幼儿园教学案例三只小鸡.pdf

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1、表演游戏：三只小鸡游戏的产生：昨天上了三只小鸡的故事，我们发现，幼儿对故事表现出了浓厚的兴趣。于是我们思考，何不利用孩子们对故事浓厚的兴趣，与他们一起创设与故事相关的游戏情境，进一步激发幼儿的表演欲望，于是我们开展了三只小鸡的表演活动。预计总目标：1、在熟悉故事内容的基础上积极扮演角色，加深对角色的理解，懂得请求别人帮助的时候，要有礼貌。2、学习运用生动的语言、动作、神态表现三只小鸡、牛等不同动物角色的特征，发展想象力、创造力、表演能力及口语表达能力。3、学习正确使用和替代游戏材料，设置场景，使用道具，进一步激发幼儿游戏欲望。4、在扮演角色的过程中，学会与同伴协商合作，分享、体验共同表演的乐趣

2、，同时初步学习评价自己或他人游戏的情况。第一阶段游戏（时间：第一阶段游戏（时间：9 9 月月 6 6 日日 9 9 月月 1313 日日）核心目标：1、在熟悉故事内容的基础上积极扮演角色，初步理解角色的性格特征，进行分组游戏，能用语言、动作表现角色。2、明确作品的主要情境，能与同伴一起利用材料创设主要情境。培养协作能力。第一次游戏准备：学习文档 仅供参考1、环境创设：师生共同准备头饰、图片、录音机、磁带等。2、区域活动：幼儿尝试使用木偶、指偶表演练习故事对话，熟悉故事角色的出场顺序。活动过程及指导要点：一、利用图片来引发幼儿对故事中角色的回顾。二、帮助幼儿进一步熟悉、理解故事，学习有感情地讲述

3、对话；并在次基础上，要求幼儿用动作、表情来表现角色的对话部分。三、幼儿按意愿选择角色，进行游戏。教师引导幼儿跟着录音，进行同步自由表演，尝试表演故事中各个角色。重点指导幼儿学习用不同的语调表现各只小鸡的问话，启发幼儿用不同的动作表现小鸡进牛栏的情节。四、请幼儿说说自己是怎么表演的。五、师生共同讨论利用何种材料如何设置主要情境。第一次游戏观察观察与推进：观察：幼儿对表演游戏非常感兴趣，角色的对话掌握的较好。但是，游戏中他们对三只小鸡问路时不同的表现以及老牛的不同反应不能运用表情、粗细不同的声调、动作来表演，表演的连贯性、合作表演的规则意识还不够。推进：下一次游戏的重点将放在引导幼儿尝试运用表情、

4、声调、动作来表现角色的特征，同时增加游戏材料的收集、准备，进一步激发幼儿表演的兴趣。学习文档 仅供参考第二次游戏准备：1、环境创设：开辟 2 个新的表演区，亲子共同收集材料布置表演区。2、区域活动：“巧手美工坊”中引导幼儿装饰小鸡头饰，准备小鸡道具。表演区中鼓励幼儿跟着故事录音练习讲述角色对话并配上表情、动作表演。指导要点：一、请幼儿展示准备的道具并讲述代表什么？教师根据幼儿准备的情况进行讲评，表扬有创造性、认真完成任务的幼儿。二、幼儿游戏，教师重点指导幼儿在角色协商及情境设置分工方面出现的争执。鼓励幼儿大胆地表现各角色和主要情节，提醒幼儿合理使用材料，开展表演游戏。三、引导幼儿评价情境的设置

5、情况及存在的问题，讨论下阶段游戏需要增加的玩具材料，构想次要情境的创设。四、活动结束。第二次游戏观察与推进：在这次的游戏中，幼儿能说出各个角色的不同特点，兴趣很高，在老师的引导下，他们一边讲述一边表现自己所说角色的动作、表情和语气。接下来的分组游戏中，我发现许多的幼儿能按自己对角色的理解，较生动地表现所扮演的角色，但幼儿在学习文档 仅供参考引用材料开展游戏的情况不好，许多幼儿都拿着一些自己认为很有趣的道具玩，不懂的将其运用在游戏中。而且表演时，有的幼儿会到其它组表演，故事的表演不是很连贯，需要教师提醒现在是谁来了呀？根据本次活动出现的问题，我决定下次的活动指导重点将通过区域、亲子等活动引导幼儿

6、如何使用材料，以及与组上小朋友配合连贯的表演。第二阶段游戏：（时间：第二阶段游戏：（时间：9 9 月月 2020 日日 9 9 月月 2727 日日）核心目标：1、能积极参与小组游戏，能根据角色特点装扮自己，进一步表现角色特征。2、学会运用生动的语气、动作、表现不同动物的特征。3、尝试用不同形式表现故事，培养对表演游戏的兴趣。第一次游戏准备：1、环境创设：增添树、树桩、草地等道具若干。2、亲子活动：收集、制作各种服装道具。第一次游戏指导要点：一、欣赏爸爸妈妈和小朋友准备的服装和道具。二、和幼儿一起回忆表演游戏的准备情况，鼓励幼儿大胆使用服装道具装扮自己。激发幼儿表演的兴趣。三、启发讨论：怎样才

7、能使表演更连贯？怎样表演才生动？四、分组游戏，重点观察各小组的装扮，表演的连贯性方面的情学习文档 仅供参考况，并鼓励幼儿用动作、语音表现不同的角色。五、组织幼儿谈谈自己在游戏中的感受。第一次游戏观察与推进：观察：本次游戏增添了表演的服装，使幼儿对表演的兴趣更加浓厚，许多幼儿表演起来很生动。表演的连贯性在本次游戏中也有很大的改进，轮到出场的朋友紧凑积极。不足之处是：一些幼儿没有表演到感到很沮丧，寻找原因是由于道具、场地的有限造成很多朋友轮不到表演。推进：在活动后组织幼儿讨论如何改进道具与场地的不足？个别幼儿提议用木偶或纸偶在桌面上进行表演，这种形式的表演占用不了多少空间，同样也能达到表演故事的效

8、果。第二次游戏准备：1、亲子活动：鼓励幼儿从家中收集或与家长共同制作指偶等游戏材料。2、环境创设：增添炮弹积塑等。指导要点：一、展示幼儿收集自制的材料如指偶等，激发幼儿表演的兴趣。二、幼儿按意愿每8 人组成一组，推选小组长，在组长带领下布置场地，使用道具，进行游戏。三、幼儿分组表演，教师观察指导：重点观察了解幼儿是否都参与了表演活动，是如何通过语气、表情、动作生动地表演角色，各组间是如何协调场地的。学习文档 仅供参考四、游戏评价。1、先请幼儿说说自己是否参加了表演？是用什么材料进行表演的？然后说说自己扮演的角色。2、对能在表演中有生动性和创造性的幼儿予以鼓励。游戏反思：通过四次游戏，幼儿已能与同伴合作表演了，角色间的对话基本能完成，在对话时能力强的幼儿能注意表情、动作，声量，能力差的幼儿只会对话。在游戏中，幼儿能发挥组长的作用，在教师的帮助下能进行场地的协调，解决问题的能力有了一定的提高。不足之处还是生动性和创造性不够，在今后的表演游戏中将对幼儿进行此方面的引导。学习文档 仅供参考