学前班语言教学设计(全册教案) .pdf

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1、学前班语言教案设计学前班教学设计学前班语言教案设计学前班教学设计活动目标：活动目标：1 1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。2 2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体暖和，冬天、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。活动准备：要积极参加体育锻炼。活动准备：1 1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。、幼儿已有参加体育锻炼的经验。2 2、故事图片，小兔子头饰。活动过程：、故事图片，小兔子头饰。活动过程：(一）一）、提出问题，激发幼儿兴趣。、提出问题，激发幼儿兴趣。1 1、老师：、老师：“今

2、天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫不怕冷的大衣今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫不怕冷的大衣。请。请小朋友先猜一猜，这不怕冷的大衣是什么样的大衣呢？小朋友先猜一猜，这不怕冷的大衣是什么样的大衣呢？”请幼儿大胆想象请幼儿大胆想象和表达。和表达。2 2、老师：、老师：“你们想得都很棒！让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里你们想得都很棒！让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。”（二）（二）、讲述故事，理解故事情节。、讲述故事，理解故事情节。1 1、教师边出示图边声情并茂的讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。、教师边出示图

3、边声情并茂的讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。2 2、在故事结尾时提出：、在故事结尾时提出：“猜猜姥姥会说什么？猜猜姥姥会说什么？”请小朋友根据故事情节大胆地请小朋友根据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾：姥姥对陶陶说：猜想，并请幼儿说一说理由。教师讲述故事结尾：姥姥对陶陶说：“你浑身冒你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗？陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗？陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！”。3 3、引导幼儿讨论、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是

4、不怕冷的大衣？为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣？”可请幼儿说说可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗，变暖和，感受奶奶、妈妈自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗，变暖和，感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。想法的有趣独特。4 4、老师：、老师：“小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗？这个结尾真有意小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗？这个结尾真有意思，是我们没有想到的思，是我们没有想到的”。（三）（三）、看图分段讲故事，加深对故事的理解。、看图分段讲故事，加深对故事的理解。1 1、老师生动讲述前两幅图后提问：、老师生动讲述前两幅图后提问：“小兔子为什么不肯起床？妈妈

5、对他说了小兔子为什么不肯起床？妈妈对他说了什么？什么？”2 2、讲第、讲第 3 3 幅图：幅图：“小伙伴们为什么笑啊？小伙伴们为什么笑啊？”3 3、讲第、讲第 4 4 幅图：幅图：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么？他滑了一会儿雪后，在去姥姥家的路上，陶陶做了什么？他滑了一会儿雪后，感觉怎么样？他做什么了？感觉怎么样？他做什么了？”4 4、讲第、讲第 5 5 幅图。幅图。（四）（四）、集体讲述故事。、集体讲述故事。1 1、教师和幼儿一起结合图片讲述故事。、教师和幼儿一起结合图片讲述故事。2 2、小白兔：、小白兔：“小朋友，你们讲得真好！我给你们带来一本书，书里面有故事小朋友，你们讲得真好！我给你

6、们带来一本书，书里面有故事不怕冷的大衣不怕冷的大衣，你们可以边看图边讲，也可以给好朋友讲一讲。，你们可以边看图边讲，也可以给好朋友讲一讲。”3 3、幼儿自由讲述。、幼儿自由讲述。学前班语言下册教案学前班语言下册教案春晓教学设计六一、素质教育目标春晓教学设计六一、素质教育目标（一）知识教学点：（一）知识教学点：1.1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌能用标准的普通话朗读并背诵儿歌2 2 能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。3 3逐渐学会观察生活。逐渐学会观察生活。二二，教学准备，教学准备观察、图片，生字卡观察、图片，生字卡三德育渗透点：三德育渗透点：

7、（一）（一），导入，导入（1 1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天）（2 2）你是从那里看出来的？）你是从那里看出来的？（3 3）你喜欢称春天吗？为什么？）你喜欢称春天吗？为什么？（4 4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。（二），（二），同看图画，导入课文。同看图画，导入课文。（1 1）现在请大家看这图片，上面画的是什么？）现在请大家看这图片，上面画的是什么？（2 2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？（3 3）有一

8、首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？（想）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？（想）(三三)，在朗读种理解儿歌，并背诵在朗读种理解儿歌，并背诵（一）朗读儿歌（一）朗读儿歌1 1，教师范读，学生倾听。，教师范读，学生倾听。2 2教师范读。学生跟读。教师范读。学生跟读。3 3分角色读分角色读（二）理解儿歌（二）理解儿歌。1 1。指名读。问。这首儿歌写了春天的那些景色？指名读。问。这首儿歌写了春天的那些景色？2 2 全班读，体会儿歌里美丽的景色。全班读，体会儿歌里美丽的景色。（三）背诵儿歌。（三）背诵儿歌。1 1让学生根据画面背诵儿歌。让学生根据画面背诵儿歌。2 2小组学

9、习，小组展示。小组学习，小组展示。四四看图练习说话。看图练习说话。（一）看图画，引入冬天和春他的话题。（一）看图画，引入冬天和春他的话题。（二）引入学生展开想象。（二）引入学生展开想象。五玩游戏。认生字。读新词。五玩游戏。认生字。读新词。1 1看看谁认得准。不得快。看看谁认得准。不得快。2 2教师范读新词，学生跟着读。看看谁的声音更响亮。教师范读新词，学生跟着读。看看谁的声音更响亮。3.3.全班背诵古诗。全班背诵古诗。语言下册教案语言下册教案春晓教学设计六春晓教学设计六林林丽丽一、素质教育目标一、素质教育目标（一）知识教学点：（一）知识教学点：1.1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌能用标准的普

10、通话朗读并背诵儿歌2 2 能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。能流利的根据图画提示。说出春天带来的变化。3 3逐渐学会观察生活。逐渐学会观察生活。二二，教学准备，教学准备观察、图片，生字卡观察、图片，生字卡三德育渗透点：三德育渗透点：（一）（一），导入，导入（1 1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天）（2 2）你是从那里看出来的？）你是从那里看出来的？（3 3）你喜欢称春天吗？为什么？）你喜欢称春天吗？为什么？（4 4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。（二），（二），同看图

11、画，导入课文。同看图画，导入课文。（1 1）现在请大家看这图片，上面画的是什么？）现在请大家看这图片，上面画的是什么？（2 2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？（3 3）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？（想）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？（想）(三三)，在朗读种理解儿歌，并背诵在朗读种理解儿歌，并背诵（一）朗读儿歌（一）朗读儿歌1 1，教师范读，学生倾听。，教师范读，学生倾听。2 2教师范读。学生跟读。教师范读。学生跟读。3 3分角色读分角色读（二）理解儿歌（二）理解儿歌。1 1。指名读

12、。问。这首儿歌写了春天的那些景色？指名读。问。这首儿歌写了春天的那些景色？2 2 全班读，体会儿歌里美丽的景色。全班读，体会儿歌里美丽的景色。（三）背诵儿歌。（三）背诵儿歌。1 1让学生根据画面背诵儿歌。让学生根据画面背诵儿歌。2 2小组学习，小组展示。小组学习，小组展示。四四看图练习说话。看图练习说话。（一）看图画，引入冬天和春他的话题。（一）看图画，引入冬天和春他的话题。（二）引入学生展开想象。（二）引入学生展开想象。五玩游戏。认生字。读新词。五玩游戏。认生字。读新词。1 1看看谁认得准。不得快。看看谁认得准。不得快。2 2教师范读新词，学生跟着读。看看谁的声音更响亮。教师范读新词，学生跟着读。看看谁的声音更响亮。3.3.全班背诵古诗。全班背诵古诗。