2021中学落实双减政策作业和考试管理制度.pdf

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1、20212021 中学落实双减政策作业和考试中学落实双减政策作业和考试管理制度（详细版）管理制度（详细版）为贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作要求,规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，落实教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知，省教育厅义务教育学校考试管理主要任务清单和义务教育学校考试管理重点问题清单，鸡西市教育局关于加强义务教育学校考试管理有关工作的通知精神，特制蓝天实验学校考试管理制度：一、科学制定学校教学计划，保证开全课程一、科学制定学校教学计划，保证开全课程。我校严格按照县义务教育学校课程设置方案开全课程，开足课时，要特别重视劳动教育、

2、体育、音乐、美术、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时，不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度,坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。二、把作业设计纳入教研内容，提高作业设计质二、把作业设计纳入教研内容，提高作业设计质量量。1 1、科学、合理设计作业、科学、合理设计作业。学科备课组要每周研究一次作业，作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划，最后由学科教研组长签字后交教学主任审核。2、丰富作业形式，按照“五育并举”的方针，每天要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、

3、美术方面的实践性作业。把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。3 3、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利权利。布置分层、弹性作业。设置由易到难梯度性 A、B、C组题。一般情况下，A 组题立足基础，为面向全体的必做题；B 组题立足能力培养，为面向大多数的选做题，学生可自主确定完成全部或部分作业；C 组题立足学科拔尖生培养，为拓展型发展型题目，适合少部分学生选做。三、明确作业布置的要求，严格控制作业总量三、明确作业布置的要求，严格控制作业总量。1 1、建立教师“提前试做拟布置的作业”制度、建立教师“提前试做

4、拟布置的作业”制度。凡是要求学生做的作业，教师要先做一遍，教师在先做作业的过程中，掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性,不得布置“繁、难、偏、旧”的作业。2 2、坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的、坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业作业。不允许教师用增加作业量的方式惩罚学生，杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习代替作业的现象。3、杜绝教师“简单”、“粗放式”减负和“一刀切式”减负，要处理好面向全体和因材施教的关系，更要体现精准有效。4 4、规范书面家庭作业本、规范书面家庭作业本。家庭作业本要呈现日期、学科、作

5、业内容，教师评价等内容。鼓励对家庭作业进行多元评价和多向交流。5、不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印作业，不得要求家长对书面作业检查并签字。6、教师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉 APP 等媒介布置家庭作业和要求家长打卡签到。四、严格落实作业批改要求，规范作业批改四、严格落实作业批改要求，规范作业批改。1、教师要根据作业内容特点和学生实际选择合适的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。2 2、作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作、作业批改教师要全批全改，提倡教师个别学生的作业进行面批

6、面改业进行面批面改。教师对学生作业中不只用号或“*”号做出标识，要同时给予相应指导。五、重视作业讲评，提高作业讲评效果五、重视作业讲评，提高作业讲评效果。学生作业情况，教师要及时反馈、及时讲评。对学生20212021 学校落实双减政策考试管理制学校落实双减政策考试管理制度（范本）度（范本）为规范学校统一组织的各种考试，严肃考试纪律，保证正常的教育教学秩序，使考试工作取得预期效果，建立严格的考试管理机制和科学的考试管理办法。以此规范考试的组织主体，明确考试的范围，考试结果，探索“轻负担、高质量”之路。一、设立考试监督管理机构一、设立考试监督管理机构组长：*副组长：*成员：*二、考试周期管理二、考

7、试周期管理1.小学一二年级不得任何形式的进行书面的纸笔考试,可根据情况进行多种形式的乐考。2.三、四、五、六、七、八、九年级可每学期组织一次期末考试，六、七、八、九年级可适当安排一次期中考试。3.中小学各年级组和班级不得随意组织周考、月考、单元考试等其他各类考试。中小学各年级组内互相监督，年级主任做好监督与管理工作。三、考试内容管理各年级组要严格按照课程标准制定考试内容，不得随意拔高试题难度，要切实降低学生考试压力。1.基础性原则。根据教学内容和目标，遵循学科特点与学生心理发展规律，对应学生的基础知识、基本技能和学科素养，选择基础性代表性强的内容和问题进行测量与评价,准确反映教与学的过程和现状

8、，为改进教学服务，为教育决策提供依据。2.发展性原则。考试要树立为促进学生发展而评价的观念，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，从而促进学生原有水平上得到提高并积极主动地发展。3.开放性原则。考试要全面考察学生的综合素质。考试形式要多样化，考试内容要多元化，要坚持理论联系实际,科学反映学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的差异，充分体现学生的实践活动和研究性学习的效果。四、考试结果管理考试结果要发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能，使学生获得积极的生命体验，帮助学生不断认识自我,建立自信，主动发展。1.各年级教师不得对考试结果进行排名与公布；不得将考试结果在各类家长群、学生群传播。2.各年组不按考试结果给学生调整分班，排座位；不得按考试结果给学生“贴标签”“定级别”。3.考试成绩要落实等级制，中小学低中高段根据各年段特点制定等级，不得出现唯分数论的倾向。中小学各年级组要认真落实考试管理制度，确保我校考试相关工作落到实处，切实降低学生考试压力。*重点学校2021 年 11 月 11 日