小数加减法 公开课教案.pdf

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1、察布查尔县第二小学电子备课教案察布查尔县第二小学电子备课教案（20122012201320132 2）科科 目目数学数学班班 级级一年级二班一年级二班教教 师师蒋秋云蒋秋云察布查尔县第二小学电子备课课时教案第（1）课时课题知识教学目标与能力过程与方法情感态度价值观教学重点教学难点教学方法课前准备教具板书设计小数点要对齐，得数的末尾有 0，一般要把 0 去掉备课时间2上课时间审 批时间审批人课型新授课小数加减法让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减运算。通过自主探究理解小数加减法并在此基础上，使学生掌握一定的小数加减法的技巧。培养学生细心检查的好习惯。使学生体会

2、小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。小数加、减法的计算方法。理解小数点对齐。情景演示和小组合作课件，教案多媒体小数加减法教学过程教师活动学 生 活 动调整课前准备：一、师生互动（闲聊 2 分钟）学生可以随便问我一些问题，学生自由问。通过问我都回答。【设计意图：老师与学生初次见面，互相不了题了解上课教师。会很高兴。没有了恐惧感。解对方的情况，难免配合不默契，三小的学生对我这个二小的老师一无所知，他们可能会想：这个老师凶不凶？回答问题错了会挨打吗？发言时万一答案不正确老师会笑话我吗？会批评我吗？为了避免学生与老师的生疏而造成的尴尬问题的出现，我设计一个课前闲聊的

3、环节，拉近师生之间的关系，让他们可以把心里所想的问题说出来，大胆发言。】二、复习旧知老师出几道题目，让学生板演写竖式。学生做题老师问：整数的加减法在竖式计算时要注意什么？（假装忘记了）学生思考后回答学生：（1）列竖式时相同位数要对齐，从个位算起。（2）两数之和，满十的要向前一位进 1。（3）做减法时，借掉的一要去掉。新知传授一、情景导入1、创设情景：师：同学们，如果给你一次为国争光的机会你会竭尽全力吗？生答：会。师：是的，我们每一个中国人都在为祖国学生会在 心里有一繁荣昌盛而努力。瞧，大屏幕。放视频课件。种想为国 争光的激学生说主题图：同学们，在 2004 年雅典动。奥运会中，我国运动健儿取得

4、了非常好的成绩。这是在女子 10 米跳台双人跳水决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军，这是比赛时的通过观察照片，随着老师的解说，学精彩镜头以及颁奖图。（出示比赛图、颁奖图）生回味雅 典奥运会【设计意图：使学生体会一种自豪、一种中我国运 动员创造激励，激发学生爱国主义感情】的辉煌成绩，使学生体会一种自豪、一种2、劳丽诗和李婷在这次运动会上为祖国激励，体会人类运动争得了荣誉，你想知道她们这次跳水决赛的成技巧给世 界带来的绩吗？（课件展示第一轮得分）【设计意图：把学生从生活中引进到数的课堂中】无限风光。3、通过这幅图，你得到了什么信息？可以提出什么数学问题？学生提问师：同学们提出的问题真好，那我们现在

5、就来解决这位同学提出的这个问题，怎样列算式呢？（老师装疑惑）学生说，教师板书算式。（老师做醒悟状）又问：这是一个整数加减法算式吗？学生答：不是，是小数加减法算式4、那今天我们就一起来学习小数的加、减法。板书课题：小数的加、减法。学生自由提出问题学生举手汇报列式【设计意图：让学生提问题，就是问了引出课题，学生提出的问题很多，由于本课题有关的，也有无关的，肯定有学生提问的是小数加减法的问题，教师要取舍得当，抓住与课题相关的问题及时揭示课题】二、探究体验1、（按照上一个环节同学们提出的问题来进行探究）同学们，我想知道该怎样列竖式计算这个算式的得数？计算时应注意什么？【设计意图：教学生思考 老师提出师

6、假装不知道，让学生来教老师怎么计算，学的问题生会感觉到自己很荣幸，会主动去承担“教”的任务，因此他们会很认真的去探索，去交流，去表达】2、让学生们小组合作自己讨论出算法，并写到练习本上（接下来教师挑选几组代表汇报）3、小组交流说说是怎样计算的（按照整学生讨论汇报数加减法的计算法则进行计算）。（这里教师要给予肯定的鼓励）教师强调：与整数加减法的计算法则类同【设计意图：让学生上台板书解说可以锻炼学生的综合素质，如：心理素质、语言表达能力、逻辑思维能力等，还可以起到模范作用】4、可以请学生上黑板列竖式计算，解释其他学生独立做题算法。教师强调：小数点对齐，就是数位对齐。【设计意图：四年级的学生已经有了

7、比较深厚的整数计算的功底，因此学习小数加减计算不要求学生记忆，只要理解就行，让学生去发现该注意的问题，使学生们理解的更深刻，记忆的更牢固，减少出错率，而且学生会认为自己很厉害，增加学生的自信心】5、小组比赛：按当时实际情况分几个小组。（看课件）教师出一些题让学生比赛做，看哪个小组胜利。6、要求学生验算。老师可以这样引导：学生探究同学们要想知道我们计算的对不对用什么方法？学生：验算。师：对极了，老师告诉你们学生验算。小数的验算方法和整数的验算方法一样，现在开始验算吧。7、接着让学生判断对错，出示课件。8、学生汇报注意事项。9、小结算法。课件展示：计算小数加、学生思考 发言表达看法减法，先把各数的

8、小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0 一般要把 0 去掉。（师板书：小数点要对齐，得数的末尾有 0，一般要把 0 去掉。）10、教师又提出疑问：上面表格中数据并没有去掉 0，这是为什么呢？【设计意图：再次引发学生思考】上面数据中并没有去掉 0 是为了统计分数的时候能够方便比较。学生思考，自由发言11、生活中还有的时候也不需要把 0 去掉，谁能举例？（商品价格标签）【设计意图：让学生从数学课堂回到生活中去】学生举例12、讨论：小数加减法与整数加减法在计学生讨论算时有什么相同点和不同点？小组讨论并交流汇报。课件展示结果。三、运用新知智慧岛四、课堂小结这节课你学到了什么？学生说，如：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有 0，一般要把 0 去掉。五、课后作业：书本做一做第 1 题、第 2 题板书设计：学生的自 我价值感小数的加减法小数点要对齐，得数的末尾有 0，一般要把 0 去掉。课后反思：和勇于挑 战的精神表现出来。