教科版二年级下册科学教案第4课、测试反应快慢.pdf

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1、教科版二年级下册科学教案第教科版二年级下册科学教案第 4 4 课、测试反应快慢课、测试反应快慢教学单元教学单元课题及课时课题及课时教学内容教学内容第二单元P33-35 4P33-35 4、测试反应快慢、测试反应快慢做一个“反应速度尺”做一个“反应速度尺”，玩“抓尺子”，玩“抓尺子”累计 11 课时知识目标知识目标：1 1、翻拍手、翻拍手游戏游戏中，我们会用到皮肤、眼镜等感觉器官。中，我们会用到皮肤、眼镜等感觉器官。2 2、抓尺子、抓尺子游戏游戏中，中，我们需要用眼镜看对面同学的手势，我们需要用眼镜看对面同学的手势，尺子的位置，大脑判断后，命令手去抓等。尺子的位置，大脑判断后，命令手去抓等。能力

2、目标能力目标：1 1、通过“测定反应快慢”这个完整的探究活动，进一、通过“测定反应快慢”这个完整的探究活动，进一步训练探究实验的一般过程，步训练探究实验的一般过程，提高学生的探提高学生的探教学目标教学目标究能力；设计实验，设计记录表格，培养学究能力；设计实验，设计记录表格，培养学生的创新能力。生的创新能力。2 2、探究、探究方案方案，培养学生的语言表达能力，通过对实验，培养学生的语言表达能力，通过对实验的分析，培养学生的综合思维能力。的分析，培养学生的综合思维能力。情感、态度、价值观目标：情感、态度、价值观目标：1、在活动过程中，发展学生合作意识，体验人与人之在活动过程中，发展学生合作意识，体

3、验人与人之间交往。培养学生的良好科学素养。间交往。培养学生的良好科学素养。教学重点教学重点教学难点教学难点对数据的处理和统计分析。对数据的处理和统计分析。教学准备教学准备1 1、实验用具：、实验用具：8 8 支支 30cm30cm 长的塑料尺长的塑料尺完成整个探究活动。完成整个探究活动。设计记录在不同条件下的多组重复实验数据的表格及设计记录在不同条件下的多组重复实验数据的表格及2 2、学生准备：每人一把、学生准备：每人一把15cm15cm 长的塑料尺。前一节课结长的塑料尺。前一节课结束时布置学生围绕“测定测定反应快慢”设计实验，设束时布置学生围绕“测定测定反应快慢”设计实验，设计记录表格。计记

4、录表格。教学过程教学过程一、创设情境，导入新课一、创设情境，导入新课1 1、创设、创设游戏游戏情境情境比一比谁的反应速度快，做同学们熟知的翻拍手的比一比谁的反应速度快，做同学们熟知的翻拍手的游戏游戏。2 2、创设问题情境、创设问题情境在刚才的在刚才的游戏游戏中，我们的反应速度有没有快慢之分呢？反应速度的中，我们的反应速度有没有快慢之分呢？反应速度的快慢又和什么因素有关呢？我们可以通过测定反应速度这个探究活快慢又和什么因素有关呢？我们可以通过测定反应速度这个探究活动来获取答案。动来获取答案。二、探究实验二、探究实验1 1、做一个“反应速度尺”玩抓尺子的、做一个“反应速度尺”玩抓尺子的游戏游戏2

5、2、探究过程：、探究过程：（1 1）提出问题）提出问题根据自己的兴趣提出想探究的问题。根据自己的兴趣提出想探究的问题。设计思想：由于不同的学生观察问题的角度不同，提出问题的水平设计思想：由于不同的学生观察问题的角度不同，提出问题的水平也不同，也不同，教师可从中抽出一些问题做进一步的探究。教师可从中抽出一些问题做进一步的探究。最终确定探究以下四个问题：最终确定探究以下四个问题：抓尺子的抓尺子的游戏游戏需要用到那些感觉器官？需要用到那些感觉器官？左右手的反应速度一样吗？左右手的反应速度一样吗？反应速度与性别有关吗？反应速度与性别有关吗？反应速度与反复训练有关吗？反应速度与反复训练有关吗？（2 2）

6、作出假设）作出假设根据自己的生活经验作出假设。根据自己的生活经验作出假设。根据教师的提示结合日常生活经验学生作出如下假设：根据教师的提示结合日常生活经验学生作出如下假设：二次备课二次备课抓尺子抓尺子游戏游戏中，我们需要用眼镜看对面同学的手势，尺子的位置，中，我们需要用眼镜看对面同学的手势，尺子的位置，大脑判断后，命令手去抓等。大脑判断后，命令手去抓等。左右手的反应速度不一样。左右手的反应速度不一样。反应速度与性别有关。反应速度与性别有关。反应速度与反复训练有关，训练次数越多，反应速度越快。反应速度与反复训练有关，训练次数越多，反应速度越快。（3 3）制定）制定计划计划让学生根据课本上的推荐的具

7、体方法，设计完整的实验让学生根据课本上的推荐的具体方法，设计完整的实验方案方案。并讨。并讨论以下内容：论以下内容：1 1、材料材料用具（思考如何使用）用具（思考如何使用）2 2、抓住尺子时，应怎样读取尺子上的刻度值？每次测量时，读取数、抓住尺子时，应怎样读取尺子上的刻度值？每次测量时，读取数值的方法应当一样吗？值的方法应当一样吗？3 3、每个人的测量次数应该是几次？、每个人的测量次数应该是几次？4 4、人员分工（分工明确，合作愉快，提高效率）、人员分工（分工明确，合作愉快，提高效率）5 5、记录结果是否需要设计表格？怎样设计表格？、记录结果是否需要设计表格？怎样设计表格？（4 4）实施）实施计

8、划计划本节课共探究四个问题，所以把全班同学分成四大组，分组选试验本节课共探究四个问题，所以把全班同学分成四大组，分组选试验课题。做完实验后，小组长负责填写表格并计算出全组的平均值。课题。做完实验后，小组长负责填写表格并计算出全组的平均值。教师巡回指导，观看学生分组实验情况，对操作不正确的地方给予教师巡回指导，观看学生分组实验情况，对操作不正确的地方给予纠正。纠正。（5 5）得出结论）得出结论由组长公布每一组的实验结果，并针对数字进行说明，然后引导学由组长公布每一组的实验结果，并针对数字进行说明，然后引导学生得出结论。生得出结论。板书设计4 4、测试反应快慢、测试反应快慢反应速度尺反应速度尺教学反思