浅析高中心理健康教育课的设计原则.pdf

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1、龙源期刊网 http:/浅析高中心理健康教育课的设计原则作者：马运榕来源：成长读写月刊2017 年第 03 期【摘 要】近些年来，随着我国教育水平的不断提高，国家越来越注重中小学生的素质教育，作为素质教育中极为重要的心理健康教育，近些年来受到广泛关注，尽管教育部门在大力宣扬对高中生的心理健康教育，但是由于历史原因，我国的高中生心理健康教育课的设置相对来说还不成熟，本篇文章从心理教育实践者的角度，总结了心理健康教育的课程设计应当遵循的原则，希望能够对我国高中生的心理健康教育课的设计起到一点作用，希望能够促进高中生心理健康发展。【关键词】素质教育；高中生；心理健康教育课；原则；发展根据教育部发布的

2、心理健康总纲来看，心理健康的整体目标是全面提高学生的心理素质，使得他们具有积极乐观的心理状态。为了达到促进高中生心理健康教育的目标，许多学校纷纷开展了多样化的心理健康教育课，旨在提高高中生的心理健康，全面提高素质教育。但是从心理健康教育课开展的现状来看，心理健康教育课并没有起到很好的效果，最根本的原因是开展心理健康教育课的教师无法真正掌握开展教育课的设计原则，将心理健康课当成传统课程来授课，导致心理健康课成为了心理学知识的教育课，失去了心理健康教育课设置的根本目的。许多学校的心理健康教育课的设置是按照传统课程的时间来设置的，学生没有自主权和控制权，教学活动是由教师发起和推动的，学生仅仅是课程的

3、参与者，不是课程的主导者，任课教师也没有过多的关注学生的情绪和情感。心理健康教育课形同虚设，没有起到实质性的作用。和教育部要求以及学校开设心理健康教育课的初衷相背离。心理健康教育课初衷是充分了解学生的心理，体现了对人的精神关怀，是以人为本的教育。所以心理健康教育的重点应该放在学生的心理上，而不是心理学知识的学习上，从实际出发，对学生的现实生活和心理进行关注和关怀，这对于促进高中生心理健康教育具有重要意义。下面来介绍设置高中心理健康教育课的基本设计原则。一、一致性原则在设置一堂心理健康教育课之前，教师需要设计一个初步的教学大纲，围绕一个主要的目标对学生展开教育，围绕整体的教学目标开展各项活动，为了遵循一致性原则，要求教师在进行教学活动环节设置时充分考虑到以下的问题：第一，通过本教学环节的设置，学生可以收获到哪些知识，对于学生的心理健康是否有积极作用；第二，本环节的教学任务的设计怎样才能够起到良好的效果，细节应该如何把握；第三，当教学环节的设计逐步清晰时，教师需要对教学效果进行预估计，通过这样的活动能否使学生获益，是否需要前期铺垫，教学活动是否需要进行改动等等问题都需要教师进行掌握，避免出现缺乏实践意义的心理健康教育课的现象。只