幼儿园中班语言《小松鼠的大尾巴》说课稿.pdf

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1、幼儿园中班语言小松鼠幼儿园中班语言小松鼠的大尾巴说课稿的大尾巴说课稿各位评委老师你们好！我今天说课的题目是中班散文各位评委老师你们好！我今天说课的题目是中班散文小松鼠的大尾巴小松鼠的大尾巴，下面我将从说教材、说教学目标和准，下面我将从说教材、说教学目标和准备、备、说教法学法、说教法学法、说活动过程和活动延伸五个方面进行说课：说活动过程和活动延伸五个方面进行说课：一说教材一说教材我说的第一点是教材分析：我说的第一点是教材分析：小松鼠的大尾巴是一个小松鼠的大尾巴是一个充满浓浓爱意的散文故事充满浓浓爱意的散文故事(体裁风格体裁风格)通过生动优美的语言讲通过生动优美的语言讲述了小松鼠在四季中帮助别人的

2、故事（内容）述了小松鼠在四季中帮助别人的故事（内容）。四句式的语。四句式的语言结构，读起来朗朗上口。言结构，读起来朗朗上口。（结构）尤其是（结构）尤其是*，我来帮助你，我来帮助你吧句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助吧句式的反复出现，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，还有助于幼儿在日常生活中的应用。于幼儿在日常生活中的应用。（语言）作品字里行间始终洋（语言）作品字里行间始终洋溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，溢着欢快热烈的气氛与充满关爱的情感基调，充分表现了小充分表现了小松鼠美好的心灵。揭示了与人方便，自己也能快乐的道理。松鼠美好的心灵。揭示了与人方便，自己也能快乐的道理。（内容

3、反映的思想）（内容反映的思想）我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和我说的第二点是学情分析中班幼儿掌握词汇的数量和种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深种类较小班幼儿来说明显增加，对词义的理解也比以前深刻，能较有序，连贯的进行表达。刻，能较有序，连贯的进行表达。（学习，年龄特点）结合（学习，年龄特点）结合本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神要引导本班幼儿语言发展特点（本班幼儿特点）及纲要精神要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。美。基于以上两点分析，我设计了本次活动。基于以上两点分析，我设计了

4、本次活动。（结合纲要）（结合纲要）二说活动目标和准备二说活动目标和准备活动的目标是教育活动的起点和归宿，活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向对活动起着导向作用。作用。（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲（总说活动目标）基于对散文的理解和分析，结合纲要精神和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面要精神和本班幼儿发展水平。从认知、能力、情感三个方面提出了本次活动的目标：提出了本次活动的目标：认知目标：理解故事内容，学习认知目标：理解故事内容，学习*，我来帮助你吧！的，我来帮助你吧！的句式。句式。能力目标：尝试自主学习，能用语言，动作等多种方式能力目标：尝试自主学习，能用

5、语言，动作等多种方式表达对故事的理解。表达对故事的理解。情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动情感目标：感受动物间乐于助人的美好情感，体验活动的快乐。的快乐。重难点纲要明确指出：重难点纲要明确指出：幼儿语言的发展与其情感幼儿语言的发展与其情感,经验，经验，思维，思维，社会交往能力等其他发面的发展密切相关因此本次活社会交往能力等其他发面的发展密切相关因此本次活动，我将重点放在理解故事内容，学习动，我将重点放在理解故事内容，学习*，我来帮助你吧！，我来帮助你吧！的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体的句式。我将难点放在能用尝试自主学习，能用语言、肢体动作等多种方式表达对故事

6、的理解。动作等多种方式表达对故事的理解。活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活活动准备是活动成功的前提。为了更好的开展本次活动，我做了以下准备动，我做了以下准备1.1.物质准备：物质准备：教学课件教学课件（共（共 4 4 页）页）教学图谱一套和字卡教学图谱一套和字卡我来帮助你表演道具若干我来帮助你表演道具若干2.2.经验准备：体验帮助别人和被别人帮助的快乐经验准备：体验帮助别人和被别人帮助的快乐三说教法学法三说教法学法新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求师幼互动。因此，活动中我除了者、引导者。活动中应力求师幼互

7、动。因此，活动中我除了以幽默、以幽默、饱满的情绪影响孩子，饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教学法有：自主学习法，多通道参与法，游戏法，图采用的教学法有：自主学习法，多通道参与法，游戏法，图谱法。下面我重点说一下游戏法：谱法。下面我重点说一下游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育游戏是幼儿的基本活动，它具有创造性、娱乐性、教育性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的性的特点。通过游戏方式进行的教学活动，可以使幼儿学的轻松，学的愉快。轻松，学的愉快。四、说活动过程四、说活动过程引导语：引导语：综上所述，综上所述，根据中班幼

8、儿语言学习和年龄特点，根据中班幼儿语言学习和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下我设计了以下几个环节几个环节（一）图片导入，引发兴趣（一）图片导入，引发兴趣（二）自主探索，了解内容（二）自主探索，了解内容（三）完整欣赏，学习散文（三）完整欣赏，学习散文（四）多元朗诵，巩固练习（四）多元朗诵，巩固练习（五）情感提升，结束活动引导语：首先我说说我的第（五）情感提升，结束活动引导语：首先我说说我的第一环节一环节（一）课件导入，激发兴趣（一）课件导入，激发兴趣出示一条活灵活现摇摆着的小松鼠的大尾巴，出示一条活灵活现摇摆着的小松鼠的大尾巴

9、，请幼儿猜请幼儿猜猜这条大尾巴是谁的。猜这条大尾巴是谁的。1.1.教师：教师：.小朋友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的小朋友们你们快来看一看，这条大尾巴是谁的呀？（小松鼠）这条大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我们一呀？（小松鼠）这条大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我们一起来问问它吧：大尾巴，大尾巴。你是谁的大尾巴呀？起来问问它吧：大尾巴，大尾巴。你是谁的大尾巴呀？2.2.教师：教师：（课件出示一只小松鼠）（课件出示一只小松鼠）。小朋友们真聪明一猜。小朋友们真聪明一猜就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀？（鼓励幼儿大就猜对了。谁来说说这条大尾巴有什么用呀？（鼓励幼儿大胆讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作

10、用）胆讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用）猜测幼儿回答：小松鼠的大尾巴可以打扫卫生，可以当猜测幼儿回答：小松鼠的大尾巴可以打扫卫生，可以当降落伞等。结合幼儿的讲述，教师可以予以适当的表扬。降落伞等。结合幼儿的讲述，教师可以予以适当的表扬。说明：说明：伟大的科学家爱因斯坦说过：伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。兴趣是最好的老师。活动一开始我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的注意，活动一开始我就用一条动态的大尾巴来吸引幼儿的注意，激激发幼儿的好奇心和求知欲。发幼儿的好奇心和求知欲。接着我让幼儿猜测小松鼠大尾巴接着我让幼儿猜测小松鼠大尾巴的作用，调动了幼儿的已有经验，打开了幼儿的思维，通过的作

11、用，调动了幼儿的已有经验，打开了幼儿的思维，通过幼儿一个个富有创意的想法，增强了小松鼠大尾巴的神奇幼儿一个个富有创意的想法，增强了小松鼠大尾巴的神奇性。为活动的顺利开展做好的铺垫。性。为活动的顺利开展做好的铺垫。引导语：我的第二环节是引导语：我的第二环节是（二）多种方法（二）多种方法 学习故事学习故事1.1.自主学习，了解内容。自主学习，了解内容。师：小松鼠的大尾巴有这么多神奇的作用啊！小朋友们师：小松鼠的大尾巴有这么多神奇的作用啊！小朋友们想不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢？（想）想不想看看小松鼠会用这条大尾巴做什么事呢？（想）师：老师用图片方式记录了小松鼠大尾巴的故事，请小师：老师用

12、图片方式记录了小松鼠大尾巴的故事，请小朋友们去看一看，说一说，然后把你们看到的来和同伴分享朋友们去看一看，说一说，然后把你们看到的来和同伴分享好吗？好吗？做法做法 1.1.将幼儿分成三组观看图片，自主学习故事内容。将幼儿分成三组观看图片，自主学习故事内容。教师巡回指导，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆想象与思教师巡回指导，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆想象与思考。考。教师巡回指导时的提问教师巡回指导时的提问图片一：春天图片一：春天1.1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（春天）（春天）你从哪里看出来的呀？你从哪里看出来的呀？（柳叶发芽了

13、，（柳叶发芽了，桃花开放了）桃花开放了）2.2.春天，小松鼠出门去遇到谁呀？（小鸡）小鸡遇到了春天，小松鼠出门去遇到谁呀？（小鸡）小鸡遇到了什么麻烦呢？（小鸡被雨淋湿了）什么麻烦呢？（小鸡被雨淋湿了）3.3.哦，你们猜猜小松鼠看到小鸡被雨淋湿了，会对小鸡哦，你们猜猜小松鼠看到小鸡被雨淋湿了，会对小鸡说了什么呢？（小鸡，我来帮助你吧！说了什么呢？（小鸡，我来帮助你吧！）4.4.小松鼠会了什么好办法来帮助小鸡呀？（小松鼠用大小松鼠会了什么好办法来帮助小鸡呀？（小松鼠用大尾巴帮助小鸡挡雨）尾巴帮助小鸡挡雨）图片二：夏天图片二：夏天1 1你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季你看到的小松鼠的大尾巴

14、的故事是发生在什么季节？（夏天）你从哪里看出来的呀？（太阳公公把大地照的节？（夏天）你从哪里看出来的呀？（太阳公公把大地照的很热，荷花开放了）很热，荷花开放了）2.2.夏天，小松鼠出门去遇到了谁呀？（小蜗牛）小蜗牛夏天，小松鼠出门去遇到了谁呀？（小蜗牛）小蜗牛遇到了什么困难？（被太阳晒出汗了）遇到了什么困难？（被太阳晒出汗了）3 3哦，那你们猜猜小松鼠看到小蜗牛被太阳晒出汗了，哦，那你们猜猜小松鼠看到小蜗牛被太阳晒出汗了，会对小蜗牛说什么？（小蜗牛，我来帮助你吧！会对小蜗牛说什么？（小蜗牛，我来帮助你吧！）4 4小松鼠用了什么方法来帮助小蜗牛呢？（小松鼠用小松鼠用了什么方法来帮助小蜗牛呢？（小

15、松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子）大尾巴帮小蜗牛扇扇子）图片三：秋天图片三：秋天1.1.你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季你看到的小松鼠的大尾巴的故事是发生在什么季节？（秋天）你从哪里看出来的呀？（树叶都变黄了，有的节？（秋天）你从哪里看出来的呀？（树叶都变黄了，有的已经落下来了）已经落下来了）2.2.秋天，小松鼠出门去看见了我谁呀？（小兔）小兔在秋天，小松鼠出门去看见了我谁呀？（小兔）小兔在做什么？（小兔在扫树叶）做什么？（小兔在扫树叶）3.3.哦，那你们猜猜小松鼠看见小兔子在扫树叶，会对小哦，那你们猜猜小松鼠看见小兔子在扫树叶，会对小兔说什么？（小兔，我来帮助你吧！兔说什么？（小兔，我来

16、帮助你吧！）4.4.小松鼠会了什么方法来帮助小兔子呢？（用大尾巴帮小松鼠会了什么方法来帮助小兔子呢？（用大尾巴帮小兔扫树叶）小兔扫树叶）说明说明:幼儿是学习活动的主人，幼儿是学习活动的主人，是课堂的主体；是课堂的主体；教师是学教师是学习活动的组织者和引导者，是课堂的主导。这一环节，我为习活动的组织者和引导者，是课堂的主导。这一环节，我为幼儿提供了与故事内容相符的图片一套，通过让幼儿看图幼儿提供了与故事内容相符的图片一套，通过让幼儿看图片，在看看，说说，猜猜中学习故事内容。体现学习的自主片，在看看，说说，猜猜中学习故事内容。体现学习的自主性。性。做法做法 2.2.教师教师.通过提问让幼儿分享经验

17、，通过提问让幼儿分享经验，教师依提问出示教师依提问出示挂图，以图谱形式帮助幼儿梳理内容。挂图，以图谱形式帮助幼儿梳理内容。这部分的提问内容与巡回指导时提问内容相同。这部分的提问内容与巡回指导时提问内容相同。但要适但要适当的扩展活动的形式，当的扩展活动的形式，比如在让幼儿猜测小松鼠的会说的话比如在让幼儿猜测小松鼠的会说的话时，可以让幼儿学一学。使活动显得动静结合。时，可以让幼儿学一学。使活动显得动静结合。教师在帮助幼儿梳理内容的时候要采用不同的学习方教师在帮助幼儿梳理内容的时候要采用不同的学习方式。特别是表演的方式，每一句都要体现不同。比如说在学式。特别是表演的方式，每一句都要体现不同。比如说在

18、学习春天这部分的内容的时候可以让小朋友想一个动作来表习春天这部分的内容的时候可以让小朋友想一个动作来表示小松鼠大尾巴，之后由老师来扮演小鸡，小朋友们合力来示小松鼠大尾巴，之后由老师来扮演小鸡，小朋友们合力来表演一条大大的尾巴，来帮助小鸡挡雨。体验合作的乐趣，表演一条大大的尾巴，来帮助小鸡挡雨。体验合作的乐趣，帮助他人的乐趣。在学习夏天的时候，可以请小朋友用小手帮助他人的乐趣。在学习夏天的时候，可以请小朋友用小手来当小松鼠的大尾巴，为邻座的小朋友来扇扇风。让幼儿体来当小松鼠的大尾巴，为邻座的小朋友来扇扇风。让幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。在学习秋天的时候，可以验帮助别人和被别人帮助的快乐。

19、在学习秋天的时候，可以请小朋友一起来为小白兔扫落叶。让幼儿体验劳动的辛苦，请小朋友一起来为小白兔扫落叶。让幼儿体验劳动的辛苦，和帮助别人的快乐。和帮助别人的快乐。2.2.完整学习，多元练习。完整学习，多元练习。（1 1）进一步学习故事内容）进一步学习故事内容教师：小朋友们！春天，小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。教师：小朋友们！春天，小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。夏天，小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。秋天，小松鼠用大夏天，小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。秋天，小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。我们接着来看一看冬天，这条大尾巴会尾巴帮小兔扫树叶。我们接着来看一看冬天，这条大尾巴会有什么神奇的作用吧！观看课件，并且尝试

20、用一句连贯的话有什么神奇的作用吧！观看课件，并且尝试用一句连贯的话来表达所看到的内容来表达所看到的内容（2 2）多种方式巩固提高）多种方式巩固提高做法做法 1.1.师幼共同讲一讲故事，师幼共同讲一讲故事，同时鼓励幼儿做动作增强同时鼓励幼儿做动作增强感染力。感染力。做法做法 2.2.循环播放小松鼠的大尾巴故事，按小组的形式，循环播放小松鼠的大尾巴故事，按小组的形式，幼儿自选头饰进行故事幼儿自选头饰进行故事表演。表演。说明：这一环节，我通过小组的形式让幼儿自己选择头说明：这一环节，我通过小组的形式让幼儿自己选择头饰进行表演。饰进行表演。让幼儿在与他人共同完成表演的同时体验合作让幼儿在与他人共同完成

21、表演的同时体验合作的过程，指导合作的快乐。心理学家指出，凡是人们积极参的过程，指导合作的快乐。心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我让幼儿自加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我让幼儿自由的进行表演由的进行表演.这样做不仅丰富了活动的形式，这样做不仅丰富了活动的形式，而且有利于幼而且有利于幼儿对故事的理解。体现生态课堂理论儿对故事的理解。体现生态课堂理论（三）提升情感（三）提升情感 结束活动结束活动引导语：第三个环节是结束部分引导语：第三个环节是结束部分教师：小朋友们今天我们一起欣赏了一个有趣的故事，教师：小朋友们今天我们一起欣赏了一个有趣的故事，故事的

22、名字叫做小松鼠的大尾巴。故事的名字叫做小松鼠的大尾巴。小朋友你们喜欢故事里的小朋友你们喜欢故事里的小松鼠吗？为什么？小松鼠吗？为什么？猜测幼儿回答（喜欢，因为小松鼠乐于助人）猜测幼儿回答（喜欢，因为小松鼠乐于助人）离场：可爱的小松鼠门，让我们一起出门去，看看有谁离场：可爱的小松鼠门，让我们一起出门去，看看有谁需要我们的帮助好吗？需要我们的帮助好吗？说明说明:我用小松鼠出门我用小松鼠出门,继续发挥大尾巴的作用去帮助其继续发挥大尾巴的作用去帮助其他小动物的作为活动的结尾，不仅能够发展幼儿的想象力，他小动物的作为活动的结尾，不仅能够发展幼儿的想象力，让幼儿能够在脑海中续编故事，发展语言的思维能力。同

23、时让幼儿能够在脑海中续编故事，发展语言的思维能力。同时让活动在自然的过度中结束。使幼儿觉得这不是一堂课，而让活动在自然的过度中结束。使幼儿觉得这不是一堂课，而是一次奇妙的情感体验。是一次奇妙的情感体验。五说活动延伸五说活动延伸引导语引导语:最后，最后，我说一下延伸活动，我说一下延伸活动，活动延伸是课堂教学活动延伸是课堂教学活动的拓展与补充，活动的拓展与补充，我为本次活动设计了以下两个方面的延我为本次活动设计了以下两个方面的延伸活动：伸活动：1.1.家园共育：回家后与爸爸妈妈一起想一想小松鼠的大家园共育：回家后与爸爸妈妈一起想一想小松鼠的大尾巴还会帮助谁？会怎样帮助？并尝试续编故事结尾。尾巴还会

24、帮助谁？会怎样帮助？并尝试续编故事结尾。2.2.区域活动：将小松鼠的大尾巴的图片放到语言区，供区域活动：将小松鼠的大尾巴的图片放到语言区，供幼儿巩固学习。幼儿巩固学习。在实际的教学活动中，在实际的教学活动中，设计好的教学方法和教学过程都设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现以幼儿发展为本的教育理念。努力体现以幼儿发展为本的教育理念。以上是我对这个语言以上是我对这个语言活动的理解、分析与做法，

25、如有不当之处请评委老师给予批活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给予批评指正，多提宝贵意见，谢谢！评指正，多提宝贵意见，谢谢！附散文：小松鼠的大尾巴附散文：小松鼠的大尾巴春天，春天，小松鼠出门去，小松鼠出门去，看见小鸡被雨淋湿了，看见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说：小松鼠说：小鸡，我来帮助你吧！小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。小鸡，我来帮助你吧！小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。夏天，小松鼠出门去，看见小蜗牛被太阳晒出汗了，小夏天，小松鼠出门去，看见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说：小蜗牛，我来帮助你吧！小松鼠用大尾巴帮小蜗牛松鼠说：小蜗牛，我来帮助你吧！小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。扇扇子。秋天，小松鼠出门去，看见小兔在扫树叶，小松鼠说：秋天，小松鼠出门去，看见小兔在扫树叶，小松鼠说：小兔，我来帮助你吧！小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。小兔，我来帮助你吧！小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真暖和啊！盖，真暖和啊！