幼儿园教师教育教学基本素质和能力测试标准及办法.pdf

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1、幼儿园教师教育教学基本素质和能力测试标准及办法各市、县（区）教委（教育局），有关高等院校：根据安徽省教师资格制度实施细则的规定,现将安徽省初级中学、小学、幼儿园教师资格申请人教育教学基本素质、能力测评办法和标准印发给你们，请遵照执行。附件：1、安徽省初级中学、小学、幼儿园教师资格申请人教育教学基本素质、能力测评办法和标准2、安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表（初级中学、小学、幼儿园教师）3、安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评汇总表二一年十一月日抄送：教育部人事司，省直有关单位附件 1：安徽省初级中学、小学、幼儿园教师资格申请人教育教学基本素质、能力测评办法和标准为做好

2、初中、小学、幼儿园教师资格申请人员教育教学基本素质和能力的测试工作，根据安徽省教师资格制度实施细则，结合我省实际，特制定本测评标准和办法。一、测评的主要内容和方法教育教学基本素质和能力测评内容包括：1、申请人的仪表仪态、行为举止、思维能力以及口头表达能力。此项内容的考察可通过面试进行，也可结合听课一并进行。2、申请人的知识水平和运用教育学、心理学等理论解决教育教学和学生管理中实际问题的能力。此项内容通过考评申请人的教案、听课和对申请人提问进行测评，也可通过笔试的方式进行。3、申请人实现教学目的、组织课程实施、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源等能力，使用普通话讲解、提问及板书的技巧等。此项内

3、容通过考评申请人的教案和听课进行测评。二、测评指标及分值教育教学基本素质和能力测评主要从实现教学目的能力、掌握课程教材内容的能力、教学组织能力、教学基本素养、运用现代教育技术和教具的能力、教学效果等六个方面进行考察。测评的指标及分值规定如下：1、实现教学目的的能力。包括教育思想、教学目的、贯彻教学大纲（课程标准）等方面的要求，分值 15 分。2、掌握课程教材内容的能力。包括对教学内容的把握、教学重难点的处理、教学内容的组织、能力培养等方面的要求，分值 20 分。3、教学组织能力。包括教学方法的选择和运用、课堂教学的组织、教学过程的安排与调控、师生互动及教学民主等方面的要求，分值 20 分。4、

4、教学基本素养。包括口语表达、体态表达、板书、讲解技巧等方面的要求，分值 20 分。5、运用现代教育技术和教具的能力。包括现代教育技术辅助教学、教学演示、教具和学具的运用等方面的要求，分值 15 分。6、教学效果。包括学生理解、学生学习的积极性与主动性、课堂气氛、学生发展等方面的要求，分值 10 分。具体测评指标及评分标准分别按安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表（初级中学、小学、幼儿园）执行。三、测评方式1、测评工作由教师资格专家审查委员会的专家组进行现场评价。2、对在职教师的测评，由申请人提交近一学期的教案，专家组从教案中选择一课，申请人适当准备后，进行试讲。2、对社会人员的测评

5、，每次申报工作结束后，由专家委员会拟出各学科 10 课时的内容，由认定机构提前 1 周予以公布。测评时，申请人通过抽签，确定试讲次序和内容，并将教案提交专家小组。四、测评的实施与判定1、教师资格认定机构对申请人提交的各项材料进行审查后，确定测试人员名单及测评时间，予以公布并通知本人。2、对申请人的教育教学基本素质和能力的测评，以测试标准为依据，逐项评分。3、申请人在规定的时间和地点进行试讲，试讲时间一般不少于 30 分钟。4、各专家根据听课、查阅教案和提问的情况独立进行测评，最后由专家组汇总各专家测评结果，并由组长签署评价意见。5、对试讲结果的判定，以参加测评的所有专家总平均分作为依据，结论分

6、为合格、不合格两个等次，总平均分 60 分及以上为合格。6、专家审查委员会对专家组报送的测评结果进行评议，并签署评议意见。附件 2：安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表（初级中学教师）申学请人姓名评价标准测评指标一优良般测少试量 达基序项号目完本全达到到未 达到达部到或法分达到全方测评得分差科间评 时年月日测实教学目的明确，教学要求具查现教学体适度。符合教学大纲（课程标教目的的准）要求和学生实际。注意渗透案1思想教育和人格培养。听能力（1513-12-9118以下查课15 分）-14教学内容正确，能把握教学掌的重难点，重视能力培养。教材教握课程处理得当，层次清楚。教材内2容的能力（

7、20分）20-1817-15141 以-12下问案听1课提能调动学生学习的兴趣和教积极性。教态自然、亲切，注意听学组织教学民主。教学过程安排合理，课能 3（注意课堂信息反力教学秩序良好。20馈，有应变能力。20-1817-1514-1211 以分）下课堂语言规范、准确、简洁。说话有条理。使用普通话。非语教学基本素养4（20 分）120-1817-15141 以-12下运能使用直观教具，演示操作听言表达得当。板书工整、规范，课设计合理，无错别字。讲解内容恰当、层次清晰，教学环节紧凑。听用现代规范。注意运用现代教育技术辅教育技术和5教具1513-12-9118以下助教学。能运用学具帮助学生理课解学

8、习内容。的能力-14（15 分）6教学生积极参与，学习情绪听学效果高，思维活跃。目标达成度高，课（不同层次的学生都得到不同程家8-6-9总评-7以下5论专10 分）度的发展。10讨专家签名_安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表（小学教师）申学请 人 姓名评价标准测 评 指标一优良般方序项号目完基部少法分得差试评测测科间评 时年月日测全达到本达到分达到量达到或全未达到教学目的明确，符合教学大查实现 教 学纲（课程标准）和学生实际。教教案听目 的 的学要求具体适当，注意渗透思想1教育和人格培养。课能力（15 分）151311814129以下能正确理解教材内容，把握查掌握 课 程住教学的

9、重点和难点，注意能力教案教 材 内培养。容2 的 能力20171411问课提听（2181512以下0 分）能激发学生学习的积极性和教听学 组 织主动性。教态自然，课堂教学民能力3主，教学秩序好，教学过程安排课（2合理。注意课堂信息反馈。0 分）20171411181512以下课堂语言规范、准确、亲切自然，说话有条理，普通话标准、教学 基 本素养4（20 分）20171411流利。体态端庄。板书工整、清课楚，设计合理，无错别字。讲解深入浅出、层次清晰，教学环节紧凑。听181512以下运能运用现代教育技术或教具听用 现 代辅助教学，演示直观、可见度好。教 育 技能运用教具、学具帮助学生理解课术 和

10、 教学习内容。5具 的 能力1513118（114129以下5 分）教学效果6注意学生的参与，学习情绪高，思维活跃。完成教学计划，课专听（1不同层次的学生都有收获。0 分）108697以下5家讨论总评专家签名_安徽省教师资格申请人教育教学基本素质和能力测评表（幼儿园教师）申学请 人 姓名评价标准测 评 指标一优良般少量达序项号目完基部到或全达到本达到分达到全未达到式试方差测测评得分科间评 时年月日测实教学目的明确，教学要求具查现 教 学体适度。符合幼儿的知识基础和备课目 的 的心理发展水平，注意幼儿品德教资1育和良好行为习惯的养成目标。料、能力（15 分）1513118课听14129以下教学内

11、容正确，能把握教学查掌的重难点。体现保教结合和以游备课资料、听2017141课、提问能激发幼儿的学习兴趣，注听握 教 材戏为基本活动的原则。内 容 的2能力（20 分）1815121 以下教学 组 织能力3（20 分）意保护幼儿的好奇性和求知欲。教态自然、亲切，教学过程安排课合理，方法灵活。有随机调控能力。20171411815121 以下课堂语言规范、准确、生动，条理清晰，普通话标准。体态端教学 基 本素养4（20 分）2017141庄。板书工整，设计合理，无错课别字。能弹、唱、跳、绘画等。讲解深入浅出、形象有趣，教学紧凑、环节衔接自然。听1815121 以下运能运用现代教育技术手段辅用 现 代助教学，会利用废旧物品自制教教 育 技玩具。能运用教具、学具帮助幼课术 和 教儿理解知识内容。具5的能力（15 分）教6学效果注意幼儿的参与，课堂气氛活跃。教学目标完成好。课1513118听14129以下听（10 分）108697以下论5家专讨总评专家签名_附件 3：安徽省教师资格认定教育教学基本素质和能力测评汇总表申请人姓名测评 项目实现123456专家评分种类资格学科教学目的能力掌握课程教材内容能力教学组织能力教学基本素养运用现代教育技术和教具能力教学效果专家 评分 汇总总平 均分专家组意见专家组组长签名测评时间：年月日