大班语言教育活动教案.pdf

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1、深圳大学考试答题纸(以论文、报告等形式考核专用)二一二二一三学年度第二学期课程编号22125530学号课程名称学前儿童语言教材教法姓名专业年级主讲教师评分学前教育 2010 级书写（20 分）教师评语:教学目标（20 分）教学内容（10 分）教学环节（30 分）语言表达（20 分）题目：大班早期活动阅读认识身体各部位名称试题试题 1 1：根据幼儿园小班听说能力小班听说能力及听说游戏活动的教育目标，设计一份的小班听说游戏活动详案详案。试题试题 2 2：在参考幼儿园观摩课大卫惹麻烦的活动方案的基础上，结合幼儿园早期阅读教育目标，设计一份规范的大班早期阅读活动详案详案。要求要求：（1）具体内容不限，

2、但要写出教学重点及教师的组织语言；（2）格式规范（表格型式），并在教案中具体写出各环节的预设时间。（3）以上试题二选一。教教学学详详案案【课时安排课时安排】第第 1 1 课时课时【活动目标活动目标】1.培养幼儿早期阅读能力和阅读习惯。2.认识身体各个部位名称，并且能快速识别。3.锻炼幼儿快速反应能力。时间时间备注备注【教学重点教学重点】1.通过对幼儿进行阅读与理解，将活动内容融于游戏中，在游戏中锻炼幼儿说出身体各个部位的名称，并且能够快速指出。【活动准备活动准备】1.幼儿身体部位绘本2.身体部位如何讲儿歌3.PPT4.小鸟、天鹅的图片卡【活动过程活动过程】一、引导幼儿观察一、引导幼儿观察 PP

3、TPPT 上的画面讲述内容。上的画面讲述内容。1.1.出示出示 PPTPPT 画面引出绘本。画面引出绘本。师：小朋友们，你们看看这是谁呀？出示绘本，进行观察，你能清楚的识别出小明他用身体的哪些部位进行活动的？请小朋友们用自己对身体部位名称的理解进行回答，告诉老师小明用那些部位进行活动的？师：小朋友们讲的都非常好，对于小明活动的时候，到底用了身体哪些部位。老师与小朋友们一起来看看到底小明用了哪些部位？二、让幼儿集体阅读绘本。二、让幼儿集体阅读绘本。1.1.在老师的指导下阅读绘本，在老师的指导下阅读绘本，与幼儿一同进行阅读，与幼儿一同进行阅读，让幼儿自主阅读，让幼儿自主阅读，老师在旁辅导。老师在旁

4、辅导。师：请小朋友们仔细阅读绘本。师：小朋友们，你们在绘本上看到小明了吗？小明在干什么呢？小明用了身体的哪些部位进行了活动？活动导入活动导入 1 1 分分3030 秒钟。秒钟。活动导入时，应要注意把握时间，直接开篇点题本活动的关键是什么？让幼儿自主进行阅读，注意：教师在旁做辅导，而不是时师：好，小朋友们都已经阅读完了吧？知道小明用了哪些部位进行了活动了。好，现在我请小朋友举手回答老师的问题。三、阅读完毕后，引导小朋友回忆绘本画面细节。三、阅读完毕后，引导小朋友回忆绘本画面细节。1 1、阅读完毕后，教师将小朋友们阅读的绘本收起后，对绘本中的内、阅读完毕后，教师将小朋友们阅读的绘本收起后，对绘本中

5、的内容进行提问。容进行提问。师：小朋友们，小明用了哪些身体的部位进行活动？师：小明踢球时，用的是身体的哪个部位？师：小明打羽毛球时，用的是身体的哪个部位？幼儿阅读幼儿阅读 绘本绘本刻提醒幼引导幼儿回忆绘本细节，用提问的方式加深幼儿对绘本的理解。简单句型的学习和运用，让幼儿能运用新的句式进行回答。有利于幼儿的发展。运用多媒体资料进行儿歌播放，用多种形式活动方式，提高幼儿兴趣，加深对幼儿活动内容的理解。游戏形式是幼儿最喜爱的一种方式。内容约内容约 3 3 分钟。分钟。儿。师：小明还用身体什么部位进行活动的？请小朋友们告诉老师。2.2.在小朋友回答完毕后，因为幼儿的回答多是回答简单的手、脚、单在小朋

6、友回答完毕后，因为幼儿的回答多是回答简单的手、脚、单字进行回复。所以教师进行合理的归纳和总结，将幼儿回答的答案进字进行回复。所以教师进行合理的归纳和总结，将幼儿回答的答案进行归类。让幼儿学会“小明用手打羽毛球”行归类。让幼儿学会“小明用手打羽毛球”。“小明用脚踢足球”“小明用脚踢足球”。“小“小明用”明用”师：好，小朋友们，现在老师教你们一种新的句式。现在我们看小明在用身体什么部位进行活动？师：通过这张图片，我们可以描述为：小明用手在打羽毛球球。师：小明用脚踢足球。师：下面我请小朋友们举手来用老师刚刚教会你们的简单句式来描述小明用身体什么部位进行活动？师：好，小朋友们回答的都非常的棒，连刚刚老

7、师教给你们的简单句也掌握了，非常棒。好，小朋友们十分棒，所以老师特意为你们准备了一首儿歌，儿歌名字叫做身体各部位名称。请小朋友们认真听。等会要让小朋友们一起唱给老师听。四、运用多媒体视频软件，播放儿歌身体各部位名称在欢乐的歌四、运用多媒体视频软件，播放儿歌身体各部位名称在欢乐的歌声中，幼儿可以暂时性的放松，通过欢快的节奏和曼妙的音乐，幼儿声中，幼儿可以暂时性的放松，通过欢快的节奏和曼妙的音乐，幼儿可以通过里面的歌词再一次进行学习身体各部位的名称如何读。可以通过里面的歌词再一次进行学习身体各部位的名称如何读。师：小朋友们，儿歌好不好听？你们听到了儿歌中讲的是什么内容吗？儿歌中，描述了身体中哪几个

8、部位的名称？师：小朋友们回答的非常棒，现在我请小朋友唱给老师和其他的小朋友们听。师：真好听，现在我们请所有的小朋友一起唱一遍儿歌给老师听一听。师：好的，小朋友唱起儿歌真好听，回家的时候可以将今天学的儿歌唱歌爸爸妈妈听，好不好？师：好，小朋友们，老师今天带你们玩一个游戏，小朋友们有兴趣吗？好的，请小朋友们坐在自己的椅子上，认真听老师讲解这个游戏怎么玩的？五、游戏活动小鸟、天鹅飞到你身上的哪个部位？五、游戏活动小鸟、天鹅飞到你身上的哪个部位？1.1.运用游戏的形式，让幼儿更加熟悉清晰的了解身体各部位名称，锻运用游戏的形式，让幼儿更加熟悉清晰的了解身体各部位名称，锻炼幼儿的思维敏捷度和反应的速度。讲

9、解游戏规则和游戏注意事项，炼幼儿的思维敏捷度和反应的速度。讲解游戏规则和游戏注意事项，让幼儿能简单，生动，有趣的进行该游戏。让幼儿能简单，生动，有趣的进行该游戏。师：小朋友们，我手上有两张卡片，分别是小鸟阿姨和天鹅姐姐。每一次游戏，我会请一个小朋友上台，然后小鸟阿姨会飞到站在台上的小朋友身上，但是不知道会停在小朋友身上的哪个部位，这时候，我们就要请台下的小朋友进行回答。小鸟阿姨和天鹅姐引入简单引入简单 句式句式进行描述约进行描述约3 3分钟。分钟。运用多媒运用多媒 体资体资料播放儿歌，料播放儿歌，与与幼儿互动约幼儿互动约5 5分钟。分钟。幼儿集体幼儿集体 阅读阅读约约 3 3 分钟。分钟。姐会

10、飞到台上小朋友身体上三个部位，台下的小朋友要连续说对了三个部位的名称后，小鸟阿姨和天鹅姐姐就会飞走。就表示小朋友们答对了题目。师：好，下面请小朋友们自愿上台来玩游戏。的身体的什么部位？我们请小朋友迅速回答。师：好的，小路回答的非常正确，而且举手的非常快。师：现在，我们看天鹅姐姐又飞到小雨身体的什么部位？我们请小朋友们抢答。师：好，现在我们换上另外一个小朋友上台，小朋友们应该对这个游戏更加熟悉了。好，我们要加快速度才行。2.2.让幼儿有兴趣的投身此游戏中，锻炼幼儿的快速反应能力。让幼儿让幼儿有兴趣的投身此游戏中，锻炼幼儿的快速反应能力。让幼儿在快速识别的游戏中，锻炼自己的判断力与理解能力，更好的

11、锻炼思在快速识别的游戏中，锻炼自己的判断力与理解能力，更好的锻炼思维能力。维能力。六、小节并归纳本次语言活动。六、小节并归纳本次语言活动。1.1.首先观看首先观看 PPTPPT 和绘本小明用身体部位进行活动，让幼儿进行观察理和绘本小明用身体部位进行活动，让幼儿进行观察理解后的描述。然后教师用提问的方式让幼儿加深绘本中小明的各种用解后的描述。然后教师用提问的方式让幼儿加深绘本中小明的各种用身体部位进行活动的名称。接着教师用儿歌的方式让幼儿放松，并且身体部位进行活动的名称。接着教师用儿歌的方式让幼儿放松，并且在放松之余，用儿歌中出现的各部位名称让幼儿进行描述。最后，运在放松之余，用儿歌中出现的各部

12、位名称让幼儿进行描述。最后，运在有限的时间中，让幼儿在玩中学到知识，巩固知识。在有限的时间中，让幼儿在玩中学到知识，巩固知识。师：小朋友们，今天你们在这次语言活动中开心吗?师：在这次语言活动中，你们学到了什么内容能不能分享给老师和小朋友们听。七、再次响起儿歌身体各部位名称七、再次响起儿歌身体各部位名称1.1.再唱一次儿歌，在欢快的气氛中结束此次语言教学。再唱一次儿歌，在欢快的气氛中结束此次语言教学。师：小朋友们，今天我们就学习到这里。小朋友们要记住我们今师：再见小朋友们。加入游戏加入游戏 元素元素用游戏方式加深对活动内容的理解。师：游戏开始了，现在我们看到的是小鸟阿姨，“她”飞到了小雨环节约环

13、节约 4 4 分钟。分钟。归纳总结语 言 活动。活动结束后，要对小节梳理小节梳理 内容内容结束部分约结束部分约1 1分钟。分钟。用游戏方式，用游戏方式，让前面几个环节出现的身体部位名称，让前面几个环节出现的身体部位名称，开展一个小游戏，开展一个小游戏，天学到的知识，平常就要用我们今天学到内容回答其他小朋友。约约 3 3 分钟。分钟。幼儿的表现进行一个回访性提问，看看幼儿对此次语言活动是否理解。附录：附录一（详见 PPT）附录二儿歌身体各部位名称手要快，足要勤，头要灵，脚要稳。手一指，颈对齐，我要问，手手怎么讲。手手怎样讲，手手这样讲，手臂，手臂。足足怎样样,足足这样讲，脚掌，脚掌。头头怎样讲，头头这样讲，脑袋，脑袋。指指怎样讲，指指这样讲，手指，手指。颈颈怎样讲，颈颈这样讲，脖子，脖子。手要快，足要勤，头要灵，脚要稳。手一指，颈对齐，什么快，手要快。什么勤，足要勤。什么灵，头要灵。什么稳，脚要稳。手一指，颈要稳。手要快，足要勤，头要灵，脚要稳。