2022年海淀高三上期中考试化学试卷.pdf

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1、20222022 年海淀高三上期中考试化学试卷年海淀高三上期中考试化学试卷第 I 卷试题分析 1、命题意图 (1)检测学生升入高三以来化学学习状况和基础知识、基本能力与方法的掌握情况;(2)诊断学生化学学习现状，发现学习过程中的薄弱环节，知识漏洞、学科素养等。2、总体评价非常好的一份阶段性检测试卷，体现在：(1)试题内容紧扣教材、考试说明，知识覆盖所有模块，体现一大中心(即以信息为中心)，考察学生三大能力(接受、吸收、整合信息的能力，分析问题、解答问题的能力，实验及实验探究能力)。(2)中等难度和较好的区分度，保持 2022 年期中试卷水平，选择题考查基础知识，非选择题重点考查元素周期表律，反

2、应原理，理论联系实际及实验探究，选择题 11 题，非选择题 18、19 对化学逻辑分析及简答表述的要求较高。全卷注重基础，命题视角开阔、新颖，体现了高考的方向，难度分布合理，不同层次的学生均有所收获，对学生群体后期学习有很好的激励作用。3、选择题核心考点、难度分布及第 II 卷试题分析 (1)第 I 卷(选择题，共 42 分)核心考点、难度、模块分布第 II 卷试题分析 15.(12 分，每空 2 分)元素推断题，考查对周期表结构，化学键、共价键的极性、常见元素化合物的性质，方程式的书写及化学反应是需要条件的，结构决定性质等学科思想方法。本题易错点主要有：(3)2H2SO4(浓)+CCO2+2

3、SO2+2H2O，标注浓硫酸等条件。(4)Cl2+2OH-=ClO-+Cl-+H2O，要求写离子方程式不是化学方程式;(6)氟和氯同在 VIIA 族，其原子最外层电子数均为 7，均可与氢原子共用一对电子形成共价键。易错点主要表现是“位、构、性”的关系的简述逻辑性模糊。第 1页 共 3页 16、(1)本题元素化合物框图推断综合题，考查元素化合物性质，氯气电子式的书写，亚铁离子的检验，热化学反应方程式书写，陌生氧化还原反应方程式书写等。(2)取少量 D 溶液于试管中，先滴加 KSCN 溶液再滴加氯水，若滴加 KSCN溶液时未出现明显现象，滴加氯水后出现血红色，则 D 溶液中含 Fe2+(上述滴加顺

4、序写反，扣 1 分)(或取少量 D 溶液于试管中，滴加溶液 K3Fe(CN)6，若出现蓝色沉淀，则 D 溶液中含 Fe2+)(试剂 1 分，现象 1 分，选用其他方案所用试剂和对应现象合理均可得分)。实验方案的表述逻辑要求较高。(3)2Al+2OH-+2H2O=2AlO2-+3H2，(4)4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3，两个热点反应，对该反应本质理解不到位的同学，中等难度;(5)2Al(s)+Fe2O3(s)=2Fe(s)+Al2O3(s)H=-852 kJmol-1 热化学反应方程式不需要写反应条件，(6)陌生氧化还原反应方程式的书写，3Fe3O4+TcO4-+H+13H

5、2O=9Fe(OH)3+TcO2。较难。17.考查反应速率与化学平衡原理及其应用，根据实验数据分析、计算及画图能力，中等难度。(1)1.210-3 或 0.0012，(2)0.83 或 5/6，(3)37.2，要求学生快速准确进行数字运算;(4)abd，漏选一个扣 1 分，错选、多选和只选一个不得分，很好的区分学生对化学平衡状态理解程度。(5)考查学生对温度对反应速率及化学平衡的影响，对绘画图形能力进行考查。18.本题是流行的工业流程题，考查学生理论联系实际，讲学知识解决实际问题的能力。(1)根据反应 I 中氯元素化合价降低的信息，结合氧化还原反应知识，得出选择还原剂的判断选出符合条件的选项

6、a。(2)根据反应物和生成物的信息，写出陌生氧化还原反应离子方程式，2ClO2+H2O2+2OH-=2ClO2-+2H2O+O2。(3)考查接受、吸收、整合信息的能力和分析问题的能力，由纯 ClO2 易分解爆炸，空气中 ClO2 的体积分数在 10%以下比较安全，反应进行过程中应持续鼓入空气。又NaClO2 在碱性溶液中稳定存在，在酸性溶液中迅速分解，反应中 NaOH 应过量。反应发生的反应是：2ClO3-+SO2=2ClO2+SO42-，反第 2页 共 3页应后得到的母液中，溶质的主要成分是 Na2SO4 而不是是 NaCl。正确判断 ac对学科素养有较高的要求。(4)根据信息含水 NaCl

7、O2 受热易分解，可以分析得出在较低温度蒸发浓缩，可防止温度过高 NaClO2 分解。(5)较难，首先需要根据化合价变化判断 2ClO2+2CN-的计量数之比，或写出反应方程式 2ClO2+2CN-=2Cl-+N2+2CO2，CN-中 C+2 价，N-3 价，生成 N2、CO2，1 个升高 5 价 CN-，给部分学生造成了障碍。19.非常精彩的实验探究题，难度较难。(1)根据假设，分析产物化合价变化，推断 Na2O2 生成物为 O2，写出陌生方程式 2NO2+Na2O2=2NaNO2+O2;(2)考查学生熟悉的方程式 不能根据“气球变瘪”的现象推断假设一成立理由是：根据方程式可以发现无论是按假

8、设一还是假设二发生反应，体系的压强都要减小，都能观察到“气球变瘪”的现象.(3)向其中加入少量 MnO2 粉末，待不再产生气泡后，静置后取上层清液。KMnO4 溶液褪色。通过和实验 4 步骤进行对比，排除 NO2-的存在对 NO3-检验的干扰。(4)Na2O2 和 NO2 反应既能生成 NaNO3 也能生成 NaNO2(或答“假设一和假设二都成立”，或答“Na2O2 和 NO2 反应的产物中既含 NO2-又含 NO3-”均可得分)强调探究过程的思路和方法，而不是单纯追求结论的完整性，实验过程中，粒子间发生的反应存在多种可能性，需要对各种实验现象进行多角度、多层次、全方位的剖析，再从已有认知结构中提取相关知识，运用控制变量的方法对实验和实验方案进行比较与判断、推理与论证。在整个过程中，贯穿“观察与思考相结合”、“逻辑与想象相融合”的思维活动，要求考生的思维具有全面性、开放性、深刻性和批判性。第 3页 共 3页