独立学院教材管理与教材建设的研究与思考.pdf

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1、独立学院教材管理与教材建设的研究与思考独立学院教材管理与教材建设的研究与思考【摘要】独立学院是我国高等教育改革和发展的产物，随着独立学院办学规模的不断扩大，教学管理的不断深入，独立学院的人才培养质量将成为衡量独立学院办学水平的主要指标，教材管理与教材建设是高等学校基本教学条件建设之一，是搞好教育改革、提高教学质量的关键。笔者从当前独立学院教材建设的形势和存在的问题出发，提出了应用型人才培养，注重实践教育效果的教材建设 基本要求、基本途径和质量保障措施。【关键词】教材建设；教材管理；创新；改革教材是学生的学习之托，教师的施教之据，教材的好坏在整个教学活动中占有重要地位，教材的选择很大程度直接决定

2、着教学的方向。独立学院的建立是国家对高等学校教育改革的一种新的尝试，其人才培养目标是培养应用型高级专门人才，这必然要求有与应用型人才培养目标相适应的教材相结合。而在各种教材层出不穷的今天，如何满足学科自身教学需要，如何科学、合理地选用教材，已成为各高校的教学管理者亟待解决的问题。那么，独立学院的教材该如何建设？这是我们每一个关心独立学院发展的有识之士必须深入思考的问题。一、独立学院教材建设的现状及存在问题 1、理论教材单一，无法与实际相结合匹配首先，多数独立学院都为依托母校的优良办学形式，借用母校的第 1 页 共 7 页教材进行学习，但是由于近年来独立学院大量扩招、改革，导致原母校的教材不能与

3、实际相匹配，其次，一本、二本的教材层次较高、内容较深、理论性过强，对于独立学院的学生来说，其学习的方法和要求不一定能够为之所接受，许多知识不利于快速理解和吸收。教材和实际教学的不匹配，很难达到优质教学的目的。实践型人才需要多样化的内容，需要各种各类与现阶段同步的知识。2、教材内容陈旧，更新速度缓慢。当今世界科学技术迅猛发展，从而使得各种新的社会问题不断出现，许多尖锐和迫切需要解决的矛盾越来越多，但老教材却不能将这些问题及时编入，致使教材内容陈旧，与时代相脱轨，这就导致了学生们的人生观价值观和世界观得不到及时的调整，对社会的了解不深，对未来的选择无法明确，无法跟上社会的脚步，容易在激烈的竞争中被

4、淘汰。3、教材选优率不高，管理工作处于被动状态。由于国内独立学院在教材建设方面的空白，目前暂时还没有能够专门适用于独立学院的统一的国家规划教材，进而造成每所学校只能依靠自身建立的教材管理制度，其制度非常不完善，局限性太强，无法构成行之有效的管理制度，只能自身无头绪地探索和发展，这就使得效率不高，针对不明，从而使得整个教材建设举步维艰。再者，多数独立学院的内部机构设置中都未设置专门的教材管理委员会来有效地协调多个系统层对教材的预订、采购和发放，不利于长期的教材第 2 页 共 7 页建设与评估等工作的开展，教材的质量也就无法确切保证。更有一些人情教材、协编教材等误人子弟的教材还在使用，使得教材管理

5、工作长期处于被动状态，工作开展的吃力。4、实行学分制，教材选定难以把握。由于大学生所修课程的不同，所需的教材也有一定的差异，学分制管理实行的是弹性学制，补考不及格，可采取重修或第二次选修的方式，这部分学生手中拥有的教材数量会引起征订计划和教材发行的麻烦，调整不到位就很容易造成混乱。由于选课人数的变动无法有一个准确的估计，教材很难实行计划采购，教材的跟不上自然而然使得教学的阻碍扩大。由于不确定因素的增加，教材的类型和数量都难以提前预见，给教材的订购和供应带来很大困难。二、独立学院教材建设的基本要求 1、实用。独立学院是为培养21 世纪社会发展需要的应用型、高层次专门人才而孕育出的新的办学群体。所

6、以，教材也必须紧紧围绕这一办学宗旨，扣住其实质，以独立学院的办学性质和专业设置为出发点、以培养目的和教学要求为依据，深入浅出，强调基础性、综合性和专业性，加强职业定向与就业导向，使受教育者获得某一专业领域内从事多个岗位时所需要的多方面知识和基本技能，使个体具备在其职业生涯各阶段都可以继续学习所需要的知识、能力和素质，实实在在的达到切合实际的效果。只有达到这样效果的教材才能充分体现实用性。2、适用。“一本”、“二本”的教材知识专而深、理论强而复第 3 页 共 7 页杂，它只适用于培养研究型的本科人才，不符合独立学院生源的特点及其培养目标。既然是要用于独立学院学生的培养，就应该从学生方面入手，不能

7、以偏概全，要抓住独立学院的学生特点，加强教材的针对性，独立学院的教材建设应具备知识全面、理论通俗的特点，同时应反映现代科学技术和人文社会科学研究的最新成果，将社会与个人联系起来，将科学与教育联系起来，这样才有利于学生的自我完善和自我发展，让教材恰到好处地服务于独立学院的学生学习，体现适用这一特点。3、够用。独立学院培养层次属于本科。为此，其教材建设也应该符合“本科”的基本要求，而不应该降低到高职高专的层面。因为独立学院的学生相对高职高专的学生而言，基础更加扎实，思维以及选择不同，社会给予的责任与希望也必然相对更大，未来的道路迥然不同。学生假若使用理论过于浅显、内容过于单调的“高职高专”教材，势

8、必也将只能培养出普通技工型人才，内同的通俗化不代表内容的过于简单化，理论的实践化也不代表理论的过于浅显化，对于独立学院的特点必须把握得相当准确，牢牢扣住其本质才行。所以，为了不辜负社会给予独立学院的厚望，独立学院的教材建设还必须体现本科层次，符合在新机制、新模式下探索和创新高层次人才培养的要求，使得学生们能够真真实实地学有所用，使学生不致于大材小用。4、创新。创新型人才往往有着与众不同的思维方式，具有更善于深究的求异思维、发散思维、形象思维和综合思维。思维的不同引导着价值观和社会观也会不同，想问题和做事情的方法也不同。高等第 4 页 共 7 页教育既然依托新型的独立学院去培养出适应新时期社会发

9、展需要的应用型专门人才，那么，教材作为实现人才培养目标的载体，若没有一点新颖独到的内容，怎能去胜大任。若不能不断地改革和创新，怎能紧跟着日新月异的社会？所以，独立学院的教材建设必须根据社会人才需求的特点，着力研究培养创新人才应具备的创新思维的教材编写体系，研究如何实现以创新思维培养为指导思想的教材内容的表现形式，以培养学生的创新型思维为着眼点，体现独立学院的与众不同。三、独立学院教材建设的途径 1、加强管理，进一步完善教材选用制度教材管理人员应该推荐优质的，适用的和专业化的教材，使理论与实践更好的结合起来，选用的教材内容要体现素质教育和创新能力培养的要求，要加强国外教材的引进工作，使得教材内容

10、更加综合，查漏补缺，不可放过一切有益于教学的教材。2、利用出版社优势，推广优秀教材和高质量教材的使用。出版社充分了解当前教材的选用决定于教师的现状，他们把工作做到了学院，甚至每一位任课教师，使用技术手段，实用手段和专业手段来选择优秀教材，建立教材样书库，为教师选用教材提供更快捷、直观、详尽的参考依据。在选用教材的时候，针对专业做一些比全局性的评估指标更细致的教材评价选用工作。所以，更要抓住出版社的这些优势，尽最大的力量找出最适合独立学院学生的所使用的教材，也可以减轻学生的负担，统筹兼顾，优化内部系统，推广优秀教材和高质量教材的使用。第 5 页 共 7 页 3、改变观念，及时更新，逐步提高教材管

11、理与服务质量。提高管理者素质，加强服务，保证教材质量是教材管理的重要方面.高等学校的教材工作是一项系统工程，它涉及面广、工作难度大、周期长、见效慢。因此，一方面要选用工作责任心及服务意识强且具备较高业务素质的教材管理人员；另一方面，长期进行教材的跟踪服务，充分听取使用者的意见，对教材使用效果深入细致地分析，将综合评审的结果存入教材档案，供今后选用或修订时参考，杜绝问题教材进入课堂。还有要统筹分析的意识，要会最大化地发挥教材的作用，主动地将教材的优势效果体现到学生的每堂课，提高服务质量。4、加强领导，充分发挥教材工作组织中的作用，制定教材建设总体规则。教材建设是一项知识积累的过程，具有连续性、探

12、索性和周期性等特点，制定教材建设规划必须在对教材现状调查评价的基础上认真做好预测工作。拥有一个好的领导组织对于教材的建设有着指路灯的作用。教材工作组织要充分发挥其领导作用，深入分析和讨论教材工作的发展方向。考虑教育改革新形势对教材的具体要求，扬长避短，突出重点，突出优势，区分轻重缓急逐步上马。要将本校教学改革力度较大，有创新精神，有特色风格的教材和质量较高、教学适用性较好，需要修订的教材以及教学急需、尚无正式教材的选题优先列入规划。还要注意系列配套，尽量编写教学参考书、习题集和实验教材。5、建立教材评估机制，完善教材评估计划。教材评估的难点就是如何设计评估指标，建立评估模型。教材评第 6 页 共 7 页估模型主要是在于弄清教材评估的目的、要素、对象、过程和特点，构建分析评估的基本框架。为此需要收集能够反映教材本身的质量以及教材实际使用过程中的资料和数据，科学地分析教材的有效性、可靠性、可行性和使用效果，并通过一定的方式对分析结果加以综合概括，得出对教材的总体评价。第 7 页 共 7 页