论述类文本阅读解题技巧精选PPT.ppt

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1、论述类文本阅读解题技巧第1页，此课件共66页哦现代文论述类文本阅读解题技巧现代文论述类文本阅读解题技巧第2页，此课件共66页哦论述类文本出题范围论述类文本出题范围1.社会科学类社会科学类常常指研究社会科学的文章，如政治常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学等方面的文章。学、历史学等方面的文章。2.自然科学类自然科学类主要指研究自然科学的文章，如天文主要指研究自然科学的文章，如天文学、考古学、医学、生命科学等方面的文学、考古学、医学、生命科学等方面的文章。章。第3页，此课件共66页哦1.试题稳定性2.内容陌生性3.文本规

2、范性4.设题整体性5.答案唯一性6.思路确切性高考现代文阅读试题命题的特点高考现代文阅读试题命题的特点第4页，此课件共66页哦试题简析论述类文本阅读的五大知识点论述类文本阅读的五大知识点:词义词义(概念概念)理解、句意理解、文意理解、理解、句意理解、文意理解、信息筛选、据文推断；信息筛选、据文推断；知识要点知识要点词义理解词义理解句意理解句意理解文意理解文意理解信息筛选信息筛选据文推断据文推断能级要求能级要求理解理解B理解理解B分析综合分析综合C分析综合分析综合C分析综合分析综合C第5页，此课件共66页哦命题特点命题特点第第1类题多为概念定义（词语理解），常见错误是要么不类题多为概念定义（词语

3、理解），常见错误是要么不符合概念定义的基本格式（符合概念定义的基本格式（A是是B），要么不属于概念定），要么不属于概念定义的范畴或者不全面。义的范畴或者不全面。第第2类题多为类题多为“符合（或者不符合）原文意思的一项符合（或者不符合）原文意思的一项”，是在原，是在原文中抽出一些句子或增或减或偷梁换柱，把原句改造一番，只文中抽出一些句子或增或减或偷梁换柱，把原句改造一番，只需细心地咬文嚼字地比照即可，无须分析就可以做出答案。需细心地咬文嚼字地比照即可，无须分析就可以做出答案。第第3类题一般是选出对某一主干句意思的理解正确或者错类题一般是选出对某一主干句意思的理解正确或者错误的一项，这就要求务必把

4、题干咬文嚼字地分出几个题意误的一项，这就要求务必把题干咬文嚼字地分出几个题意要点来，再将题支先在原文中比照再与题干意思进行比照要点来，再将题支先在原文中比照再与题干意思进行比照分析，双合了才是正确选项。分析，双合了才是正确选项。第第4类题是找出推断正确或者错误的一项。命题者一般是把原文类题是找出推断正确或者错误的一项。命题者一般是把原文中一两个句子引下来做成一个题支，将题支的后半部分做一番中一两个句子引下来做成一个题支，将题支的后半部分做一番改造。既然是推断，那么错误往往在后半部分，按照双合的原改造。既然是推断，那么错误往往在后半部分，按照双合的原则就可以找出答案。尤其是题支中有片面绝对性的词

5、语的，往则就可以找出答案。尤其是题支中有片面绝对性的词语的，往往是错误所在。往是错误所在。第6页，此课件共66页哦考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处考考你的眼力找出下列两幅图中不同的五处高考论述类文本阅读解题思路：解题解题基本思路基本思路：读读审审找找比比第7页，此课件共66页哦1.读读读原文读原文。(吃透阅读材料，把握全文观点吃透阅读材料，把握全文观点)快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有修饰快速阅读文章，同时将阅读过程中发现的一些带有修饰限制性的词语用铅笔圈出来。限制性的词语用铅笔圈出来。(1)年代时间年代时间(多次出现时间多次出现时间)、数据、数据(多个数据多个数据)及其概语

6、及其概语（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几（如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语）乎、仅仅、之一等表范围的词语）(2)重要的修饰限制词语重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语常、总共等表程度的词语)(3)已然未然已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等间的词语）或然必然（如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语表判断的词语)(4)有助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、因此、有

7、助于理清文章思路，避免逻辑错误的词语（因为、因此、的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是际上、也、又、不再是而是、不仅而是、不仅还等）还等）(5)举例子举例子(例如、如、人名例如、如、人名)第8页，此课件共66页哦2.审审审题干审题干。审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是不审清题干要求，明确题目要求是什么：正确还是不正确的项、属于还是不属于、能还是不能，找正确正确的项、属于还是不属于、能还是不能，找正确项，须用排除法；找错误项，运用重点突破法。如项，须用排除法；找错误项，运用重点突破法。如果要选的是原因或者依据

8、也要搞清。果要选的是原因或者依据也要搞清。3.找找找原文找原文。在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确定在阅读材料中找到与选项对应的文段内容，即确定阅读区间。阅读区间。4.比比比文题比文题。将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求异将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求异(比比)，确认对还是错。，确认对还是错。（1）形同意同）形同意同（信息吻合（信息吻合直接判断）直接判断）（2）形异意同）形异意同（有所转换（有所转换实质一致）实质一致）（3）形似意异）形似意异（迷惑性大（迷惑性大格外留意）格外留意）第9页，此课件共66页哦解题方法探究解题方法探究解题方法：勾划解题方法：勾划比照比照分

9、析。分析。解题前提：心静解题前提：心静做题首先要心静。心不静则神不凝。俗话说做题首先要心静。心不静则神不凝。俗话说“心急吃不了热豆腐心急吃不了热豆腐”，做题的最大障碍是浮躁。，做题的最大障碍是浮躁。只有平心静气只有平心静气,总揽全局，方能洞悉秋毫总揽全局，方能洞悉秋毫,明辨明辨是非，否则你连文章写的是什么都云里雾里，是非，否则你连文章写的是什么都云里雾里，结果只能雾里看花结果只能雾里看花,越看越花，误入陷阱，不越看越花，误入陷阱，不能自拔。能自拔。第10页，此课件共66页哦解题步骤解题步骤第一步：通读并勾划第一步：通读并勾划读原文、读题干、读题支。读原文、读题干、读题支。披文入理，从作者的角度

10、出发，才能了解作者写这篇文章的真正披文入理，从作者的角度出发，才能了解作者写这篇文章的真正目的和作者的观点态度。通读是基础，勾划才是真正意义的阅读。目的和作者的观点态度。通读是基础，勾划才是真正意义的阅读。勾划主要是两方面：勾划主要是两方面：1、原文中的主干句、关键词，、原文中的主干句、关键词，2、题干（提示）中的关键词句。、题干（提示）中的关键词句。一般主干句在段首或段末，个别在段中。勾划务必做到仔细。一般主干句在段首或段末，个别在段中。勾划务必做到仔细。将每段的主干中心句和关键词句勾划出来，有利于掌握全文脉将每段的主干中心句和关键词句勾划出来，有利于掌握全文脉络络,从中获得相关信息从中获得

11、相关信息,可以迅速理解文章主旨，明白作者写作可以迅速理解文章主旨，明白作者写作目的，做到心中有数，通过勾划题干可以使考生解答时明确目目的，做到心中有数，通过勾划题干可以使考生解答时明确目标把握方向。命题多半与这些主干句有关，为一个主干句设计标把握方向。命题多半与这些主干句有关，为一个主干句设计出几个题支的情况也不少见。出几个题支的情况也不少见。第11页，此课件共66页哦第二步：比照第二步：比照比照比照就是在做题过程中，在原文找到与题支对就是在做题过程中，在原文找到与题支对应的相关内容，看哪个词被换了，删了，意思应的相关内容，看哪个词被换了，删了，意思变了没有，与题干的意思是否相合。变了没有，与

12、题干的意思是否相合。比照方法：比照方法：其一是要锁定区域比照，与哪有关就在哪里找。其一是要锁定区域比照，与哪有关就在哪里找。其二是在仔细、严谨，特别是在比较时要逐字其二是在仔细、严谨，特别是在比较时要逐字逐句比较，要咬文嚼字地比照。逐句比较，要咬文嚼字地比照。比照的意义只有一个，那就是把题做出答案来。比照的意义只有一个，那就是把题做出答案来。第12页，此课件共66页哦第三步：分析第三步：分析分析分析就是分析文章中心、分析题干题支、分析就是分析文章中心、分析题干题支、分析设题陷阱。设题陷阱。具体地说：具体地说：1、分析命题者的命题指向，、分析命题者的命题指向，2、分析命题者的设题陷阱。病人看病，

13、医生须对、分析命题者的设题陷阱。病人看病，医生须对症下药，方可达到治疗效果，做题也同样如此，症下药，方可达到治疗效果，做题也同样如此，首先要明确病因。要明确常见的设题陷阱。首先要明确病因。要明确常见的设题陷阱。3、分析，更重要的是对题干进行分析，这才能够、分析，更重要的是对题干进行分析，这才能够准确地把握题意，做题时才能够有的放矢。准确地把握题意，做题时才能够有的放矢。第13页，此课件共66页哦关于双合：关于双合：所谓双合，就是所谓双合，就是符合文意，符合题意符合文意，符合题意。符合文符合文意意指在做题时将每一个题支逐一进行比照，比照该题支指在做题时将每一个题支逐一进行比照，比照该题支与原文意

14、思是否相同，哪些字句变了，而意思变了没有，与原文意思是否相同，哪些字句变了，而意思变了没有，而不只是看文字是否相同。而不只是看文字是否相同。符合题意符合题意是在比照符合文意的是在比照符合文意的前提下看看该题支是否符合本道试题题干的意思，要将题前提下看看该题支是否符合本道试题题干的意思，要将题干的意思中的几个要点和题支进行分析，完全符合题干要干的意思中的几个要点和题支进行分析，完全符合题干要点的才是正确答案。比照分析时一定要做到点的才是正确答案。比照分析时一定要做到“严谨严谨”。运用双合的方法做题是将运用双合的方法做题是将“勾划勾划比照比照分析分析”的方的方法进行简化的结果，它可以达到快速做题的

15、目的和功效。法进行简化的结果，它可以达到快速做题的目的和功效。运用双合方法解题，即便勾划主干上有些偏差，做出来的运用双合方法解题，即便勾划主干上有些偏差，做出来的答案也八九不离十的。答案也八九不离十的。第14页，此课件共66页哦高考论述类文本阅读高考论述类文本阅读解题六大秘诀解题六大秘诀注意转述的准确注意转述的准确第15页，此课件共66页哦洞察十大雷区洞察十大雷区提升应试技能提升应试技能现代文论述类文本阅读的选择题，现代文论述类文本阅读的选择题，在在设置错误选项设置错误选项时，往往运用时，往往运用“似是似是而非而非”的手法，即在语言的手法，即在语言形式上靠形式上靠近文本原句，而在表达意义上与原

16、近文本原句，而在表达意义上与原句悖离。句悖离。第16页，此课件共66页哦1 1、部分与整体、部分与整体命题者设计选项时在事物的范围上设命题者设计选项时在事物的范围上设置干扰，故意将阅读材料中对置干扰，故意将阅读材料中对部分事部分事物物情况的判断表述为对与其具有某种情况的判断表述为对与其具有某种同类属性的同类属性的所有事物所有事物情况的判断。情况的判断。第17页，此课件共66页哦1 1、部分与整体、部分与整体【对位信息】图腾制度产生于氏族之前，【对位信息】图腾制度产生于氏族之前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。制度。所以在氏族社会，尤其是母系氏族所以

17、在氏族社会，尤其是母系氏族社会，普遍实行图腾制度。社会，普遍实行图腾制度。【试题试题】下列表述符合原文意思的一项是下列表述符合原文意思的一项是（）C.氏族形成后，继续沿用图腾制度，氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以所以在氏族社会全都实行图腾制度。在氏族社会全都实行图腾制度。整体 部分 第18页，此课件共66页哦对位信息对位信息溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，溴甲烷，又称溴代甲烷或甲基溴，是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作是一种无色无味的液体。它具有强烈的熏蒸作用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱用，能杀灭许多有害生物，是一种高效、广谱的杀虫剂。的杀虫剂。【试题】【试题】(四川卷第四川卷

18、第5题题)根据文意，下列对溴根据文意，下列对溴甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项甲烷最受农民欢迎原因的表述，不正确的一项是是()A溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、溴甲烷是一种能杀灭各种有害生物的高效、广谱的杀虫剂。广谱的杀虫剂。剖析：根据原文，溴甲烷剖析：根据原文，溴甲烷“能杀灭许多有害生能杀灭许多有害生物物”，而，而A项却将其表述成了项却将其表述成了“能杀灭各种有害能杀灭各种有害生物生物”，这就犯了将，这就犯了将“部分部分”表述为表述为“整体整体”的错误。的错误。1、部分与整体、部分与整体第19页，此课件共66页哦2 2、已然与未然、已然与未然“已然已然”是事物已经产生的情况，是

19、事物已经产生的情况，“未然未然”是事物即将出现的情况。命是事物即将出现的情况。命题者设计干扰项时，有时会故意将题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现即将出现的情况的情况”表述或推断为表述或推断为“已经产生已经产生的情况的情况”。第20页，此课件共66页哦2 2、已然与未然、已然与未然【对位信息】诚然，弦论是一种尚未被实验和【对位信息】诚然，弦论是一种尚未被实验和观测证实的理论。可是，且不说弦论，实际上观测证实的理论。可是，且不说弦论，实际上里斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙里斯走得比这更远。他认为在那些可居住宇宙的的“岛屿岛屿”上，确定基本物理学和宇宙学状况上，确定基本物理学和宇宙学状

20、况的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。的物理常数也许可以与我们的宇宙有很大差别。如果真是这样，那可居住宇宙出现的概率如果真是这样，那可居住宇宙出现的概率就大多了，但它们相互之间的差别也就十分巨就大多了，但它们相互之间的差别也就十分巨大。大。【试题试题】从原文看，下列对从原文看，下列对“实际上里斯走得实际上里斯走得比这更远比这更远”这句话的理解，正确的一项（）这句话的理解，正确的一项（）C里里斯斯以以为为“人人择择原原理理”和和可可居居住住宇宇宙宙找找到到了更多的物理常数的证据。了更多的物理常数的证据。未未 然然已 然第21页，此课件共66页哦对位信息对位信息医学研究委员会遗传学分部的布朗

21、博士说：医学研究委员会遗传学分部的布朗博士说：“表表面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像我们一样常面看人类和老鼠显然没什么可比性，但其实它们像我们一样常常生病，而且显示出同样的症状。常生病，而且显示出同样的症状。”在一个与人类基因组计划在一个与人类基因组计划类似的计划之下，构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序类似的计划之下，构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列。列。【试题】【试题】(福建卷第福建卷第3题题)下列对下列对“欧盟已经认识到老鼠欧盟已经认识到老鼠遗传研究之中的无穷潜力遗传研究之中的无穷潜力”的理解，不正确的一项是的理解，不正确的一项是()c老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因

22、组两万种基因的序老鼠遗传研究将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列。列。剖析：根据原文，剖析：根据原文，“构成老鼠基因组的两万种基因都已经构成老鼠基因组的两万种基因都已经排出序列排出序列”，而，而c项却将其表述成了项却将其表述成了“将排出构成老鼠基因组将排出构成老鼠基因组两万种基因的序列两万种基因的序列”，这就犯了将，这就犯了将“已然已然”误作为误作为“未然未然”的错误。的错误。2、已然与未然、已然与未然第22页，此课件共66页哦3 3、或然与必然。、或然与必然。事物从发展的趋势来看，有两种情形：事物从发展的趋势来看，有两种情形：一种是一种是“或然或然”，即，即“有可能而不一有可能而不一定发生定

23、发生”；另一种是；另一种是“必然必然”，即，即“事理上必定发生事理上必定发生”。命题者设计干。命题者设计干扰项时，常将扰项时，常将“或然或然”的趋势表述成的趋势表述成“必然必然”的趋势。的趋势。第23页，此课件共66页哦3 3、或然与必然、或然与必然【对位信息】【对位信息】随着我国经济的快速发展，随着我国经济的快速发展，国内能源消费需求量越来越大。由于我国国内能源消费需求量越来越大。由于我国对石油进口的依存度较大，所以国际油价对石油进口的依存度较大，所以国际油价上涨、中东政局变化等因素，都会对我国上涨、中东政局变化等因素，都会对我国石油能源安全构成石油能源安全构成潜在危险潜在危险。【试题试题】

24、下列关于我国下列关于我国“煤变石油煤变石油”工程工程实施原因的表述，不正确的一项是（实施原因的表述，不正确的一项是（）A我我国国石石油油消消费费依依赖赖进进口口，需需求求量量不不断断增大，导致石油能源供给增大，导致石油能源供给出现危机出现危机。或然或然必然必然第24页，此课件共66页哦对位信息对位信息如果每一个人都按个人的经济理性从事市场如果每一个人都按个人的经济理性从事市场经济活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行经济活动，它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性。二十世纪二三十年代发生的世界性为的非理性或无理性。二十世纪二三十年代发生的世界性经济危机就说明了这一点

25、。当时许多产品卖不出去，以致经济危机就说明了这一点。当时许多产品卖不出去，以致发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件。事实上，这并发生将生产出来的牛奶倒进大海这类事件。事实上，这并不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩，而不是因为整个社会的经济繁荣导致了商品的绝对过剩，而是由于整个社会的经济无序导致了市场萧条的恶果。是由于整个社会的经济无序导致了市场萧条的恶果。【试题】【试题】根据文中信息，下列推断正确的一项是根据文中信息，下列推断正确的一项是()A因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动，所因为每个人都按个人经济理性从事市场经济活动，所以社会经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。以社会

26、经济的无序竞争导致了商品的绝对过剩。剖析：根据原文，按个人经济理性从事市场经济活动，剖析：根据原文，按个人经济理性从事市场经济活动，“它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或它的结果很可能是集体的或整个社会的经济行为的非理性或无理性无理性”，从而可能因社会经济无序而导致商品的绝对过剩。，从而可能因社会经济无序而导致商品的绝对过剩。这里说的是这里说的是“可能可能”，但，但A项的推论却把这种项的推论却把这种“可能可能”说成是说成是“必然必然”，因而导致了推断的错误。，因而导致了推断的错误。3、或然与必然、或然与必然第25页，此课件共66页哦4 4、先期与后期。、先期与后期。命题者在事物

27、、现象产生、出现的时命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰，他们有时间上设置干扰，他们有时将先期表述将先期表述为后期为后期，有时，有时将后期表述为先期将后期表述为先期，有，有时时将先期将先期或或后期表述为后期表述为“先期先期和和后期后期”。第26页，此课件共66页哦4 4、先期与后期、先期与后期【对位信息】【对位信息】盖天说是中国一种古老的天盖天说是中国一种古老的天文学理论，文学理论，传说出自周人之手的传说出自周人之手的 周髀算周髀算经：经：“天象盖笠，地法覆盘。天象盖笠，地法覆盘。”【试题试题】下列理解和分析，不符合原文意下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（思的一项是（）A.A.作

28、为天文学理论的盖天说诞生甚早，作为天文学理论的盖天说诞生甚早，在在春秋时代周朝人所著的春秋时代周朝人所著的 周髀算经中就周髀算经中就有有“天象盖笠，地法覆盘天象盖笠，地法覆盘”的说法。的说法。可推断，可推断，“盖天说盖天说”诞生时间的上限不早于诞生时间的上限不早于周髀算经一书的成书。周髀算经一书的成书。此推断时间正好相反。此推断时间正好相反。第27页，此课件共66页哦对位信息对位信息大运河在广开海运之前是我国古代的一条重要交通大运河在广开海运之前是我国古代的一条重要交通命脉，开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流。大运河在开凿过命脉，开凿运河是为了最大限度地进行沟通交流。大运河在开凿过程中利用了

29、春秋时代吴王夫差开通的邗沟，在隋炀帝时最终完成，程中利用了春秋时代吴王夫差开通的邗沟，在隋炀帝时最终完成，唐宋繁盛一时，元代截弯取直，明清屡加疏通。在漫长的历史时期，唐宋繁盛一时，元代截弯取直，明清屡加疏通。在漫长的历史时期，大运河一直是一条南粮北运、商旅交通、水利灌溉的生命线。大运河一直是一条南粮北运、商旅交通、水利灌溉的生命线。【试题】【试题】依据原文提供的信息，下列推断正确的一项是依据原文提供的信息，下列推断正确的一项是()B申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利于沟通交流，申报世界文化遗产成功后，大运河将更有利于沟通交流，昔日南粮北运、商旅交通的胜景将得以恢复。昔日南粮北运、商旅交通的

30、胜景将得以恢复。剖析：根据原文，剖析：根据原文，“沟通交流沟通交流”“南粮北运、商旅交通南粮北运、商旅交通”是大运是大运河在历史上所起到的作用。大运河一旦作为世界文化遗产申报成功河在历史上所起到的作用。大运河一旦作为世界文化遗产申报成功后，它真正的价值在于其文化遗产的价值，当初沟通交流的实用价后，它真正的价值在于其文化遗产的价值，当初沟通交流的实用价值则退居其次，其值则退居其次，其“南粮北运、商旅交通南粮北运、商旅交通”的功能在现代社会可以的功能在现代社会可以被更多更好的方式所替代。所以，该项就犯了将大运河被更多更好的方式所替代。所以，该项就犯了将大运河“先期先期”(历史上历史上)的作用误作为

31、的作用误作为“后期后期”(申报世界文化遗产成功后申报世界文化遗产成功后)的作的作用的错误。用的错误。4、先期与后期、先期与后期第28页，此课件共66页哦5 5、主要与次要。、主要与次要。事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计表现而言有主要方面和次要方面。命题人设计干扰项时，有时会将这些干扰项时，有时会将这些“主要主要”的一面和的一面和“次要次要”的一面的一面本末倒置，本末倒置，即将原文中所说的即将原文中所说的主要的问题说成次要的问题，

32、或将次要的主要的问题说成次要的问题，或将次要的问题说成主要的问题，倒置其关系。问题说成主要的问题，倒置其关系。第29页，此课件共66页哦5 5、主要与次要。、主要与次要。【对位信息】【对位信息】人类生活在一个近似对称的世界之中，人类生活在一个近似对称的世界之中，人体就呈明显的两侧对称。但人体就呈明显的两侧对称。但这种对称又不时会被打破，这种对称又不时会被打破，众所周知，体内的器官分布就呈现某种不对称，如众所周知，体内的器官分布就呈现某种不对称，如因而科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷。因而科学家对于自然规律的对称性有一种痴迷。然然而，更加重要的却是，在所有创造性的活动中，首先必须而，更加重要

33、的却是，在所有创造性的活动中，首先必须打破的恰恰是这种原始的对称性。打破的恰恰是这种原始的对称性。【试题试题】本文谈论的核心问题是（本文谈论的核心问题是（）A.人类大脑的特征人类大脑的特征B.对称性对称性C.分辨左右的意义分辨左右的意义D.不对称性不对称性【剖析剖析】设题点新，整体把握语段说明的核心问题，不难】设题点新，整体把握语段说明的核心问题，不难发现本文谈论的发现本文谈论的核心问题核心问题不是不是“对称性对称性”，而是，而是“不对不对称性称性”。【D】第30页，此课件共66页哦对位信息对位信息干栏居是一种将房屋用桩柱架离地面的宫室形式。新唐书干栏居是一种将房屋用桩柱架离地面的宫室形式。新

34、唐书南平南平獠传称：獠传称：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日干栏干栏。”与其与其认为干栏居是巢居的演化，倒不如说干栏居就是巢居的一种较高级形式，并且与楼阁认为干栏居是巢居的演化，倒不如说干栏居就是巢居的一种较高级形式，并且与楼阁的起源有着密切的关系。的起源有着密切的关系。【试题】【试题】根据原文提供的信息，以下推断错误的一项是根据原文提供的信息，以下推断错误的一项是()A干栏居采用将房屋用桩柱架离地面的建筑形式，与原始巢居一样，都干栏居采用将房屋用桩柱架离地面的建筑形式，与原始巢居一样，都具有躲避野兽、蛇虫侵扰的作用。具有躲避野兽、蛇虫侵扰

35、的作用。D从古代干栏居及其长屋广泛分布的区域及建筑形制来看，防潮和防寒从古代干栏居及其长屋广泛分布的区域及建筑形制来看，防潮和防寒是其主要功能。是其主要功能。剖析：对剖析：对“干栏居干栏居”的作用的作用(功能功能)的推断，的推断，A项提及的是项提及的是“躲避野兽、蛇虫躲避野兽、蛇虫侵扰侵扰”，而，而D项提及的是项提及的是“防潮和防寒防潮和防寒”，那么到底哪一个是它的主要功能呢，那么到底哪一个是它的主要功能呢?查查看原文引述的史料：看原文引述的史料：“山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日山有毒草、沙风、蝮蛇，人楼居，梯而上，名日干栏干栏。”不难看出，不难看出，“躲避野兽、蛇虫侵扰躲避野兽、

36、蛇虫侵扰”方为其主要功能，而方为其主要功能，而“防潮和防寒防潮和防寒”只是只是其次要功能。所以，其次要功能。所以，D项的推断就犯了将项的推断就犯了将“主要主要”和和“次要次要”倒置的错误。倒置的错误。5、主要与次要。、主要与次要。第31页，此课件共66页哦第32页，此课件共66页哦6 6、原因与结果。、原因与结果。命题者设计选项时在事物的因果关系命题者设计选项时在事物的因果关系上设置干扰，或将有因果关系的两个上设置干扰，或将有因果关系的两个事物的因果关系颠倒，因说成果，果事物的因果关系颠倒，因说成果，果说成因，说成因，因果关系颠倒因果关系颠倒，或将毫无因，或将毫无因果关系的两个事物强拉到一起，

37、果关系的两个事物强拉到一起，强加强加因果关系因果关系。第33页，此课件共66页哦6 6、原因（或条件）与结果。、原因（或条件）与结果。【对位信息】【对位信息】此时，此时，一方面明朝国家财政白银入不一方面明朝国家财政白银入不敷出，另一方面从皇族到平民都有对于白银的大量敷出，另一方面从皇族到平民都有对于白银的大量需求。需求。在国内白银开采和供应远远不能满足要求的在国内白银开采和供应远远不能满足要求的情况下，人们开始将寻求的目光投向海外。情况下，人们开始将寻求的目光投向海外。【试题试题】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，

38、财政困难，明代嘉靖年间，由于国家经济恶化，财政困难，最最终形成了白银入不敷出的局面。终形成了白银入不敷出的局面。因因果果关关系系颠颠倒倒 第34页，此课件共66页哦对位信息对位信息如果人能活到如果人能活到1200岁，那么要到岁，那么要到400岁、岁、500岁岁才会长大成人，结婚生子。此外，有些基因改变后将导致代谢才会长大成人，结婚生子。此外，有些基因改变后将导致代谢活动缓慢，活力降低。试想，一个人如果反应迟钝、生机索然活动缓慢，活力降低。试想，一个人如果反应迟钝、生机索然地活上几百岁，那还有什么意思地活上几百岁，那还有什么意思?【试题】【试题】下列说法与原文意思相符的一项是下列说法与原文意思相

39、符的一项是()B人或其他生物体的活动缓慢、活力降低必然导致其人或其他生物体的活动缓慢、活力降低必然导致其基因的改变。基因的改变。剖析：根据原文，是因为剖析：根据原文，是因为“有些基因改变有些基因改变”，导致了，导致了“活动缓慢，活力降低活动缓慢，活力降低”的结果；而的结果；而B项却表述成了因为项却表述成了因为“活动缓慢、活力降低活动缓慢、活力降低”，导致了，导致了“基因的改变基因的改变”的结果，的结果，这就犯了因果关系颠倒的错误。这就犯了因果关系颠倒的错误。6、原因（或条件）与结果、原因（或条件）与结果第35页，此课件共66页哦7 7、言此与言彼、言此与言彼(张冠李戴张冠李戴)。命题者设计选项

40、时在命题者设计选项时在表述对象表述对象上设上设置干扰，将此事物表述成彼事物，将置干扰，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面，东拉西事物的此方面表述成彼方面，东拉西扯，混乱不清。扯，混乱不清。第36页，此课件共66页哦7 7、言此与言彼。、言此与言彼。【对位信息】在日本四年，他（杨守敬）【对位信息】在日本四年，他（杨守敬）搜访阙佚，爬罗剔抉，搜访阙佚，爬罗剔抉，收集到我国大量的收集到我国大量的古籍珍本，并将它们影印摹刻为古籍珍本，并将它们影印摹刻为留真谱留真谱。【试题试题】下列关于杨守敬日本之行的解说，下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（不正确的一项是（）D.杨守敬搜访阙佚

41、，杨守敬搜访阙佚，收集到我国的古籍珍收集到我国的古籍珍本本留真谱，并将它影印摹刻。留真谱，并将它影印摹刻。此此彼彼第37页，此课件共66页哦7 7、言此与言彼。、言此与言彼。【对位信息】【对位信息】书院生徒书院生徒在聆听山长集中讲学、在聆听山长集中讲学、向山长请教以外，还有充分的时间组织自学向山长请教以外，还有充分的时间组织自学和学术讨论，和学术讨论，这种浓厚的探讨学问的风气为这种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留同了很大余地。思想和学术的发展留同了很大余地。【试题试题】下列关于杨守敬日本之行的解说，下列关于杨守敬日本之行的解说，不正确的一项是（不正确的一项是（）B.宋宋代代书书院院中中

42、的的生生徒徒要要集集中中聆聆听听山山长长讲讲学学、向向山山长长请请教教，并并在在山山长长的的组组织织下下开开展展自自学学和和讨论。讨论。此此彼彼第38页，此课件共66页哦对位信息对位信息文化危机和文化转型本身就是交织在一起的，文化危文化危机和文化转型本身就是交织在一起的，文化危机是文化转型的过程，文化转型是文化危机的结果。即是说，一种机是文化转型的过程，文化转型是文化危机的结果。即是说，一种深刻的文化转型不是一蹴而就的事情，它本身就表现为一个过程，深刻的文化转型不是一蹴而就的事情，它本身就表现为一个过程，无论是现实社会运动或人的生活层面上的文化失范或文化冲突，还无论是现实社会运动或人的生活层面

43、上的文化失范或文化冲突，还是社会精英层面对于现实文化危机的自觉反思或批判，都是文化转是社会精英层面对于现实文化危机的自觉反思或批判，都是文化转型过程的重要内涵。型过程的重要内涵。【试题】【试题】(重庆卷第重庆卷第5题题)下列对于下列对于“文化转型文化转型”的理解，不准的理解，不准确的一项是确的一项是()D社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判。的自觉反思或批判。剖析：根据原文，剖析：根据原文，“文化转型文化转型”是文化危机的结果，文化危机是文化危机的结果，文化危机是文化转型的过程；而是文化转型的过程；而D项所

44、说的项所说的“社会和生活的文化失范或文化社会和生活的文化失范或文化冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判冲突，社会精英对现实文化危机的自觉反思或批判”却是却是“文化文化转型过程的重要内涵转型过程的重要内涵”。所以。所以D项表述的对象是项表述的对象是“文化危机文化危机”，而，而不是不是“文化转型文化转型”，这就犯了将，这就犯了将“此此”(文化危机文化危机)表述成表述成“彼彼”(文化转型文化转型)的错误。的错误。7、言此与言彼。、言此与言彼。第39页，此课件共66页哦8 8、言多与言少。、言多与言少。命题者设计选项时在事物的命题者设计选项时在事物的数量上数量上设置干扰，故意将阅读材料中少的设

45、置干扰，故意将阅读材料中少的事物表述成多的事物，或将多的事事物表述成多的事物，或将多的事物表述成少的事物。物表述成少的事物。第40页，此课件共66页哦8 8、言多与言少。、言多与言少。【对位信息】纸袋比同样大小的塑料袋【对位信息】纸袋比同样大小的塑料袋重重4倍，倍，这意味着运输过程中纸袋耗能这意味着运输过程中纸袋耗能更高。更高。【试题试题】下列说法符合文意的一项是（下列说法符合文意的一项是（）D.同同样样大大小小的的纸纸袋袋与与塑塑料料袋袋相相比比，前前者者的运输成本比后者低很多。的运输成本比后者低很多。成本高成本高成本低成本低第41页，此课件共66页哦9 9、客观与夸大（或缩小）。、客观与夸

46、大（或缩小）。命题者设计选项时，不尊重阅读材料中事物的客观性，故意夸大或缩小事物实有的地位、能力、功能和效用等，对事物程度深浅、范围大小有意混淆。第42页，此课件共66页哦9 9、客观与夸大（或缩小）。、客观与夸大（或缩小）。【对位信息】绿色经济不仅包含生态文明和循环经济的【对位信息】绿色经济不仅包含生态文明和循环经济的内容，内容，同时还追求以最小的资源耗费得到最大的经济同时还追求以最小的资源耗费得到最大的经济效益，效益，在绿色、健康的基础上在绿色、健康的基础上使自然资源和生态环境得使自然资源和生态环境得到最大限度的到最大限度的可持续利用可持续利用和保护，实现利润的最大化。和保护，实现利润的最

47、大化。绿色经济以人为本，其主旨是服务于人的需要和发民，绿色经济以人为本，其主旨是服务于人的需要和发民，它兼顾了个人利益和社会利益、当代人利益与子孙后代它兼顾了个人利益和社会利益、当代人利益与子孙后代的利益，是一种更高层次的人类利己主义。的利益，是一种更高层次的人类利己主义。【试题试题】根据本文提供的信息，下列推断不合理的一根据本文提供的信息，下列推断不合理的一项是（项是（）C绿色经济绿色经济既可最大限度地利用自然资源，既可最大限度地利用自然资源，又可更好地又可更好地实现个人利益，实现双赢。实现个人利益，实现双赢。夸大事实夸大事实 有前提有前提 第43页，此课件共66页哦9 9、客观与夸大（或缩

48、小）。、客观与夸大（或缩小）。【对位信息】【对位信息】虽然书院也选用儒家经典作为虽然书院也选用儒家经典作为教材，但它更侧重于引导生徒修养品性、增教材，但它更侧重于引导生徒修养品性、增长才识，长才识，而不是为了适应科举。不过，书院而不是为了适应科举。不过，书院的教学内容又都不出北宋官学以及科举所要的教学内容又都不出北宋官学以及科举所要求的范围，也正因为如此，书院能够得到宋求的范围，也正因为如此，书院能够得到宋代官府的鼓励，并获得长足的发展。代官府的鼓励，并获得长足的发展。【试题试题】下列有关下列有关“宋代书院教育宋代书院教育”的表述，的表述，不正确的一项是（不正确的一项是（）C宋代书院教育中宋代

49、书院教育中选用的教材与官学相似选用的教材与官学相似，但其人才培养的标准与官学大相径庭。但其人才培养的标准与官学大相径庭。程度缩小程度缩小 选用教材一致选用教材一致 第44页，此课件共66页哦对位信息对位信息19971998年，南美西海岸发生无法预报的年，南美西海岸发生无法预报的海流循环，导致沿岸海水的温度大幅上升，引起气候非典型海流循环，导致沿岸海水的温度大幅上升，引起气候非典型的破坏性剧变，这就是厄尔尼诺现象。的破坏性剧变，这就是厄尔尼诺现象。【试题】【试题】(全国卷全国卷I第第7题题)依据原文的信息，下列推断正确的依据原文的信息，下列推断正确的一项是一项是()D“阿尔戈斯阿尔戈斯”方案可以

50、解决海流循环无法预报的难题，如利方案可以解决海流循环无法预报的难题，如利用这一成果，将有可能消除厄尔尼诺现象。用这一成果，将有可能消除厄尔尼诺现象。剖析：剖析：“阿尔戈斯阿尔戈斯”方案的持续实施或许可以解决海流循环无方案的持续实施或许可以解决海流循环无法预报的难题，但利用这一成果，并不能消除厄尔尼诺现象。因法预报的难题，但利用这一成果，并不能消除厄尔尼诺现象。因为，根据原文，厄尔尼诺现象是海水温度异常的大幅上升所导致为，根据原文，厄尔尼诺现象是海水温度异常的大幅上升所导致的气候非典型的破坏性剧变，只有消除海水温度异常的大幅上升的气候非典型的破坏性剧变，只有消除海水温度异常的大幅上升这一因素，才