人教版语文四年级下册 第七单元-鱼游到了纸上.pdf

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1、鱼游到了纸上鱼游到了纸上 学习目标学习目标 1、认识 4 个生字，会写 11 个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。2、有感情的朗读课文。学习重点学习重点 1、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。2、学习作者观察和描写人物的方法。学习难点学习难点 通过学生质疑与解疑，理解课文中含义较深的句子。媒体运用媒体运用 1硬件媒体：计算机投影仪2软件媒体：文字画面 教学时间教学时间 30 分钟 教学过程预设教学过程预设 一、成语积累，导入课文一、成语积累，导入课文、同学们，你能说出哪些关于鱼的成语？、从孩子们积累的成语中可以看出鱼儿和水密不

2、可分，但今天我们要学的课文却很特别，鱼不是游到水里，而是游到了纸上。第一次读到这个题目，特别是读到这个“游”，你的最大感受是什么？二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知word 可编辑文档1、请同学们专注、用心地读课文，边读边想课文讲了一件什么事？注意读准字音，读通句子。2、读完课文，能不能根据老师的提示说说课文写了一件什么事？3、学习词语：花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、绣花、挥笔、厂徽、聋哑、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟4、读完课文你对课题有了理解了吗？三、品“画鱼”品“画鱼”，理解“鱼游到了纸上”，理解“鱼游到了纸上”。1、默读课文，用“”从文中找出描写青年“画鱼”的句子。2、青年

3、是怎样画画的？抓住关键词。引导理解：工笔细描，挥笔速写。3、想象青年会画出金鱼的什么动态？4、总而言之，他自己整个人就仿佛成了一条游鱼！这就叫做他好像与游鱼已经融为一体了5、创设情景，引导说话如果你是早上来公园锻炼的老爷爷，如果你是带着小朋友来公园玩的阿姨，如果你是来玉泉游览的外国朋友，当你看到这个青年，当你被他的画深深的吸引过来，你想怎样称赞这个青年的画。四、品“看鱼”四、品“看鱼”，理解“鱼游到了心里”，理解“鱼游到了心里”。1、快速浏览课文画出青年看鱼的句子。2、交流：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。word 可编辑文档他老是这样“呆呆地”“

4、静静地”“而且从来不说一句话”地看，这叫什么样的看？专心致志地看、全神贯注地看、一动不动地看、聚精会神地看3、创设情景，感受青年执着看鱼的精神。就这样，从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，那位青年就这样静静地看，呆呆地看，一年四季，他间断过吗？他放弃过吗？那这又叫怎样的看？坚持不懈地看、坚定不移地看、持之以恒地看五、品读难点，明白事理。（品读难点，明白事理。（理解“游到心里”与“游到纸上”的关系。）我们不知不觉就把这篇文章读成了两个小句子鱼游到了纸上，鱼游到了心里）如果我请你把这两句话连成一句话来说一说，你会怎么说？六、总结升华，延伸主题六、总结升华，延伸主题1、谈学习收获。2、抒发感情，齐读课题。课后练习课后练习 请同学们从下面的题目中，选择自己感兴趣的去实践。1摘录课文优美的词语和句子。2课外阅读有关残疾人奋斗不息的故事。板书设计板书设计（果）鱼游到了纸上（因）鱼游到了心里画鱼看鱼word 可编辑文档word 可编辑文档