋上。在这种静寂中,祥子听见自己的良心的微语。先不要管自己吧,还是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太与高妈,没一个男人！难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？不敢再思索,他拔起腿就往回走,非常的快。不敢过去推门,恐怕又被人捉住。左右看,没人,他的心跳起来,试试看吧,反正也无家可归,被人逮住就逮住吧。轻轻推了推门,门开着呢。顺着墙根走了两步,看见了自

30、己屋中的灯亮儿,自己的屋子！他要哭出来。弯着腰走过去,到窗外听了听,屋内咳嗽了一声,高妈的声音！他拉开了门。“谁？哟,你！可吓死我了！”高妈捂着心口,定了定神,坐在床上。“祥子,怎么回事呀？”祥子回答不出,只觉得已经有许多年没见着她了似的,心中堵着一团热气。“这是怎么啦？”高妈也要哭的样子的问,“你还没回来,先生打来电,叫我们上左宅,还说你马上就来。你来了,不是我给你开的门吗？我一瞧,你还同着个生人,我就一言没发呀,赶紧进去帮助太太收拾东西。你始终也没进去。黑灯瞎火的教我和太太瞎抓,少爷已经睡得香香的,生又从热被窝里往外抱。包好了包,又上书房去摘画儿,你是始终不照面儿,你是怎么啦？我问你！糙糙

31、的收拾好了,我出来看你,好,你没影儿啦！太太气得一半也是急得直哆嗦。我只好打屯叫车吧。可是我们不能就这么空城计,全走了哇。好,我跟太太横打了鼻梁,我说太太走吧,我看着。祥子回来呢,我马上赶到左宅去；不回来呢,我认了命！”祥子没的说。“说话呀！楞看算得了事吗？到底是怎回事？”“你走吧！”祥子好容易找到了一句话,“走吧！”“你看家？”高妈的气消了点。“见了先生,你就说,侦探逮住了我,可又,可又,没逮住我！”“这像什么话呀？”高妈气得几乎要笑。(节选自骆驼样子,有删节)【注释】横打了鼻梁：即打保证。8.骆驼祥子 的作者是 。初中语文课本中,我们还学过他的散文作品 。(2 分)9.上文中划线部分的环境

32、描写有哪些作用？(2 分)10.上文结尾处祥子说“侦探逮住了我,可又,可又,没逮住我！”这句话指的是原著中的 语文试卷 第 5 页（共 10 页）语文试卷 第 6 页（共 10 页）哪个情节？(2 分)(二)阅读下面的小说,完成 11-15 题。(13 分)奶奶的玉簪子奶奶的玉簪子 王秋珍 奶奶的玉簪子不见了！那个玉簪子,是当年奶奶的爸爸送给奶奶的妈妈的定情信物,奶奶一直视之如命。每天早上,奶奶再忙都会把发髻梳得一丝不乱。玉簪子被奶奶摸得日益剔透,散发着温润的光。它安安稳稳地插在奶奶的发髫上,就像奶奶平静的生活。丢了玉簪子就是丢了奶奶的命。奶奶终日愁眉紧锁。爷爷帮奶奶找了这头翻了那头。“咱们眼

33、睛花了记性差了,还是叫儿子回来找吧。小时候,他找东西可机灵了。”奶奶茫然而凄切的眼神,让爷爷心痛。爷爷想不出别的法子,就五次三番地给父亲打电话。父亲回家了。见到父亲,奶奶的眼泪唰地下来了。父亲宽慰道：“妈,玉簪子会找回来的。”奶奶拉住父亲的手,就像拉住了救命稻草。奶奶的眼神一遍遍地抚摸父亲,生怕地会长了翅膀飞走。父亲让奶奶好好回忆回忆。玉簪子丢之前,自己去过哪些地方。父亲跟着奶奶来到了田野。田垄上,奶奶种的扁豆开花了,它们仰着小鸟一样的嘴巴,好像在和奶奶说话。奶奶轻轻地碰了碰它们的小脑袋说：“两天不见,又长大了。”父亲蹲下身,拨弄起扁豆。也许奶奶和扁豆聊天的时候,玉簪子掉了下来。奶奶看着父亲的

34、侧影说：“小时候,你不爱吃扁豆,却爱画扁豆花。我就买了个大花盆,把扁豆种在家门口。”父亲“哦”了一声,直起身来,看着扁豆花,似乎想起了久远的时光。走进菜地,一畦畦的菜好水灵呀。它们被奶奶伺候得像她的发髻一样,整整齐齐,乖巧听话。奶奶带父亲来到空心菜前。奶奶问：“还记得那个空心菜的故事吗？”父亲站在陌生的土地上,拨弄着和他生分的空心菜说：“记得记得。狐狸精妲己在纣王面前进谗言,要宰相比干挖心表忠诚。比干临死前,姜子牙给了他一道符,教他挖心后,将符贴于胸口,立即策马飞奔,不要回头,即使无心也不会死。比干照着做了,没想到中途遇到一个妇人,在叫卖空心菜。比干好奇地一回头,理科摔下马死了。”奶奶点了点共

35、,说：“小时候,你最爱看小人书。”奶奶老了,也许,她只想陷进回忆,徜徉老时光了。奶奶又带着父亲来到老房子里。老房子并不住人,但奶奶还是经常要去走走。二楼放着奶奶的织布机。这些年,奶奶不用它了,可她还是经常要去擦拭一番。父亲埋头细细地查找,织布机的上上下下、角角落落都不放过。奶奶在一边絮絮叨叨：“咱们东阳的土布没有名,你以前盖的荷花被就是我在这儿织的。”父亲不由得感叹道：“想不到一晃就这么多年了。”在织布机边上,父亲发现了一个樟木箱子。箱子一尘不染,铜环上还泛着光,显然是有人经常打开它。玉簪子会不会遗落在里边？父亲打开了樟木箱,他的眼睛突然定住了。他看到了什么？一把已经缺脚的弹弓、一个早已褪色的

36、风车、一沓发黄的小人书还有涂鸦着很多扁豆花的画。奶奶正要开口,父亲抢了先：“就是用这把弹弓,我打破了人家的玻璃。是您带着我向人家登门道歉,还给人家装上了新玻璃。这个风车,是有一次赶会场时看见的,我很喜欢,您就省下了自己的午餐钱”父亲说着说着,眼睛有些发涩了。父亲闭了闭眼睛,稳了稳情绪,继续翻找。他的眼睛又一次定住了。他看到了什么？一只玉簪子！一只剔透的玉簪子！奶奶的玉簪子就这样被父亲找到了。奶奶的精气神全回来了。如今,当奶奶和我讲起这个故事,我总是问：玉簪子怎么会掉到樟木箱子里？为什么以前总也找不到？奶奶总是笑而不语。一旁的父亲搔了搔头皮,说：“那时,我已经三年没回家了。”语文试卷 第 7 页

37、（共 10 页）语文试卷 第 8 页（共 10 页）(选自微型小说选刊2018 年第 7 期)11.根据下面的提示填空,将小说情节补充完整。(2 分)不见簪子爷爷寻找 (田垄上找菜地里找 )找到簪子 12.文中划线处的细节描写表现了奶奶怎样的内心世界？(3 分)13.“玉簪子”这一物品在小说结构上起到了什么作用？(2 分)14.阅读全文,概括小说的主题。(3 分)15.小说最后三段能否删去？为什么？(3 分)(三)阅读下面的说明文,完成 16-19 题。(11 分)盥洗,这是每个人日常起居最先做的功课。早在西周时期,我们的祖先便已形成了这一习惯。礼记内则云：“鸡初鸣,咸盥漱。”说明古人有早起盥

38、洗、漱口的习惯。那时筷子还没有被广泛使用,就餐时人们往往共用一个盛饭器,以手抓饭,所以饭前也需要洗手。除此之外,盥洗还是古代仪礼之一,用水使手洁净,以示对神对人的恭敬。那么,古人又是怎样盥洗的呢？有哪些细节可值得我们后人借鉴？古汉语“盥洗”一词,所指的范围较广,当然主要是指洗脸和净手,与我们今天使用的词义相近。不过,古人把盥洗用具归在礼器一类,故具有相应的礼仪性质。这一点,又与我们现在的生活习惯有着很大的不同。“盥”字甲骨文,是一上下结构的会意字。上面,是手的象形,下面,为一有水的盆。两者相合,像一只手放在盆里承水冲洗。造字本意就是在盆里洗手。金文与甲骨文字形相近,但又有所不同。上面,由原一只

39、手变成两只手,而盆里的水则由水滴变成,像有水从上倒下,两手接水冲洗；下面(皿)是接水的容器。说文解字曰：“盥,澡手也。从臼、水,临皿。”徐中舒甲骨文字典云：“盥字的甲骨文字形从爪,在皿中,象于皿中澡手之形。”“盥”字初文反映其本义仅指洗手,后来词义扩大,洗脸洗手均称为“盥”,如盥栉指梳洗,盥沐指洗脸,而现代的盥洗室,是既可洗手也可洗脸,爱美女性还可用来化妆的。从“盥”的甲骨文和金文字形,我们可大致知道古人是怎样洗手的。那时洗手的器皿主要有两件,且是配套的：一件叫匜(y),用来往手上浇水；一件是盘,用来接洗手洒下来的水。匜和盘都是盥洗用具,前者注水,后者承水,两者相互配套。先秦时期,匜、盘多以青

40、铜制作,十分精美,这在先秦乃至秦汉的墓葬中常有发现。匜最早出现于西周中期,流行于西周晚期和春秋时期,其形制有点类似于现在的瓢,底部常铸有三足或四足。青铜器中的盘最早出现于商代早期,到战国时才逐渐消失。16.请给上文拟写一个恰当的标题。(2 分)17.第段中划线部分除了运用作诠释、举例子外,还运用了哪种说明方法？段中运用这种说明方法的作用是什么？(3 分)18.第段中“那时筷子还没有被广泛使用”中的“广泛”一词能否去掉？为什么？(3分)19.仿照示例,从“歪、休”两个字中任选一字加以解说。(3 分)示例：“盥”字,上面是手的象形,下面表示有水的盆,意思是在盆里洗手。(四)阅读下面的古诗,完成 2

41、0-22 题。(6 分,每小题 2 分)望岳望岳 杜甫 岱宗夫如何,齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。(选自义务教育课程标准实验教科书语文八年级上册)20.描述颈联“荡胸生曾云,决眦入归鸟”呈现的画面。(2 分)21.通读全诗,概括诗人表达的情感。(2 分)22.品味颔联中“钟”字或“割”字的妙处。(2 分)(五)比较阅读下面两段文言文,完成 23-27 题。(10 分,每小题 2 分)【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也；虽有至道,弗学,不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：

42、“学学半。”其此之谓乎？(选自义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册)语文试卷 第 9 页（共 10 页）语文试卷 第 10 页（共 10 页）【乙】君子之学必好问。问与学,相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问,非真能好学者也。理明矣,而或不达于事；识其大矣,而或不知其细；舍问,其奚决焉？(选自孟涂文集)【注释】奚：怎么。23.解释下列加点词的意思。(2 分)(1)不知其旨也 旨：(2)然后能自反也 反：(3)君子之学必好问 好：(4)舍问,其奚决焉 舍：24.请用“”给【乙】文中画线文字断句,限划两处。(2 分)相 辅 而 行 者 也 非 学 无 以 致 疑 非 问无 以 广

43、 识。25.将下列句子翻译成现代汉语。(2 分)(1)虽有至道,弗学,不知其善也。(2)好学而不勤问,非真能好学者也。26.【甲】【乙】两段文字的中心论点分别是什么？(用原文作答)(2 分)27.【甲】【乙】两段文字的论证方法有哪些相同之处？(2 分)四、综合性学习(6 分,每小题 2 分)28.恩施是民歌的海洋,恩施民歌是中华民族文化宝库中最动人的音符之一。2500 年前的春秋时期,名曲“下里巴人”就盛传于巴山楚水；2012 年中央电视台“民歌中国”栏目曾多次播出“恩施民歌”专题。优秀的文化需要保护、传承和推介。为了让恩施民歌这朵奇葩常开不败,学校开展“恩施民歌”主题探究活动,请你完成以下三

44、个任务。(1)请你从地位或内容方面,用简明的语言为恩施民歌名曲龙船调写一段推介词。(50字左右)(2 分)(2)请将下面清江河歌词选段仿写完整。(2 分)清江河水清又长,清江河水清又长,五里沙洲十里浪。五星沙洲十里浪。妹摇桨来哥撒网,滩上滩下忙又忙。歌满江来鱼满舱。(3)结合题(2)中清江河选段和下面筛子关门眼睛多选段,说说恩施民歌有哪些主要特点。(2 分)男：对河对面斜对门,女：铜盆淘米用手搓,看到我小妹长成人。事事难为我情哥。早盼爹妈来下聘,本想留郎吃顿饭,晚盼父母请媒人。筛子关门眼睛多。五、个性表达(50 分)29.从下面两个题目中,任选一题作文。字数不少于 600 字,文中不出现可能泄漏考生自己信息的真实地名、校名和人名。(1)命题作文 请以“手机响了”为题写一篇文章,文体不限(诗歌除外)。(2)情境作文 阅读下面的文字,自选角度,自拟题目,写一篇文章,文体不限(诗歌除外)。一个晴朗的傍晚,放学了,爸爸在校门口等着接我回家,我扑进爸爸怀里,说：“我都一天没见到太阳了！”爸爸说：“阳光一直都在呀”