人教版小学六年级数学上册位置与方向教案.pdf

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1、第第 二二 单元单元位置与方向位置与方向第第 1 1 课时课时教学课题教学课题主备教师知识知识与与技能技能过程过程与与方法方法情感情感态度态度与价与价值观值观位置与方向一使用教师授课时间2021 年月日能根据方向和距离在平面图上标出物体的位置。在由实物到绘制坐标图的抽象过程中渗透坐标的思想，开展空间观念。在具体情境中感受数学与生活的密切联系，获得成功的体验，培养学生的空间观念。教教学学目目标标教学重点教学重点教学难点教学难点教学准备教学准备及手段及手段明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。量角器、直尺、课件教教学学流流程程二次备课二次备课一、谈

2、话导入。一、谈话导入。同学们，你们家附近有什么好玩的场所吗？能给大家介绍介绍吗？生自由汇报师引导学生：怎样才能准确描述那些场所在你家的什么方向上呢？今天这节课一起探讨怎样确定物体的位置和方向。二、自主学习，探究新知。二、自主学习，探究新知。出示教材例1图片：同学们，这是昨晚的天气预报，你从天气预报中知道了哪些信息？对天气预报内容进行修改，不给出方向和距离台风是世界上最严重的自然灾害之一，它会给我们的日常生活带来严重的灾难，那么在得知这样的信息后，我们怎样才能做到有备无患呢？确定台风中心的位置，测算到达时间要测算台风到达时间，首先要确定台风中心的位置，怎样来确定台风中心的准确位置呢？1、确定方向

3、。1加方向标。师:加方向标的好处是什么？(容易说方向)方向标加在哪里?(本市)说说台风中心在什么位置？在本市的东南方向2测量角度。师：知道台风中心在本市的东南方向就可以确定了吗？有学生提出质疑：不能，因为本市的东南方向范围很大，台供学习参考风运动的路线不过明确。师适时追问：那怎么样才能准确确定台风中心的位置呢？小组讨论：怎么样才能准确确定台风中心的位置呢？学生汇报结果北 A市西东30 100千米南台风中心生1：台风中心位于本市东偏南30。师：你是怎么量出这个角的度数的？说说你的方法。学生汇报量角的方法，梳理归纳：1点对点2线对线3读出夹角的度数。师：这是他的方法，还有不同意见吗？生2：台风中心

4、位于本市南偏东60。师：现在出现了两种不同的说法，都能描述台风中心的方向，但在生活中我们一般说与物体所在方向离得较近(夹角小)的方位。2、确定距离。师：我们确定了台风中心的方向，如果只有这个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？生再次质疑，因为在本市的东偏南30方向是一条射线，这条射线上的任何点都可以说是在本市的东偏南30方向。师追问：那么怎么样才能确定的台风中心的准确位置呢？把你的想法在小组内交流交流。小组合作交流。生：我们只要知道台风中心与本市的距离就可以了。课件出示比例尺北西本市东 100千米南台风中心师：如果图中的1厘米表示实际的100千米，你能知道台风中心在距离本市多远的地方吗？现在供

5、学习参考你能准确说出台风中心在什么位置了吗？根据学生的答复板书：台风中心在本市东偏南30的方向上，距离是600千米。3、小结师：回忆我们刚刚是怎样确定台风中心位置的呢？学生通过回忆梳理，明确描述物体所在位置需要方向角度和距离两个条件。4、现在你能测算出台风大约多少小时后到达本市吗？学生根据“时间=路程速度计算。三、稳固练习。三、稳固练习。1、教材第20页“做一做“。2、教材第23页第2题。3、拓展练习出示问题：小强看小明在南偏西40度方向上，那么小明看小强在什么方向上？四、回忆总结。四、回忆总结。谈话：这节课你有什么收获？作业设计作业设计板书设计板书设计心得反思心得反思供学习参考第第 2 2

6、课时课时教学课题教学课题主备教师使用教师位置与方向二授课时间2021 年月日知识知识与技与技结合具体实例，能够根据描述，在图上标出物体的具体位置。能能教教过程过程学学与方与方通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。法法目目情感情感标标态度态度在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。与价与价值观值观教学重点教学重点能根据方向和距离，在图上标出物体的位置。教学难点教学难点确定方向和距离。教学准备教学准备量角器，直尺、课件及手段及手段教教学学流流程程一、复习引入，感知新知。一、复习引入，感知新知。1、谈话引入：同学们，还记得上节课我们学习了什么知识吗？2、导入新知：今天老师给大家带来了新的信息，请看

7、，从信息中你知道了什么？出示教材第20页例2只出示图和对话学生观察情境图，获取信息并汇报二、操作绘图，掌握方法。二、操作绘图，掌握方法。1、提供相关信息，明确绘图步骤。课件出示收集到的关于台风的信息。1B市位于本市北偏西30方向、距离本市200千米。2C市在本市正北方，距离本市300千米。2、师：要在平面图上准确地标出一个地方的位置，你认为需要考虑哪几个方面？3、师生共同梳理A、先确定好平面图的中心。板书：定中心B、确定方向和距离。板书：定方向、距离4、自主操作，独立绘制平面图。1估一估：B市位于本市北偏西30方向、距离本市200千米。如果在这张图上标出来，你估计会在哪里？你怎么觉得在这里？教

8、师指，学生完善。2画一画：如果要知道它的精确位置在哪里，怎么办？借助量角器和直尺来测量角度和距离。请大家在作业本上把 B市在图上标出来。供学习参考二次备课二次备课5、指名展示交流，完善绘图过程。1学生展示绘制的图，并演示过程，其他同学评议补充。A、你确定的B市的位置在哪里？B、是怎么确定的？C、你是怎么量出北偏西30方向的？量给大家看看？怎么想到量角器要这样摆？有没有量角器不这样摆也能画出北偏西 30方向的？你又是怎么想的？D、本市200千米又是怎么确定的？你为什么量出 2厘米？其他的同学是不是量2厘米的？你是从哪儿知道的？师总结：为了让大家知道你是表示了多少一般在图的左下角标清楚，这样就不会

9、产生分歧了，我们的这个平面图上已经说明了 1厘米表示100千米，所以画2厘米的同学是正确的。2、展示绘图过程，明确绘图方法。看来画图的过程有些复杂，让我们一起再来回忆一下整个过程板书：先确定起点，再确定方向，最后确定距离。3、出示：台风到达本市后移动的速度为40千米/时。现在你能测算出台风小红星几小时到达B市了吗？6、运用绘图方法，提高绘图技能。请大家用这种方法，根据第二条信息，把 C市的位置在图上标出来。1自主画图。2同桌检查纠错。3演示强化。7、拓展提高。师：老师再增加一条信息，D市在B市的北偏东35，距B市350千米，D市也受到了台风影响，你能在图上画出D市的位置吗？1生根据信息，独立画

10、图。2生汇报画图步骤。3根据学生的汇报师在黑板上演示。4思考：请问D市在B市的北偏东35方向上，那么B市在D市的什么方向上，距离多少千米？三、应用方法，解决问题。三、应用方法，解决问题。教材第21页“做一做。学生独立完成后，小组交流汇报，集体订正。四、梳理知识，总结升华。四、梳理知识，总结升华。现在你对画这样的图有什么心得了吗？谈谈你的收获。作业设计作业设计供学习参考板书设计板书设计心得反思心得反思供学习参考第第 3 3 课时课时教学课题教学课题主备教师使用教师位置与方向三授课时间2021 年月日知识知识掌握描述简单路线图的方法，能根据方向(任意方向)和距离绘制简单与技与技的路线图。能能教教过

11、程过程学学与方与方通过绘制路线图，培养学生的动手操作能力。法法目目情感情感标标态度态度在解决问题的过程中，开展学生的空间观念，培养学生的合作意识，与价与价增强学生学好数学的兴趣和意识。值观值观教学重点教学重点在位置变化的情况下，描述并绘制简单的路线图。教学难点教学难点以不同的地点为观测点判断方向，体会位置关系的相对性。教学准备教学准备课件、量角器、直尺、题纸及手段及手段教教学学流流程程一、复习引入，稳固所学知识。一、复习引入，稳固所学知识。1、提问：我们描述物体所在的位置，可以从哪两方面描述呢？学生思考答复。饭店2、出示图片。30 米 40学校提问：1你能从图中知道哪些信息呢？2追问：那你能说

12、说学校在饭店的什么位置吗？3试着说一说从学校到饭店怎么走？从饭店到学校又该怎样走呢？二、探索交流，解决问题。二、探索交流，解决问题。一、出示教材第 22 页例 3 情境图。1、观察图片，提取信息。提问：观察图片，你知道了哪些信息？课件展示：经过几个路段？简要描述台风的移动过程。1、小组合作，分段描述路线。2、汇报交流课件展示：以谁为观察点，什么方向，距离多少。第一段：台风生成以后，向西移动 540 千米。说说你是怎么确定方向的？供学习参考二次备课二次备课课件展示：出发点即为观测点，在观测点画十字方向标。第二段：台风生成以后，向正西移动 540 千米，然后向西偏北 30方向移动 600 千米到

13、A 市。课件展示：你们是怎么判断方向和距离的？以谁为观测点。以 540 千米处为观测点，画十字方向标，A 市在西偏北 30方向距离 600 千米。第三段：从 A 市向北偏西 30移动 200 千米到达 B 市。课件展示：你们是怎么判断方向和距离的？以谁为观察点？以 A 市为观察点，画十字方向标，B 市在北偏西 30方向 200千米处。第四段：从 B 市向正西方向移动 100 千米。课件展示：你们是怎么判断方向、和距离？以谁为观察点？以 B 市为观察点，画十字方向标，正西方向距离 100 千米处。2、总结提升。通过分段描述台风的路线，你发现什么？移动过程中观测点发生了变化追问：观察点发生了变化，

14、我们怎样来确定方向和距离呢？3、同桌之间相互说说整个移动的过程。提示：三看：一看起点在哪里。二看方向向哪里偏。三看长度，看看有几个长度单位。二、学画线路图。提问：如何绘制简单的路线图？出示教材第 22 页“做一做。1、先引导学生读题，理解题意。要画出路线示意图，应先确定什么？组织学生议一议，使学生明确：先确定你出发时的位置，1 厘米代表多少距离。2、组织学生在小组中合作画一画。3、展示各个小组画出的路线表示示意图，全班评价。4、小结绘制路线图的步骤和方法：1确定方向标和单位长度。2确定起点的位置。3根据描述，从起点出发，找好方向和距离，一段一段地画。除第一段以起点为观测点外，其余每段都要以前一

15、段的终点为观测点。4以谁为观测点，就以谁为中心画出“十字方向标，然后判断下一点的方向和距离。三、稳固应用，内化提高。三、稳固应用，内化提高。1、根据所给越野路线填空。2 20 350 千米 200 千米终点 251 350 千米 40起点供学习参考从起点出发，先向偏方向走千米到 1 号点，再向偏方向走 千米到 2 号点，最后向 偏 方向走千米到终点。2、教材第 26 页第 8 题。三、回忆整理，反思提升。三、回忆整理，反思提升。1、通过这节课你有什么收获？2、学生画一画自己从家到学校的路线图，描述行走路线。作业设计作业设计板书设计板书设计心得反思心得反思供学习参考第第 4 4 课时课时教学课题

16、教学课题主备教师使用教师位置与方向练习五授课时间2021 年月日知识知识使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。对任意角度具体方向与技与技能够准确描述。能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图能能教教过程过程学学与方与方通过说和练进一步熟练的描述或绘制物体的位置与方向。法法目目情感情感标标态度态度体会位置与方向在生活中的应用。与价与价值观值观教学重点教学重点根据方向距离确定物体位置。教学难点教学难点描述及根据描述绘制简单的路线图教学准备教学准备课件，尺，量角器及手段及手段教教学学流流程程一、指导练习。一、指导练习。1、描述物体的位置与方向教材第 23 页第 2 题二次备课二次备课课件显

17、示方位图，并标有角度。让学生根据图说一说各个地点距离市政府广场的位置。以市政府广场为观测点：市政府在的方向上，距离是米。电信大楼在偏的方向上，距离是米。工人文化馆在偏的方向上，距离是米。科技大楼在偏的方向上，距离是米。银行在偏的方向上，距离是米学生完成后汇报。此题目的在于让学生学会看图说位置，并正确说明是在哪个方向偏几度。供学习参考2、根据描述确定物体位置教材第25页第7题根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置。北电视塔500 米1文化广场在电视塔的北偏东 45方向 1 千米处。2体育场在电视塔的西偏南 30方向 2500 米处。3博物馆在电视塔的西偏北 20方向 2 千米处。4动物园在电

18、视塔的东偏北 40方向 1500 米处。学生独立完成，小组交流汇报，利用方向和距离确定物体的位置是本课难点，所以每展示一个学生的作业，教师都要关注到全体学生是否认真观察了，出现问题时，师生共同解决。(注意：量角器的正确使用，并注意一段线段表示实际距离多少)3、描述及绘制路线图教材 26 页第 9 题“1 路公共汽车从起点站向西偏北 40行驶 3 千米后向西行驶4 千米，最后向南偏西 30行驶 3 千米到达终点站。1根据上面的描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。北40 1 千米2根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时所行驶的方向和路程。再描述公共汽车从起点到终点的路线，指名说，同桌说。二、二、课

19、堂检测。课堂检测。供学习参考1、小强看小林在，小林看小强在。A、北偏东 50 B、东偏北 50 C、西偏南 402、以超市为观察点，商场在A、正南方 B、正西方 C、正东方以超市为观察点，学校在 A.东偏南 30 B.南偏东 30 C.西偏北 303、小明从家出发，先向东偏北 30的方向走了 400 米到达 A点，接着向北偏西 30的方向走了 200 米到达 B 点，然后又向西偏南 30的方向走了 400 米到达 C 点，这明小明离家多少米？作业设计作业设计补充练习略补充练习略板书设计板书设计心得反思心得反思供学习参考第第 5 5 课时课时教学课题教学课题主备教师使用教师整理与复习授课时间20

20、21 年月日1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解知识知识确定位置的方法。与技与技2、使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线能能图。教教过程过程学学与方与方通过多种活动，提高学生的空间能力、生活技能。目目法法标标情感情感态度态度体会位置与方向在日常生活中的应用,培养学生的语言表达能力。与价与价值观值观教学重点教学重点对各知识点的整理与复习。教学难点教学难点如何有序的整理知识。教学准备教学准备课件及手段及手段教教学学流流程程一、回忆梳理，构建网络。一、回忆梳理，构建网络。师：同学们，数学与我们的生活息息相关，数学无处不在。我们刚学习的第二单元与我们的现实生

21、活密切相关，谁能说一说第二单元都学了哪些知识？四人小组讨论，交流。1、小组交流。2、汇报：展示学生所写的，并引导学生说板书。描述物体的位置确定物体的位置位置与方向物体位置的相对性描述及绘制路线图确定物体的位置要先确定观测点，再确定方向，最后确定距离。二、典型例题，沟通联系。二、典型例题，沟通联系。1、根据任意方向和距离确定物体的位置。分析问题：A 岛在偏的方向上，距离是千米；供学习参考二次备课二次备课B 岛在偏的方向上，距离是千米。2、根据方向和距离，在图上标出物体的位置。出示问题：海军的潜水艇现在在A 处。请在平面图上确定船只的位置。在我潜水艇西偏北35方向上，约 1500米处发现一艘船只。

22、3、以不同的地点为观测点判断方向位置关系的相对性。出示问题：小强看小林在，小林看小强在。A、北偏东 50 B、东偏北 50 C、西偏南 404、描述路线图，绘制路线图。出示问题：沙漠驱车越野根据所给信息画出越野路线A、在起点的东偏北 40方向距离 350 千米的地方是点 1。B、在点 1 的西偏北 25方向距离 200 千米的地方是点 2。C、终点在点 2 的西偏南 20 方向距离它 300 千米的地方1点 1 的西北方是，终点在起点的方向，点 2 在起点的方向。2说出具体路线三、知识应用，能力拓展。三、知识应用，能力拓展。1、填一填。小黑板出示图1 以车站为观测点，学校的位置是 偏 度，距离

23、车站米。2银行的位置是偏 度，距离车站米。3邮局的位置是偏 度，距离车站米。2、在平面图上标出各建筑物的位置。用 1 厘米代表 100 米1超市在百货大楼的正北方向 200 米处。2医院在百货大楼的南偏西 30 度方向 250 米处。3书店在百货大楼的东偏北 40 度方向 150 米处。供学习参考4小萍家在百货大楼北偏西 45 度方向 200 米处。5小梅家在百货大楼东偏南 20 度方向 100 米处。3、看图完成问题。1体育场在广场的偏的方向上，距离约是米；广场在体育场的偏的方向上。2从图中，你还能得到哪些信息？请写下来。4、师：用你喜欢的游乐工程设计一个“开心游乐园好吗？并描述各个游乐工程的位置。相信你一定是个富有创意的设计师。1学生自己创设。2汇报交流：学生作品展示。四、小结质疑。四、小结质疑。谁来说说刚刚我们都复习了哪些内容？哪些地方最容易出错，你想提醒同学们注意哪些地方?作业设计作业设计完成相关的练习册。板书设计板书设计心得反思心得反思供学习参考