某地XX中学落实“五项管理”作业公示管理制度(样本).pdf

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1、某地中学落实“五项管理”作业公示管理制度某地中学落实“五项管理”作业公示管理制度（样本）（样本）为切实减轻中小学生过重学业负担，根据教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知要求，结合我市实际，制定本实施方案。一、科学安排作业内容一、科学安排作业内容（一）教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段（一）教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。（二）教师须当堂布置作业，不得通过微信、QQ 群等网络平台和未经学校及教育部门审批的 APP 给学生及家长布置作业,不得要求学生家长自行打印下载作业。（三）（三）充分尊重学生的差异性，充分尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择增加学生对作业的选择性性,书面作业要

2、分基础层和拓展层两类，供学生选择书面作业要分基础层和拓展层两类，供学生选择。对于学习有困难的学生，适当减少提高型、拓展型的作业。二、作业布置遵循原则二、作业布置遵循原则(一)作业题必须经过精选才能布置给学生，题目要贴近学生实际，教师个人要先行收集资料并认真做题，再由备课组集体讨论确定。（二）激趣创新（二）激趣创新减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等问题。（三）中心性原则（三）中心性原则。尊重学生的成长规律，严格按照课程标准和课程计划进行

3、教学，坚持“零起点”教学，不随意删减教学内容，不加快教学进度，不人为拔高教学要求，不随意压缩国家课程的课堂教学时间，在课堂教学中让学生对新知识有充足的学习和认知过程，在课外学习中激发学生积极完成作业的兴趣，培养学生及时、认真、专注地完成作业的良好行为习惯，培养学生主动实践、敢于探索的创新精神。（四）个性化原则：针对教学目标、切合学生水平、考（四）个性化原则：针对教学目标、切合学生水平、考虑个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性虑个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。三、作业布置要求三、作业布置要求（一）作业的批改要求（一）作业的批改要求1、教师要认真检查督促每一个学生按时按量

4、按质完成作业,如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。2、教师应当及时批改作业，有布置必批改，做到全批全改,批改时一律用红笔，要求一题一批，对正确的作业采用打 J 的形式，对于学生作业中特别精彩地方，可采用其他符号或语言进行提示鼓励，对具有创造性，独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。3 3、凡布置的书面作业要全批全改、凡布置的书面作业要全批全改。全批全改的作业允许精批细改和一般批改相结合。教材中要求学生做的大小作业和配套练习，要全批全改，且必须由教师批改。作文批改要做到文中有眉批，文后有总批，有三分之一的详批。4 4、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查、

5、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。5 5、作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作、作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作业进行面批面改业进行面批面改。提倡教师对学生作业中的错误不只用“*”号做出标识，要同时授予相应指导。6、当天作业力求及时改好，按作业正确书写工整程度评为优、良、及格、不及格四个等第或打若干个，要写明日期，订正的作业要再批。7 7、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批日期明确，保持一定

6、比例的面批。每次作业的整体评价采取等级制,分 A、B、C、D 或优、良、合格、不合格四等，特别优秀的可用言辞给予鼓励。教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查阅”等不负责任的现象。提倡运用激励性评语，指导性评语。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整,标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得体,指示要具体，富于激励和指导作用。8 8、认真批改反馈作业、认真批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方

7、式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。9 9、课堂作业全批全改，课堂作业全批全改，配套练习配套练习 三维同步训练三维同步训练要有针对性批改要有针对性批改。10、批改记载：对每次作业批改情况做好详实的记载，重点掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。（二）减负具体要求（二）减负具体要求1、严格落实*省关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案、*市关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见精神和海城市中小学减负工作落实情况导检查实施方案的要求做好此项工作。2 2、科学合理布置作业、科学合理布置作业。统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，督促学生完成好基础性作

8、业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业，杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。建立完善学生各学科作业量情况摸查制度，并及时将摸查结果反馈给任课教师。3 3、科学制定学校教学计划、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、课堂内容课外补”现象。4 4、协助相关部门管控校外培训机构、协助相关部门管控校外培训机构学校不接受任

9、何校外培训在校园内外开展广告商业广告活动，不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服等发布或变相发布校外培训广告。严格执行“三违”相关规定,教师坚决不参与校外机构违规补课，不宣传、组织学生参加各类校外培训。校外培训监管要严。学校协助各类市场监管部门，做好辖区内培训机构的登记、监管工作，如果发现相关问题，主动报告主管部门，协同有关部门依法依规严肃查处违法违规培训行为。5 5、从严管理教材、教辅、从严管理教材、教辅。严禁滥派、滥订、滥发和搭载各种教辅材料，加强教辅材料进校园检查管理，任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销任何教辅材料。规范校园学习类 APP 使用管理，凡未经审查备案的

10、APP,学校、教师不得要求学生使用。6 6、落实“双减”政策、落实“双减”政策严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2.学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考核提供依据。通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完善方案。7 7、规范学校编班行为、规范学校编班行为。各年级学生实行常态编班，严禁举办重点班。在编班时，严格

11、执行省定标准班额要求，按照男女生比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡配置各班师资力量。不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行任何形式的考试或测试。8、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目的有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，不准强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班。（三）学生作业书写要求（三）学生作业书写要求1 1、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批改评价）师批改评价）.2 2、学生作业统一用

12、钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔书写铅笔书写。3、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。（四）优化作业设计减轻学生负担（四）优化作业设计减轻学生负担1 1、从严控制考试次数和内容、从严控制考试次数和内容。小学一、二年级每学期学校可组织 1 次统一考试，其他年级每学期不超过 2 次统一考试。考试内容严禁超出课程标准，考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。2 2、严格考试结果运用、严格考试结果运用。考试应

13、当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。3、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致用,学习有价值的数学俗话说得好：学了就用处处行，光学不用等于零。数学来源于生活，更应运用生活，其价值在于应用。因此,在设计作业时，教师要联系生活实际，创设问题，促使学生尝试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策略，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。4、丰富作业形式，按照“五育”并举为方

14、针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。5 5、优化作业设计、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主学习意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，关注学科素养和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新、迁移拓展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。坚决纠正通过大量机械重复

15、的作业来提高成绩和升学率的做法。提倡有利于学生创造性学习和实践的作业。6、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式,并把其中的一部分设计为专项作业实践性作业。引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的时一、可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持续性发展。（五）作业的布置规范（五）作业的布置规范1 1、由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班、由班主任调控各科作业总量，对超负担的作业，班主任有责任进行调控；主任有责任进行调控；2、各年级的道德与法治、科学、信息技术、音乐、美术等学科的作业一般应当堂完

16、成，不留课后作业。3、作业布置要从“实”出发：作业布置要结合本班学生实际情况，不搞一刀切，因材而定，分类要求，尽量避免一些偏、繁、难、旧，不合实际的题目。可因人而异，与学生沟通，形成反馈机制，作业设计具有一定的梯度，以适应不同程度学生来完成，设计一些难度不同的必做题，选作题、深化题，这种有梯度的作业能使不同学生发挥各自的潜能；4、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。5 5、提高作业设计质量、提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹

17、性和个性化作业，满足不同层次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。6、作业布置要紧扣课程标准和教学进度，不得超越课程标准、超越教学进度、超越学生能力布置集体性学生作业；不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误，不得要求家长通过网络下载并打印作业，不得要求家长对书面作业检查并签字，不得将家庭作业变成家长作业；不得布置“繁、难、偏、旧”的作业，不得布置重复性作业，不得以增加作业量的方式惩罚学生。7 7、凡节假日，必须布置适当的家庭作业、凡节假日，必须布置适当的家庭作业。8 8、作业形式要多样作业形式要多样。书面作业、口头作业

18、、操作作业、课外阅读作业相结合;课内作业与课外作业相结合;必做作业与选做作业相结合，充分体现作业形式的多样化。课内书面作业要有统一的作业本，课外书面作业以补充练习和教辅用书为主，每节课后可根据学生的能力布置适量必做作业外，再布置 1-2 题的选做作业供学生自主选做。10109、每天下午第二节课之前，同组教师协商，备课组长把关,统一布置好巩固性作业（必做）和拓展性作业（选做）。为了保证作业质量，凡是要求学生做的作业内容，教师必须先做，在了解作业的难易程度、完成时间、容易出错的地方后，再分层次布置作业，做到布置作业适量且有针对性。1010、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段、严禁教师将书写作业作

19、为惩罚学生的手段。（六）作业辅导与反馈（六）作业辅导与反馈1、在课堂教学中尝试应用信息化、智能化、大数据生成作业、批改作业，反馈作业完成情况，切实减轻教师的负担。2 2、及时做好作业批改后的讲评，及时做好作业批改后的讲评，对集中、对集中、突出的问题，突出的问题，要集中订正要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。3 3、建立了作业批改反馈制度、建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改的及时反馈与针对指导，提倡面批与集体讲评相结合。及时反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或予以个别辅导。要引导学生根据作业批改结果分析学习存

20、在的问题，更好地开展后续学习；要认真分析学生作业错误的原因，及时调整教学进程与教学难点。可以根据作业的类型和特点，采用多样化的评价方式。四、作业书写批改实施细则四、作业书写批改实施细则1111（一）（一）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度书写整洁度。（二）（二）班级每学期举办一次优秀作业展示，班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之发挥学生之间作业的传帮带作用间作业的传帮带作用。（三）对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用或“？”等形式指出来，对于书写明显错误的地方，教师应该要求学生及时订正，教师及时对学生订正的作业进行批改。

21、（四）作业的批改应做到正误明确，并作出相关符号，（四）作业的批改应做到正误明确，并作出相关符号，部分作业写上评语，可打出分数或等级以激励学生部分作业写上评语，可打出分数或等级以激励学生。最后标出批改时间。（五）及时规范（五）及时规范。按要求布置的作业要全批全改，对后进生作业要做到面批，并且做到无漏批、错批现象；批改一律用红笔，对于学生错误的地方，可以用画圆圈、划横线、打叉等方式，订正后的作业要及时进行二次批改，必须有明显的复批痕迹，女口等。同时做到不得要求学生自批自改作业，更不得要求家长批改作业。（六）及时批改（六）及时批改。教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、不拖延，做到日日清。（七）（

22、七）布置作业应先了解学生装的学习情况，布置作业应先了解学生装的学习情况，做到因人做到因人而宜而宜。1212(A)凡假期作业学生到校时必须进行全面检查，并把检查情况书面或电话向家长反馈。五、建立作业监管领导小组五、建立作业监管领导小组为统畴推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行，学校成立“双减”“作业管理”工作领导小组，具体名单如下：组长：*副组长：*、*组员：*、*、*、*、*、全体教师六、加强作业审核与监管六、加强作业审核与监管(一一)学校安排每两周检查一次学生作业，学校安排每两周检查一次学生作业，并如实填写检并如实填写检查记录表查记录表。作业项目设计总分 100 分。检查中作业次数少于规

23、定数 1 次扣 1 分，批改不规范扣 5 分。学生作业不整洁扣2 分。并限期整改到位。考核结果运用于绩效考核之中。(二二)学校教导处会加强作业全过程管理，学校教导处会加强作业全过程管理，定期对作业总定期对作业总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。(三三)学校教务处将不定期抽查和定期检查，学校教务处将不定期抽查和定期检查，时时把控作时时把控作业数量和质量业数量和质量。具体检查要求根据中学作业布置与批改检查细则。1313（四）加强作业工作的奖惩（四）加强作业工作的奖惩。教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关，审查难易程度和配置梯度。作业管理工作落实情况，

24、作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。（五）（五）本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业庭作业。本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教导处解释。1414落实“双减”五项管理工作作业管理制度某地落实“双减”五项管理工作作业管理制度某地*中学（模板）中学（模板）为贯彻落实办公厅、国务院印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，进一步加强并优化学校作业管理，实现作业“减负增效”的同时“减负不减质”，提升我校作业设计与批改质量，切实

25、减轻学生及家长过重的负担，特制定本管理制度，具体内容如下：一、作业布置一、作业布置（一）（一）严禁给家长布置或变相布置作业，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长严禁要求家长批改作业批改作业。引导家长合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。（二）（二）教师要科学合理布置作业，教师要科学合理布置作业，作业难度水平不得超作业难度水平不得超过课标要求过课标要求。作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业,保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。（三）在

26、学期初集体教研时，备课组要结合本学期的教材特点构思好 3-6 次综合实践性作业的课题、时间、评价方式，以便提前准备有关资料。学校将在每学期期中、期末前进行展览评价，优秀指导教师将给予表扬。（四）注重作业分层布置（四）注重作业分层布置 作业的难度以中等学生的水作业的难度以中等学生的水平为准，提倡分层布置弹性作业平为准，提倡分层布置弹性作业。（五）作业难度要适当，严格控制作业量（五）作业难度要适当，严格控制作业量。（六）语文、数学等各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级学生不布置家庭书面作业，三四五年级学生书面家庭作业时间严格控制在 1 小时以内。（七）学生要主动独立完成作业（七）学生要主

27、动独立完成作业。学生要充分利用校内外学习时间，加强自我管理，主动独立完成作业，不敷衍、不抄袭。（八）周末各年级布置“单元小结、知识盘点、拓展实践”类作业，每个学科作业时间为中等水平学生 60 分钟至90 分钟完成。（九）教师不得通过网络、微信群、（九）教师不得通过网络、微信群、QQQQ、钉钉、钉钉 APPAPP 等媒等媒介布置家庭作业和要求家长打卡签到介布置家庭作业和要求家长打卡签到。（十）杜绝教师“简洁”、“粗放式”减负和“一刀切式”减负，要处理好面向全体和因材施教的关系，更要体现精准有效。（十一）作业的难度适中，符合班级大多数学生学习水平。为学优生提供少量提高性题目，允许有困难的学生适当延

28、期或选择力所能及的部分完成杜绝布置重复性作业，严禁布置惩罚性作业。（十二）各学科教师要协调好学生的家庭作业时间，总时间控制在 1.5 小时以内。二、作业书写二、作业书写(一一)各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。（二）（二）学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、不得用红笔、铅笔书写铅笔书写。（三）严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段（三）严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。（四）（四）教师应该根据作业的特点

29、规定相应的书写格式和教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式和书写整洁度书写整洁度。三、作业批改三、作业批改（一）学生作业订正要求（一）学生作业订正要求禁止使用改正纸、涂改液和修正带等修改订正。一、二年级学生在教师的指导下，错误的生字、词语在原处擦掉重写，高年级学生应把订正的内容写在指定的订正栏中，教师在下打出相应的完成复批。（二）教师要依据作业内容特点和学生实际选择适合的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。（三）教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“V”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方,可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对

30、具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。（四）对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，学生在改错前标注“订正”二字，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。（五）作文批改:小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性点评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，并作出适当提示。（六）（六）凡假期作业学生到校时必须进行全面检查，凡假期作业学生到校时必须进行全面检查，并把并把检查情况书面或电话向家长反馈检查

31、情况书面或电话向家长反馈。（七）（七）作业评比所有学科作业要求书面工整、作业评比所有学科作业要求书面工整、书面整洁、书面整洁、字体工整、不乱涂乱画字体工整、不乱涂乱画。(1)班级设置学生作品展示栏，作文、数学、造句、大、小楷、生字、中字、拼音、美术、英语每两周至少展出优秀学生作业 2 篇以上。(2)数学课堂作业教师必须全批全改，练习册可采用多种形式批改，错题点明并要求学生予以纠正，纠正错题不能在原题更正，应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。教师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业鼓励用花朵或鼓励性语言激励学生。批改作业“W*”要规范。每周课堂作业不少于 5 次。(3)美术、品德、社会

32、、自然作业做到与内容一致并及时批改，作业本与本班级人数相符。(4)作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作业进行面批面改。倡导教师对学生作业中的错误不只用“*”号做出标识，要同时给予相应指导。(5)三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学生临帖。练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但教师至少要批改一半以上。(八)教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。（九）（九）作业应该及时批改，作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成作文一般在一周内批改完成外外,其他作业一般

33、在当天批改其他作业一般在当天批改。（十）加强作业讲评的针对性（十）加强作业讲评的针对性。提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果，共性问题集体讲评,个别问题面批矫正或予以个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业中难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题，更好地开展后续学习。（十一）对学生的作业评价一般采用等级、分数和评语相结合的形式。（十二）对学生作业的评价要客观公正，统一标准。一律用红笔批改。批改认真细致，每题一批，防止错批、漏批，要有改错后的复批。批改符号清楚明白，严格执行各教研组的规定，并要求学生及时订

34、正。教师要注重培养学生认真检查作业、自行修改的好习惯。四、附则四、附则（一）严格执行“零起点”教学（一）严格执行“零起点”教学“零起点”教学是指严格按照课程标准开展教学，不以学生的学科知识积累作为入学条件和教学基础。不以学生的现有知识水平为教学起点，各学段各学科都要严格执行“零起点”教学，减轻学生家庭的经济负担和学生的课外学习负担。（二）加强作业完成指导（二）加强作业完成指导教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。（三）实行作业统筹把关制（三）实行作业统筹把关制。建立各学校教务处牵头、年级组长协调、班主任负责、各

35、科教师会商的工作机制，做好各学科作业的统筹平衡工作，确保作业量和完成时间的协调。（四）（四）鼓励点面到位鼓励点面到位。每学期进行一次作业本展评活动，评选个人作业书写规范小榜样，作业规范先进班级，培养学生良好的学习习惯。（五）增强集体备课制（五）增强集体备课制。学校要切实增强校本培训和校本教研，提高教师的作业设计能力，组织教师研读功课标准，梳理教材，明确学科学问体系和认知要求，掌握作业设计的依据和办法。（六）坚决杜绝教师个人随意布置作业和对作业加量（六）坚决杜绝教师个人随意布置作业和对作业加量。组织教研组长、骨干教师进行作业管理，提高教师作业设计、布置、批改、反馈能力。（七）加强集体备课，落实作

36、业设计集体备课制度，组织教师研读课程标准，梳理教材，明确学科知识体系和认知要求,理清学期目标、单元重点，做到备课组内作业布置一致性，并在学校进行备案，严格教、学、评一致。（A）定期召开家长会、组织家长减负志愿者，积极向家长和学生宣传实施素质教育的精神和“减负”的目的和要求，听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议，并结合学校实际按规定进行整改；五、作业审核监管五、作业审核监管（一）作业监督管理领导小组（一）作业监督管理领导小组组长：副组长：成员：（二）教务处根据上级主管部门关于作业改的文件精神，制定出学校作业管理整体要求，并将工作具体分工级部主任、教研组长和备课组长，每个层面各负其责。级部主任，教研组长负责制定本学科的作业设置与评价制度，进行作业设计与评价的指导，同时负责作业过程监控与监督记录。（三）（三）学校每月进行一次作业检查，学校每月进行一次作业检查，并对教师进行考评，并对教师进行考评，考评结果计入绩效考核考评中考评结果计入绩效考核考评中。（四）教师作业布置接受家长与社会监督，如有疑异，（四）教师作业布置接受家长与社会监督，如有疑异，请如实反映至学校教务处或以下邮箱请如实反映至学校教务处或以下邮箱:*:*