中小学心理健康教育课程评价初探.pdf

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1、第卷 第期年月乐山师范学院学报 中小学心理 健康教 育课程 评价初探何蕊（西南大学 教育科学研究所，重庆北碚）摘用。要：首先强调中小学心理健康教育课程评价于课程本身质量的保证、学校心理健康教育工作的有效开展以及学生健康成长的意义，接着分析中小学心理健康教育课程评价的内容和标准，最后讨论中小学心理健康教育课程评价方法的选关键词：中小学；心理健康教育课程；评价中图分类号：文献标识码：文章编号：（）中小学心理健康教育课程是以中小学生的心理发展特点为立足点，通过各种形式的教学活动，有目的、有计划、有步骤地达到培养中小学生健康心理这一目标的一种课程。该课程对提升学生的心理素质、养成学生良好个性和促进学生

2、全面发展方面有着独特的作用。开设心理健康教育课程也已经成为越来越多的中小学开展心理健康教育的一种重要途径。【】与一般学科课程不同的是，该课程是一门更具专业性、实践性和综合性的特殊课程，特别注重教学的开放性、活动性和体验性。有重要的意义。课程运作是一个包括课程设计、课程开发、课程实施和课程评价的循环往复的过程。所以，课程评价是一个完整的课程运作过程中必不可少的环节。中小学心理健康教育课程评价，可以促进课程目标设计的改善、课程教材编写的完善、课程计划和教学方案执行的调整、教学活动组织和教学手段使用的多元化，促进课程目标的达成。所以，中小学心理健康教育课程评价是中小学心理健康教育课程运作的一个不可或

3、缺的重要因素，是保证课程质量的重要前提。因此，该课程质量的提高更需从多个环节付诸努力，课程评价就是其中一个重要的环节。中小学心理健康教育课程评价的意义课程评价是基础教育新课程实施的重要任务中小学心理健康教育课程是中小学开展心理健康教育工作的基础，是实现中小学心理健康教育目标的主要途径。离开了一定的课程，对中小学生健康心理的培养只能是纸上谈兵。一方面，中小学心理健康教育课程评价对中小学开展心理健康教育工作有着重要的导向作用。正确的课程评价，和基本要求，是基础教育课程改革推进中建立新型教育评价体系的核心内容和关键环节。中小学心理健康教育课程评价对课程本身质量的保证、学校心理健康教育工作的开展以及学生成长都具可以引导学校开展行之有效的心理健康教育，惠及全体学生；不当的课程评价，只会使中小学心理健康教育走向形式化，最后也是徒劳无功。目前，收稿日期：作者简介：何蕊（一），女，四川巴中人，西南大学教育科学研究所硕士研究生，研究方向：中小学心理健康教育。