小班数学公开课教案及说课稿 .pdf

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1、活动时间：活动时间：20152015 年年 4 4 月月 1212 日日（星期日（星期日下午）下午）活动领域：活动领域：科学（数学）活动名称：活动名称：图形宝宝来排队活动目标：活动目标：1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。活动重点：活动重点：在教师引导下找出图形排序规律。活动难点：活动难点：按一定顺序排序。活动准备：活动准备：经验准备幼儿已经会按从大到小、从小到大排列。物质准备幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张。活动过程：活动过程：一、出示图形妈妈，引起幼儿活动兴趣。二、导入活动教师：小朋友们好！我是图形妈

2、妈，今天我带来了好多图形宝宝来你们见面，小朋友们高兴吗？三、游戏“什么图形不见了”四、幼儿自己动手操作“图形宝宝来排队”。五、教师小结：小朋友们真聪明呀!图形妈妈可高兴了！活动反思：活动反思：通过本次教学活动，教师存在的问题有：1、导入活动不够吸引幼儿，如果以游戏引入活动效果可能会更好。2、教师没有精心组织语言，思路不够清晰。3、在幼儿操作过程中有的幼儿对活动比较感兴趣有的幼儿不愿动手操作，可能不知道怎么操作，教师应该在孩子操作过程中给一些语言提示加以知道就更好了。4、幼儿操作完以后教师应有一个小结来结束本次活动。小班数学活动图形宝宝来排队说课稿尊敬的各位领导、评委老师：大家下午好！今天我说课

3、的内容是中班数学活动 图形宝宝来排队。下面，我将从说幼儿、说教材、说目标、说准备、说教法、说学法、说过程、说延伸这几个方面来进行说课。一、说幼儿说幼儿数学活动的内容具有启蒙性、探索性和生活性。幼儿对所学的内容有一个较为具体的感知，对图形有了一个较规律系统的认识。并且和幼儿的生活息息相关，既培养了幼儿对图形的感受力和认识力又培养了幼儿初步的探索能力和理论联系实际的能力。为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用，设计了此活动。二、说教材二、说教材这一活动主要要求幼儿能够按照形状特征进行分类与排列，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中着重感知事物的明显特征，然而几何图形的认识往往过于单调，抽象

4、，因此，根据纲要中指出的，教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物的问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野，因此，很适应本班幼儿的年龄特点，三、说目标三、说目标首先要对幼儿进行兴趣的培养，才能激发幼儿的学习欲望，因此，我在本次教学活动中有二点尝试。1、运用游戏教学，激发幼儿的学习兴趣。游戏是幼儿喜闻乐见的一种娱乐形式，根据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的游戏特点，同时能激发幼儿的学习，也是提高教学质量的有效的途径。2、让幼儿通过观察，自己动手，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿观察说出它们都是圆形宝宝，并能细细地，有顺序地操作。所以该活动目标是教学活动的起点和总结，对

5、此活动起着向导作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确定以下该活动的目标；1、能够按形状特征进行图形分类与排列。2、能细细地，有顺序地操作。根据目标，我把活动的重，难点定为第一个目标，幼儿能够按形状特征进行分类与排列。四、说准备四、说准备 1、圆形，三角形，方形若干。2、每组若干几何图形。重点：在教师引导下找出图形排序规律。难点：按一定顺序排序。五、说教法五、说教法（一）、教法纲要指出：教师应成为学习活动的支持者，合作者。教学活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料之外，还从中挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学，活动中我运用了。1、游戏法：以游

6、戏的形式引出活动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿把几何图形按形状分成三类。2、示范法通过示范把各种不同颜色，大小的圆形排成一横排，引导幼儿观察说出他们都是怎么排列的。六、说学法六、说学法幼儿是学习的主角，要以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与更多的探索活动，这不仅提高幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发幼儿的学习兴趣。七、说过程七、说过程 1、游戏“开火车”在游戏中，让幼儿观察说出它们都是圆形，正方形和三角形，并能通过观察，操作等方法巩固学习三种几何图形。2、幼儿操作引导幼儿正确认识圆形，正方形，三角形等形状，将三种图形分类并排成三行。整个活动程序的安排符合小班幼儿的学习特点和规律，因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，更能详细地说出各种图形的区别。八、说延伸八、说延伸数学区中，提供木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供色、形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。