地理生物学科听课反思.pdf

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1、编号：时间：202x 年 x 月 x 日言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人页码：第1页 共3页地理生物学科听课反思地理生物学科听课反思202x 年 11 月 8 日上午，地理、生物学科教研员杜老师来我校听课、诊断、反馈，指导学科教学工作。两个学科教师全员参与听课、研讨，收获颇丰。第一节王老师带来的是世界的气候，这节课的上课流程如下：1.复习天气和气候的概念，引入描述气候的两大要素：气温和降水，然后引导学生思考气候的地区差异，从而导入新课。通过导入温故知新，迅速建立了新旧知识的联系，唤醒学生的记忆。2.指导学生读图方法，引导学生获取气候类型特点。读图、识图能力是中学生学习地理的必备技能，因此

2、王老师逐步引导学生总结读图的步骤：判断所处半球位置，解读气温曲线图、降水柱状图，综合图示信息，得出结论。3.重点探究：阅读气温曲线与降水量柱状图，提取图示信息，引导学生将所学读图方法应用到实例分析中。既培养了学生的读图能力，又能检测学生的掌握情况，一举两得。4.看世界气候类型分布图，通过小组讨论找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型。小组成员通过深度研讨获得新知，提高了学习效率。5.师生共同总结本节所学主要内容，巩固提升。第 1 页 共 3 页编号：时间：202x 年 x 月 x 日言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人页码：第2页 共3页第二节董老师带来的是细菌和真菌在自然界中的作用，这节

3、课的上课流程如下：1.用生活中的问题：落叶为什么不会越积越厚，引入细菌和真菌的分解作用，从而引导学生思考细菌和真菌在自然界中有何作用呢？导入新课。2.出示学习目标，学生齐读，教师明确本节学习的重点。3.学生第一次自主学习：细菌和真菌在自然界中的作用；作为分解者参与物质循环。自学结束后学生展示，教师强调：参与物质循环的细菌和真菌生活方式是腐生生活；植物吸收水、二氧化碳和无机盐，利用水和二氧化碳通过光合作用制造有机物。然后通过技能训练：如何证明细菌对植物有分解作用，对本部分知识进行巩固提升。4.学生第二次自主学习：引起动植物和人患病，教师简介动植物和人患的病症，并引导学生辩证地看待细菌和真菌与人类

4、生活的关系。5.学生第三次自主学习：与动植物共生，教师讲解四种共生现象，引导学生思考：过多服用抗生素会对肠道内正常菌群产生影响吗？6.课堂小结：师生共同总结本节重点内容。7.进行当堂检测，统计学生的正确率。（经过统计，学生的第 2 页 共 3 页编号：时间：202x 年 x 月 x 日言传身教 厚德律己 诲人不倦 用心育人页码：第3页 共3页正确率可达 90%以上。）听完这两节课，我觉得：王老师的地理课优点是：1.新旧知识联系紧密，导入直接有效；2.对学生的进行读图方法指导，有助于提取关键信息，培养学生的地理学科素养；3.板书重点突出，对教学内容总结到位且有深度。可以改进的地方有：1.增加信息

5、技术的应用，增加一些趣味性的互动性的内容；2.多与生活实际相联系，如引导学生举例分析郑州市的气候特点。董老师的生物课优点是：1.学习目标设计具体合理，教学内容紧扣目标来安排；2.学生自学效果良好，教师引导到位，学生回答问题积极，课堂生成效果好；3.对教材内容进行整合，与抗生素等知识相联系；4.讲练结合，当堂检测效果好，达成率高。可以改进的地方有：1.注意板书内容的设计；2.尽量进行实物教学，把知识讲解的更深入些，突出知识在日常生活中的应用；3.进一步培养学生的逻辑思维能力。多听课，多反思，才能发现问题，才能让自己的教学设计更合理更精致。水印部分下载后即可清除：【插入】-【水印】-【删除文档中的水印】第 3 页 共 3 页