《aoe》教案设计.pdf

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1、a o ea o e教案教案一、教学目标1.学会 aoe 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写a。2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 aoe 的音。3.认识书写汉语拼音四线三格，学习使用四线格。二、教学重点和难点1.教学重点：（1）学会 aoe 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写a。（2）认识汉语拼音四线三格。2.教学难点（1）知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 aoe的音。（2）灵活使用四线三格。三、教学准备课件、拼音胶皮、图画卡片、字母卡片四、教学课时第 1 课时五、教学过程（一）、情景导入，揭示课题。（一）、情景导入，揭示课题。1.孩子们，从今天起石

2、老师要带你们走进一个奇妙而有趣的地方。那就是拼音王国。（PPT 出示图片）2.在拼音王国里呀！住着很多的拼音朋友，认识了它们，我们就能读书识字，还能说一口好听的普通话。3.愿意和老师一块儿去认识他们吗？（预设：愿意）4.在拼音王国里呀！住着三个大家庭，它们是声母、韵母和整体认读音节。（PPT 出示声母、韵母、整体认读音节）5.这节课石老师就带领你们走进韵母家庭，认识它们家当中最可爱的三个孩子 aoe。（PPT 出示 aoe,教师将胶皮上写好的标题贴在黑板上，与播放录音同时进行。）6.播放 aoe 录音：小朋友们大家好，欢迎来到拼音王国做客，请随我来吧。7.瞧，它们欢迎我们了，让我们一起走进拼音

3、王国吧！（二）（二）、观察图片，初步感知。、观察图片，初步感知。1、哇！拼音王国里可真美呀！谁能带领大家欣赏欣赏，说说你都看到了什么人物，看到了什么小动物？（预设：小花、大树、大白鹅）对呀！拼音王国多美呀！2、咦！我们的三个拼音朋友到哪儿去了？它们在跟我们捉迷藏呢！你能把它们找出来吗？（学生回答，教师引导。教师根据学生的回答贴出公鸡以及带字母 o 的卡片，贴出小女孩以及带 a 的卡片，贴出大白鹅和大白鹅倒影以及带 e 的卡片。学习点拨 aoe 的形状。）（预设：公鸡的叫声里，大白鹅的倒影，小女孩唱歌发出的音，a 像小姑娘的头和小姑娘的辫子。）（三）、学习、学习 aoeaoe 的发音，用编儿歌的

4、形式记住的发音，用编儿歌的形式记住 aoeaoe 的形状。的形状。1、学习 aoe。学习 a。（1）小姑娘在唱歌，她是怎么唱的，谁来学学？（2）对呀！老师告诉大家，我们发 a 这个音的时候，就要像这位小朋友一样，把嘴巴张得大大的。跟我来读：1）教师范读；2）全班齐读；3）小组赛读。（3）儿歌记忆石老师编了一首儿歌，刚才大家读 a 的时候呀！把嘴巴都张得大大的。我就编：张大嘴巴 aaa，来记住 a 的读音。你们还有什么好办法记住 a 的读音吗？（预设：小女孩的头发 aaa，阿姨阿姨 aaa，医生拔牙 aaa）学习 o。（1）我们通过自己编儿歌，便能记住 a 的发音。看看这只小公鸡，每天早晨起床，

5、它打鸣时会怎么叫啊？（2）念 o 的发音，就得公鸡打鸣，把嘴巴拢圆。1）教师范读；2）全班齐读；3）同桌互读；4）现场反馈。（预设 1：如果有发音不标准的，教师请同学教读后，让他再读，以此展示给大家。教师对孩子的进步予以夸奖。预设 2：你们真是善于学习的好孩子，o 的发音读得又标准，又好听。来，夸夸我们自己，嘿嘿，我真棒！）（3）儿歌记忆孩子们，刚才我们通过儿歌的形式，记住了 a 的发音，现在 o 的儿歌，我请你们来编。谁敢来挑战？（一个学生说了之后，请全班跟他一起说。）学习 e。（1）大白鹅爱漂亮，它在水中干什么？（预设：它在水中照镜子。）（2）我相信既然你们都知道是大白鹅照镜子，就一定能发

6、好 e 的音，发 e 的音的时候，嘴角往两边咧，嘴巴扁扁的。1）教师范读；2）多抽几个单个读。（3）儿歌记忆谁能用儿歌记住 e 的发音？（预设：扁扁嘴巴，eee。）（如果学生 o 和 e 都有直接说出儿歌，儿歌可以略过，直接进行课。）2 2、游戏一：巩固、游戏一：巩固 aoeaoe。（奖励游戏）（奖励游戏）（1）教师出题做口型，学生答题是什么？（2）教师出题做口型，学生加上 aoe 的手势。回答是什么？（在游戏增加难度时，先让学生用手笔画一下手指操。）3、教师总结：孩子们，你们真能干，一会儿就找出了拼音王国里与你们捉迷藏的这三个小朋友，而且用儿歌“张开嘴巴 aaa，圆圆嘴巴 ooo，扁扁嘴巴

7、eee”这些自己编的儿歌就记住了a、o、e 的发音，而且还发的那么的准确，给自己鼓鼓掌吧！（四）、（四）、aoeaoe 书写指导一书写指导一（1）认识了这三个拼音王国里的朋友，你能记住它们是什么样子，并且不记混吗？（学生先说，教师范写板书，学生书空。）（2）来，这个时候最善于学习的孩子，在老师书写时，一定会像这样高高的举起你右手的食指，跟着老师书空。（教师板书写在黑板上，竖着排版，学生书空。）（五）（五）、声调学习、声调学习（1）aoe 和你们一起玩，玩累了，它们要回家啦！我们一起开着汽车送它们回家好不好？（学生刚开始，做出手握方向盘的姿势。）（2）PPT 展示小汽车的直观声调图。1）用 a

8、举例教师教读：汽车平开，它念；汽车上坡，它念；汽车下坡又上坡，它念；汽车下坡，它念。你们观察一下，a 在汽车里，与我们平时看到的，有什么不一样呢？（预设：它带有声调。）2）认识学习四个声调，教师教读，学生跟读与书空。跟着老师一起读声调小帽子：读：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。边读边加手势：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。3）相信你们能够坐在小汽车里唱出 a 的四声了，现在让我们一起坐在小汽车里跟着教师一起念（教师教读，学生跟读。PPT 单个出示 a带声调的字母，按顺序全班齐读。）o：小老师教读。e：四个声调打乱顺序，开小火车读,一个读，全班齐读。游戏二：巩固带声调的游戏二：巩固带声调的

9、aoeaoe。（奖励游戏）（奖励游戏）（1）游戏规则：比如：一个小朋友上台看字卡，看到字卡是，然后说的朋友在哪里？下面的小朋友知道的，也愿意和他交朋友的小朋友，就坐在自己的座位上，手一边做心形，一边说说的朋友在这里，最后，全班齐读。（2）游戏开始。（六）（六）、书写指导二、书写指导二（1）（PPT 出示四线三格图片）孩子们，字母宝宝住的小区叫什么名字呢？（预设：四线三格。）1）非常好，它们每个格子，都像我们一样，有一个属于自己的名字。上面的叫上格，中间的叫中格，下面的叫下格。2）现在老师来考考你们，看看知道了吗？（2）请大家打开书，看看谁住在中格？（预设：aoe 都住在中格。）很好，aoe 都

10、是站在中格，而且中格的脚下和头顶都是顶着格子，满满的。（3）教师范写，学生观察并书空，学生再在书上描红一个写一个。a 先写左半圆，再写竖弯；o 从中间起笔往左画圆；e 先在中格的中间写直直的一笔，然后再写一个左半圆，将格子写满。（边写边说“圆圆脸蛋儿小辫子，张大嘴巴 aaa”,生跟着边说边书空。o、e 同理。）（4）学生写字前，教师提醒正确的握笔姿势（笔由右手的食指、中指和大拇指拿好，离笔尖一寸远。）和书写姿势（写字“三个一”）。（5）展示台反馈。（正反例子都选择，认真的红笔画笑脸，写的好的画五角星。）（七）、总结（七）、总结好，孩子们，你们看呀，你们今天个个都能干，一起想儿歌记住了 a、o、e 三个字母的发音。还想办法记住了他们的样子。最后呢端端正正，干干净净地把它们写在了四线三格里，你们的收获可真不小啊！那在以后的拼音课堂中呀！你们还能认识更多的拼音朋友，认识了它们，我们就能读书识字，说好听的普通话。今天这节课就上到这里吧，下课。六、板书设计四线三格胶皮（1、aoe）(彩打图片)(教师写)(在四线三格里写)a ao o ae e (准备两个空的胶皮备用)