小学一年级数学教案_3.pdf

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1、小学一年级数学教案小学一年级数学教案小学一年级数学教案小学一年级数学教案 1（一）、激发观察兴趣教学目标：1.创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。2.通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。3.通过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学内容：教科书第 25 页内容。教具学具准备：教科书第 23 页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件)，110 数字卡片一套。教学设计：启发谈话，激发兴趣小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许

2、多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗让我们来相互认识一下。以谈话的形式开始。师生相互介绍，老师简单介绍本校情况，帮助学生了解学校生活，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。1.师生相互介绍。2.教师简单介绍我们的校园及小学生活。3.打开第 1 页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从 1 数到 10 吗谁来数一数第 1页 共 41页伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。数一数激发观察兴趣。出示教科书第 23 页挂图(或挂图制成多媒体课件)，出现一所

3、“美丽的乡村小学”情境图。此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗生：知道，学校。师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么生 1：这里有一位老师，还有很多小朋友。生 2：这里有一座大楼。（二）、数图中的数量 (1)小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗(配合学生回答，贴一面国旗图(2)师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。)(3)教师领读，学生自己小声读。(4)小朋友们再找

4、一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示 (5)小朋友们再数数看，你又发现了什么有多少三、认读 110 各数：1、10 个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。2、可以打乱顺序指数让学生读。（三）、数身边的事物认读 110 各数：1、10 个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一第 2页 共 41页读。2、可以打乱顺序指数让学生读。数身边的事物：师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢你有几个铅笔盒几枝铅笔第一行有几位同学几位男同学几位女同学我们教室有几扇窗户几枝日光灯你的右边有几位同学左边有几位同学黑板的上边贴

5、了几个字小学一年级数学教案 2一、1、同学们，这是数学王国的小猴子给大家送数学宝贝来了，你们想不想看？2、这些东西的面是什么形状的？3、玩游戏：谁能举出我说的名字的图形越多我就发给他一个智慧娃娃。好！同学们都想，那这样自己拿手中的图形说这是什么图形？4、检测一下是不是会认人，我举起图形的面，你说面的名字，（学生汇报贴在黑板上，再问一个，并写上名字）5、摸一摸你们手中的图形，你有什么样的感觉，告诉大家（平平的，平平的面，也叫平面，他们就叫平面图形，我们今天就来认识一下平面图形，板书：平面图形的认识）二、1、用手指着“边”这是什么？边，请大家跟着老师说三遍。2、用尺子碰碰你的手，说说什么感觉，为什

6、么会觉得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。3、下面数学王国的小朋友们遇到了一些问题需要大家帮他们解决，你们愿意吗？a、长方形有（）条边，（）条长边，（）条短边，两条长边，两条短边，（）个角，角都是（）的。第 3页 共 41页 b、正方形有（）条边，（）个角，四条边都（），角都是（）的。c、三角形有（）条边，（）个角。请你们小组讨论一个，哪个组说得最多就奖给他们组一个智慧人。4、生汇报师填空。5、发现有不会的，对边相等，让学生对折纸片，长方形，上下对齐折，比一比上边和下边谁长？左边和右边呢？对于正方形，让学生摆火柴棒，用四根小棒摆出 1 个正方形，再把这四根小棒折下来比一比它们四条边谁长，正方形的四条边

7、一样长。6、玩游戏找朋友（出示平行四边形）从而得出角是直的并板书。7、听听数学宝贝的自我介绍，好吗？（放录音）8、闭眼摸图形。9、你们帮数学王国的朋友解决了问题，他们一定会很高兴的，那考考你们是不是认真观察的孩子，请说出哪些物体的面是长方形的，哪些物体的面是正方形，三角形，圆形。10、这节课，数学王国的朋友看到大家学得这么好，送来了一份礼物，想看吗？这是什么？（蜻蜓）对了，它是由我们今天学习的图形拼出来的，谁能说出来，谁说得多，我就给它奖励，注意还要说出有几个图形。11、那你们回送一个礼物，好吗？看谁用得最多，摆得最像，最漂亮。三、1、你学会了什么？2、我们的生活中到处都充满了数学，回家后，找

8、一找家里或教室里有没有学过的图形的物品，给爸爸妈妈说说看。小学一年级数学教案 3设计思路对于幼儿“”和“”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本课意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，根据“”和“”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。活动目标：第 4页 共 41页 1、认识“”和“”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。2、学习把不等式转变为等式。3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。活动分析：重点认识“”和“”，理解不等式的含义，掌握相等与不相

9、等的转化；难点是掌握“”和“”的方向。活动准备：1、7 只蜜蜂，5 只蝴蝶的图片。、4 朵红花、六朵黄花的图片。3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“”、“”、“”卡片若干。4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。6、数字卡 10 张（装入猫头包内），铃鼓一个，磁带、录音机等。活动过程：一、导入课题：认识“”和“”1、问：“小朋友，现在是什么季节？”（春季）“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“那么，7

10、和 5 相比，哪个数字大？哪个数字小？”师：“我们可以在 7 和 5 之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过号，能放号吗？”启发引导幼儿，引出“”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花园里），展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，第 5页 共 41页说出“4 小于 6。”3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，

11、我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数（大数），尖尖的小屁股对着哪一个数（小数）。”学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。二、表演游戏：学做“”“”找出 4 名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演”“”，幼儿读出“9 大于 7”“7 小于 9。”小学一年级数学教案 4第一课时教学内容：复习“百以内的加减法”。教学目标：1、在解决问题的过程中，巩固对 100 以内数的加减计算方法的理解和掌握，并能形成一定的计算速度。2、以解决问题为依托促进知识的系统化，从整体

12、上把握知识结构。3、在经历探究问题的过程中“温故而知新”，对知识有新的认识、提高。教学过程：一、创设情景，提炼信息：1、谈话引入：老师想问小朋友一个问题，平常你们喜欢到哪儿去玩？能不能把高兴的事说出来听一听？2.出示课本插图，提出几个问题引导学生思考并回答：（1）这是一幅“儿童乐园”图，从图中你能发现什么？（或小朋友们在干什么？）引导学生发现图中的主要景物飞天轮、龙船、蹦蹦床、电瓶车。（或引导学生发现图中的几个主要活动有的小朋友在坐飞天轮，有的小朋友在坐龙船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在开电瓶车。）（2）A：从图中你能发现哪些数字信息？第 6页 共 41页引导学生发现开展几个主要活动的人

13、数坐飞天轮的有 23 人，在坐龙船的有 16 人，跳蹦蹦床的有 15 人，在开电瓶车的有 6 人。坐飞天轮的有 23 人是情景中以文字叙述方式告知的，开电瓶车的只有 6人，以上两条信息学生很容易发现，也不会产生意见分歧。但由于坐龙船的 16人拥挤在一起，跳蹦蹦床的 15 人在排列上没有规律，因而学生对这两条信息的发现可能会有意见分歧，此时，教师就要指导学生阅读，使学生感悟正确的阅读方法，以便形成正确认识从左到右依次数出坐龙船的 16 人；把跳蹦蹦床的同学分成几个小的区域，分别去数，然后相加，或依次数出每个区域中的人数。同时，还可以让学生进行反思：在数的过程中要注意什么（或开始为什么没有数正确）

14、要有正确的数数方法，要仔细数，不重复也不遗漏。B：你还能发现哪些数字信息？引导学生发现：现在是下午 4 时；有的小朋友在买饮料，能知道各种饮料的价格；有的小朋友在买票入场，因为身高超过了 1 米。二、师生合作，探究学习：（一）统计信息，提出问题：1、看来，图中的信息还真不少，怎样才能记住这些信息？（或怎样才能记住每个项目中有多少人？）引导学生想到“统计信息”。然后师生共同完成下表。项目坐飞天轮的坐龙船的跳蹦蹦床的开电瓶车的人数 2、根据表中的这些信息，你能提出什么数学问题？利用表中的数据信息，可以提出 6 个加法计算的问题、6 个减法计算的问题以及若干个连加、连减、加减混合计算的问题。在让学生

15、口述问题时，不必面面俱到，但要引导学生注意问题的全面性，如：学生如果仅仅提出的是两个数相加、相减的问题，教师应进一步引导：能不能提出连加计算的问题？能不能提出连减计算的问题？能不能提出加减混合计算的问题？最后教师总结：利用这些数据，不但可以提出加法、减法计算的问题，还可以提出连加、连减和加减混合计算的问题。第 7页 共 41页（二）小组合作，解决问题：下面我们就来解决这些问题。请小朋友仔细想想，要解决这些问题，应该怎样列式呢？请你把这些算式写出来，然后计算出得数。自己先列式解答，然后在小组内交流一下，一会儿我们以小组为单位汇报。（三）汇报交流，梳理分类：1、哪个小组愿意说一说你们解决的是哪些问

16、题？应该怎样列式？得数是多少？（1）学生在汇报时，既可以先汇报列出的算式及得数，然后再说明这个算式解决的是什么问题；也可以先叙述解决的是什么问题，再汇报如何列式解答这个问题。（2）如果学生汇报的仅仅是加法、减法、连加、连减算式，老师要适时地引导学生提出并解答能够进行加减混合计算及带小括号计算的问题，并及时板书算式。2、伴随着每个小组汇报交流活动的不断深入，教师要把算式分类板书，以便为最后的总结概括作好准备。板书时可以把算式分为加法算式、减法算式、连加算式、连减算式、加减混合算式、有小括号的算式相对独立的六部分，如下所示：23+1623-1623+16+1523-16-423+16-1523-（

17、16+4）16+1523-416+15+423-15-423+15-1623-（15+4）16+415-423+16+423+16-4（四）总结概括，理性升华：1、仔细观察这些算式，你能发现什么？引导学生对算式进行横向、纵向的对比观察与分析，找到每一类算式的共同特征，抽象出每一类算式的名称加法（算式）、减法（算式）、连加（算式）、连减算式）、加减混合（算式）、有小括号的（算式）。2、在计算时应该注意什么？引导说出计算百以内加减法时要注意的问题用竖式计算，相同数位要对齐；第 8页 共 41页从个位加起，个位满十向十位进一；个位不够减，从十位退 1，在个位上加 10，再减；算式有小括号的，先算括号

18、里面的。当学生总结遇到困难时，教师可利用板书中的例子作为切入点，引导学生进行知识梳理。（五）巩固练习，拓展创新：1、数的组成：利用计数器，完成如下类似的题目请小朋友准备好计数器，听老师说要求，大家在计数器上拨数。十位上的数字是 4，个位上的数字是 6，这个数是多少？这个数是由几个十和几个一组成的？。2、数的大小比较：以上述学习过程中出现的这些两位数为材料，进行数的大小比较练习：33499862544587904346-27750+27 3、数的计算：（1）以上述学习过程中出现的这些两位数为材料，进行加减法计算练习。第一组：35+2442+3656+4357-4598-5684-53第二组：38

19、+2546+5936+5754-3742-1951-27（2）仔细观察这两组数，你能发现什么引导学生发现：第一组计算时不需要进位与退位，第二组计算时需要进位与退位。在计算时我们要注意什么不仅让学生发现计算进位加法、退位减法时不要忘记“进一”和“退一”，更重要的是要使学生体会竖式计算的作用为“当计算遇到困难时，可以用竖式来帮助解决问题”。三、总结与反思：通过本节课的学习，你有什么收获？引导学生从知识与方法两个方面进行表述。知识学会了什么，应该注意什么。方法引导学生从以“自主探究”为基础的合作、交流、对比、观察、反思“做数学”的角度进行总结。第 9页 共 41页第二课时教学内容：复习“认识钟表”教

20、学目标：1、在解决问题的过程中使学生进一步巩固对整时、半时、大约几时认读钟表时间的认识，促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。2、以动手实践的自主探究活动为基础，在探究时刻之间变化的过程中帮助学生建立丰富的认读时间的表象，实现数的认识、图形与空间两个领域的互相融合。3、经历认读钟表时刻探究问题的过程，体会时刻（时间）与人们生活的密切联系。教学准备：每个同学准备一个玩具钟表（或模型），教师准备演示用钟表。教学过程：一、呈现问题：（1）玩电瓶车的同学是开始的，结束时是 4 时。（2）坐飞天轮的同学是 4 时开始的，结束时是。（3）坐龙船的同学是开始的，结束时是。（4）跳蹦蹦床的同学是 3 时开始

21、的，结束时是 4 时。（5）买票的小朋友 4 时进“儿童乐园”，离开“儿童乐园”。（6）“儿童乐园”每天下午向社会开放的时间为 2 时6 时。二、自主探究：1、以 6 个问题为框架，在教师指导下进行探究。以问题（1）为例：（1）能不能把小朋友开始玩的时间和结束的时间在钟表上拨出来？（2）让学生利用钟表（或模型）进行操作。（3）指名几名同学演示。（4）教师引领探究利用教具（钟表），师生共同完成从到一直到的拨针操作活动。2、画出整时：第 10页 共 41页 A：能不能把问题中的 4 时、3 时、2 时、6 时画出来？请同学们利用钟面图，画上表针。（每个同学发一张钟面图）B：能不能把你是怎么画的展示

22、给大家看一看？指名几位同学上台展示。C：让画错的同学进行改正。三、梳理概括：1、通过上面的学习，你能发现什么？引导学生能发现：跳蹦蹦床的同学是最早开始玩的，坐飞天轮的同学结束的最晚，跳蹦蹦床的同学玩的时间最长。2、在认读钟表时应该注意什么？引导学生把认读钟表要注意的事项说出来：辩认时针与分针，看清时针与分针的位置。四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？小学一年级数学教案 5教学目标 1.在具体的操作活动中，让学生认、读、写 1120 各数，掌握 20 以内数的顺序，初步建立数位的概念。2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。3.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。教学重点

23、1120 这些数的个位和十位上各数的含义。教学难点对数位的理解。教具准备小棒，计数器。学具准备小棒，计数器。教学设计第 11页 共 41页一、教学导入同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。（师生一起数，个数大于 10）咦？这大于 10 的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下。二、活动一：建立数位概念。（一）数小棒 1.老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。2.。一根一根数，有 10 根小棒，也就是 10 个 1。现在我们把它捆成一捆，它就成了 1 个十。3.学生自己数

24、出 10 根小棒，并将 10 根捆成一捆，体会 10 个一就是 1 个十。4.让学生再拿出 1 根小棒。（1）、现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（是由 1 个十和 1 个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有 1 个十和 1 个一）。（二）介绍计数器及数位 1.从右边起，第一位是个位，第二位是十位。十位上的 1 就表示是 10。2.让学生在计数器上拨出 11。一边拨一边说：在个位上拨几，在十位上拨几。3.同样的方法让学生学会数、认、读、写 1220 各数。三、活动二：快速拨数。（一）师生互练 1.教师说数，学生快速在计数器上拨出。2.说一说它的含义及是怎么拨的。（二）生生互

25、练一人说数，另一人拨出，并说一说。两人互换再练。第 12页 共 41页四、活动三：对口令。（一）师生互对例：教师说 16，学生对 1 个十和 6 个一。教师说 1 个十和 7 个一，学生对 17。（二）生生互对五、活动四：填、读尺子上的数。（一）出示图片：写一写师生一起将尺子上的数补充完整。（二）教师提问 1.比 15 小比 11 大的数有那些？2.17 的前面是几？后面是几？3.你还能提出那些数学问题？六、活动五：找一找生活中的 1120 各数，密切数与生活的联系。找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了 1120 各数。通过给学生准备的奖品的数如何表示这一悬念导入，引起学生的兴趣。通

26、过自己捆小棒来体会 10 个一就是 1 个十，并让学生通过摆小棒和在计数器上拨一拨以及边拨边说等环节来让学生理解 1120 各数的含义，并通过对口令和快速拨数等活动来进一步使学生掌握 1120 各数。通过填写和读尺子上的数以及引导学生提问等使学生掌握 20 以内数的顺序和大小，最后设计了让学生说一说生活中的 1120 各数这一环节，密切数与生活的联系，让学生感受到数学在生活中无处不在。探究活动听口令，做动作活动目的使学生进一步熟悉 20 以内数的顺序、组成以及大小比较。活动准备 1-20 的数字卡片活动过程第 13页 共 41页 1.20 名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片。2.教师说要求，学生

27、活动。如：按从小到大的顺序排队，比 17 大的数出列，分别介绍自己（说组成），两位数原地转两圈，找相邻的数做朋友，15 后面第三个数教大家做动作等。小学一年级数学教案 6教学目的 1理解和掌握两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法，并能正确计算 2通过引导学生观察、分析、比较，培养学生初步的抽象概括和迁移类推的能力 3运用现代化教学手段，激发学生学习数学的兴趣，培养他们不怕困难，勇于探索的教具、学具准备多媒体电脑、自制教学课件，实物投影仪，小棒；学生准备小棒教学过程一、创设情境，复习铺垫 1谈话：小朋友们，今天这节课我给你们带来了一位朋友唐老鸭博士（电脑演示）唐老鸭博士：我是唐老鸭博士

28、，你们看，这里是数学王国，你们想不想跟我一起去数学王国呢？但是要打开这扇门，需要一把金钥匙，只要你们能闯过三关，就能得到这把金钥匙怎么样，小朋友们，有信心闯过三关吗？那就开始吧！2复习铺垫（进入第一关）（1）5450（）688（）：这两道题都是把一个两位数分成了一个整十数和一位数小学一年级数学教案 7一、教学设计说明认识时间是义务教育课程标准实验教材一年级下册的学习内容。这一第 14页 共 41页内容是学生在上学期学习了“认识钟表”的基础上进行的。通过前面的学习，学生已经掌握了钟表及时间的一些知识，知道如何看整时和半时。而本节课则是教学用“5 分 5 分数”的方法来认读时间，并通过实际的操作知

29、道 1 时=60分。学生通过观察和自己的动手过程来感受时间，使他们在观察与操作过程中，经历和感受时针与分针的运动情况，从而构建学生的时间观念，这就构成本堂课的主要任务，学生在熟悉喜爱的生活情境中和操作活动中认时间、表示时间，切实体会数学与生活的密切联系，获得轻松、愉快的情感体验，从而激发学习数学的兴趣。二、教学设计教学目标：1、会正确读、写钟面上的几时几分，知道 1 时=60 分。2、在认、读、写的活动过程中，让学生感受蕴含的时间观念。3、通过时间与生活联系的事例，让学生体验时间的宝贵，进行良好生活习惯的教育。教学重点：时、分的认识。教学难点：几时几分的认读。教学准备：教具多媒体课件，时钟模型

30、；学具小钟。教学预设：一、复习引入同学们，今天我给你们带来了一位小朋友，想认识她吗？（课件出示婷婷的录像）师：看一看婷婷在干什么？生：起床、吃早餐、上学、上课。师：她什么时间起床？你是怎么认的？她什么时间吃早餐呢？怎么认的呢？（学生一一口答）师：婷婷上学和上课的时间你们都会认吗？跟你同位的小朋友说一说。（学生互相说一说）归纳：分针指着 12，时针指着几，就是几时；分针指着 6，时针走过几，第 15页 共 41页就是几时半。二、指导探究 1、用 5 分 5 分数的方法认识时间（1）（课件出示图片）婷婷现在在干什么呢？（做操）这是婷婷做操的时间（出示钟面 9：15），你们还会认吗？（2）是几时几分

31、呢？谁会认？（学生尝试认读，并指导写出 9：15）（3）分针指着 3，为什么不是 3 分，而是 9 时 15 分呢？（学生尝试说）我们来看看钟面上是怎么走的。（课件演示）师归纳：分针走了几小格就是几分。（4）分针指着数字 3 是 15 分（出示钟面模型），分针指着其他的数字是多少分，你们知道吗？同位互相说说，并在书上填出来。（学生先讨论，再独立填，然后集体反馈，教师板书在黑板上）2、认识时、分的关系（1）（指着模型）分针走了一圈是多少分？分针走了一圈的时候时针走了多少呢？我们一起来看一看（课件演示）。（2）时针走了多少？它们所用的时间是相等的，可以用什么符号表示？板书：1 时=60 分（3）你

32、们的小钟面上也是这样的吗？自己拨一拨，看一看吧。边拨边观察，分针走一圈时针走了多少？3新课小结除了能认几时整、几时半，我们还会认几时几分了。为我们的进步鼓掌！三、实践运用 1小游戏小游戏“我来拨钟你们说”看分针指的数字，你能很快地说出是几分吗？（师生互动）你们自己想玩这个游戏吗？自己拨一个，请同位的同学说一说。（生生互动）2婷婷特别喜欢参加学校里的活动。老师给她拍了几张照片，想看看吗？第 16页 共 41页（课件出示：跳舞2：40，捏橡皮泥3：05）师：她在什么时刻参加什么活动？（学生说）这两个时刻你们还会写吗？（学生独立写，重点指导 3：05 的写法，集体反馈。）3拨一拨，说一说（1）这是少

33、儿台的电视节目单（课件出示），婷婷最喜欢看这个时间的节目，是什么呢？（课件出示有时刻 2：55 的钟面）同学们请你猜一猜。（2）你们喜欢看什么节目呢？在小钟面上拨出来，让你的小伙伴猜一猜。4连线（1）电视节目这么好看，有几只小动物也想来看呢。可是小动物还没找到自己的座位，请同学们帮助他们找一找，要求动物身上的时刻和座位上的时刻一样。（课件出示小动物身上的钟面和凳子上面的时刻）（2）拿出作业纸，自己找一找、连一连。（3）小狗怎么没有座位啊？这儿还有一个空位置，谁能说出它的时间？（学生说，课件出示并完成连线）四、全课总结同学们，今天我们了解了婷婷的学习和生活。你们喜欢跟她交朋友吗？我们不仅跟她交上

34、朋友，还要向婷婷学习珍惜时间，从小养成良好的学习生活习惯。附：板书设计认识时间 1 时=60 分 2 时 40 分 3 时 5 分 2：403：05五、教学反思用“5 分 5 分数”的方法认识时刻师：（课件出示图片）婷婷现在在干什么呢？生：做操。师：这是婷婷做操的时间（出示钟面 9：15），你们还会认吗？是几时几分第 17页 共 41页呢？生 1：9 时 15 分。师：你还会认这个时刻，真了不起！生 2：还可以说 9 点一刻。师：你还知道 9 点一刻呀，你怎么知道的呢？生：我妈妈跟我说的。师：你是怎么认的呢？生 1：时针走过了 9，就是 9 时多了。生 2：分针走 1 大格是 5 分，走 2

35、大格是 10 分，走 3 大格就是 15 分了。师：可我看到了分针指着 3 啊，为什么不是 3 分而是 9 时 15 分呢？我们来看看钟面上是怎么走的。（课件演示）师：分针怎么走的啊？生 1：分针走了 15 下。生 2：分针走了 15 个小格。师：分针走一小格是 1 分，那么分针走了 15 个小格，就是 15 分。反思：在用“5 分 5 分数”的方法认识时刻这个知识点的教学上，教材既安排了认读时刻的教学，又安排了写时刻的教学，尤其 3 时 5 分这个时刻的电子表表示方法学生很容易写错。何不改变一下呈现方式，让学生学得更轻松一些呢？结合学生的生活实际，我对教学内容进行了重组：结合婷婷做操的情境引

36、出认时刻的教学。在认 9 时 15 分这个时刻时，我给了学生充分的学习空间，让他们根据自己已有的生活经验尝试着认时刻。孩子们各人说着各人认时刻的方法，当老师肯定他们认对了的时候，学生的喜悦之情真是无法言喻。活动一：认识时、分的关系师：（指着模型）分针走了一圈是多少分？分针走了一圈的时候时针走了多少呢？我们一起来看一看（课件演示）。师：时针走了多少？它们所用的时间是相等的，可以用什么符号表示？生：可以用等号表示。（教师板书：1 时=60 分）第 18页 共 41页师：你们的小钟面上也是这样的吗？自己拨一拨，看一看吧。边拨边观察，分针走一圈时针走了多少。活动二：从钟面上认读时间师：看分针指的数字，

37、你能很快地说出对应的是几分吗？（教师拨钟学生认）认得真快！你们自己想玩这个游戏吗？自己拨一个，请同位的同学说一说。（学生相互开展活动）活动三：从实际生活中认读时间师：这是少儿台的电视节目单（课件出示），婷婷最喜欢看这个时间的节目，是什么呢？（课件出示有时刻 2：55 的钟面）同学们请你猜一猜。（生猜，并说说如何认的）师：你们喜欢看什么节目呢？在小钟面上拨出来，让你的小伙伴猜一猜吧。（学生活动）小学一年级数学教案 8详细介绍：教学目标 1引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。2通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3培养学

38、生合作交流的意识。4让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。教学内容：教科书第 38 页的内容。教具、学具准备：电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。教学设计从生活中引入分类，初步理解分类的意义师：同学们都去过超市吧！你们在超市里都看见什么了？那么这些物品是怎样摆放的？第 19页 共 41页说明同学们观察得非常仔细。要想把物品摆放整齐，就要像同学们说的那样一类一类（分类）摆放，这节课我们就来学习分类。（板书课题）那么，这样分类摆放有什么好处？初步学习分类师：老师这儿有一个马大哈超市，你们想去看看吗？这样摆好不好？怎么不好？那么咱们来帮他整理整理，这个超市的左边是一个冰柜

39、，这是冰柜上的广告画，右边是一个货架。谁来整理一下？（学生对货架上的物品进行整理）为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起？（强调同一类的物品放在一起）通过同学们的帮助，货架上的物品摆放得既整齐又美观。动手操作，巩固分类方法如果让你当一名超市里的售货员，你打算怎样摆放货架上的物品？1小组创作将物品分类。下面咱们亲自动手摆一摆。你们要摆放的物品都在纸盒里，先把所有的物品倒出来，分一分，看哪些物品放在一起比较合适，再摆一摆，看摆在哪一层比较合适，确定后再贴一贴。每个物品的背面有一个双面胶，把上面的小白纸撕下来，就可以贴在这个纸货架上了。下面 4 个人一组，看哪组合作得最愉快。2学生汇报。师：有哪个组愿意

40、展示一下你们组货架摆放的情况。还有哪个组？（学生介绍小组分类的情况）还有这么多的组愿意展示，下面咱们请各组长拿着自己组的货架到前面来展示。3小结：我们参观了超市，又自己亲自动手摆了摆，知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等。这样摆放既方便了顾客的购买，又减少了混乱，提高了效率。分类这种做法在以后的数学课上第 20页 共 41页也经常出现，所以说它是重要的数学思想。4联系生活，巩固分类的意义。师：那么在我们日常生活中，在你的家里有没有分类摆放的情况呢？可见生活中处处有数学，那么我们一定要认真地学好数学，用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。5练习六的第 1、3

41、题。扩展思路初步尝试不同标准分类 1尝试。刚才我们都是把不同的物品进行分类，现在看你们每个桌子上都有一把铅笔，都是铅笔，看看你们能不能把这把铅笔再分一分。（同桌讨论）2汇报。3小结：同学们真了不起，刚才把许多不同的物品进行了分类，现在又把一种物品进行了分类，而且有这么多种分法，说明分类的标准是不同的，有的按形状分，有的按花色分，有的按有橡皮头和没橡皮头的分，有的按削过和没削过的分。小学一年级数学教案 9课题：8 加几教学目标 1使学生进一步理解凑十法的两步思维过程能用凑十法正确计算 8 加几的式题 2初步培养学生思维能力和动手操作能力教学重点掌握 8 加几的口算方法，能正确、迅速地口算教学难点

42、理解掌握计算方法课前准备教具：磁铁黑板、红花、黄花图片、8 根绿色小棒、4 根红色小棒、8 个黄圆片、7 个红圆片第 21页 共 41页学具：8 根绿色小棒、4 根红色小棒、8 个黄圆片，7 个红圆片教学过程一、复习准备 1复习数的组成 2连算 8（）10 8（）10 8（）10 104（）103（）107（）822（）825（）826（）828（）3口算 94 97 95 93 96 98师问：9698 你是怎样想的？师指 8（）10 问：8 加几等于 10？板书：2二、学习新课启发谈话：我们已经学了 9 加几的加法，是用什么方法来计算的？（凑十法）今天我们还用凑十法来学习 8 加几的进位加

43、法（板书课题：8 加几）第 22页 共 41页 1教学例 1出示例 18311（1）出示黄花、红花图师说：根据图上黄花、红花的个数，请同学们编一道加法应用题指名学生编出：格子里有 8 朵黄花，格子外面有 3 朵红花，一共有几朵花？师问：要求一共有几朵花，怎样列式？（板书：83）师问：83 这道题怎样计算？同学们可以用我们已经学过的知识来解决新问题现在分小组讨论一下指名说计算方法（2）直观演示师说：刚才同学们讨论得很好，计算 8 加 3 时，可以用我们学过的 9 加几的凑十法来计算老师边说边演示：格子里有 8 朵黄花，如果把格子里凑满 10 朵需要放几朵？（放 2 朵）那就把 8 和几凑成十？（

44、8 和 2 凑成 10）把外面的 3 朵红花分成几朵和几朵？（分成 2 朵和 1 朵）拿走 2 朵放在格子里，8 加 2 得几？（8 加2 得 10）10 朵再加几朵？（10 朵再加外面剩下的 1 朵）10 加 1 得几？（10 加1 得 11）所以 8 加 3 等于 11（3）讲计算过程请一个同学把计算过程完整地说一遍：学生边说，老师边在式子上用连线表明师问：为什么要把 3 分成 2 和 1？计算 83 时怎样想？引导学生说：这样想：先把 8 凑成 10，把 3 分成 2 和 18 加 2 等于 10，10 再加 1 等于 11 2教学例 2第 23页 共 41页出示例 28487（1）摆小

45、棒，算一算师说：左边摆 8 根绿色小棒，右边摆 4 根红色小棒（老师同时在磁铁黑板上摆出小棒）师问：谁能看图直接列出加法算式？（板书：8412）师问：8 加 4 等于 12，你是怎样想的？怎样移动小棒，一眼就能看出 8 加4 等于多少？谁来试试？指名上前移动磁铁小黑板上的小棒师问：你们都看清楚了吗？请你们摆一摆自己的小棒，是不是一眼就能看出 8 加 4 等于 12引导学生这样摆：把 4 根红色小棒分成 2 和 2，再把其中 2根推向 8 根绿色小棒一边老师连线：学生自己小声说计算过程（2）摆圆片，算一算师说：左边摆 8 个黄圆片，右边摆 7 个红圆片（指名一个同学同时在磁铁黑板上摆圆片）看图，

46、自己小声说加法算式指名说算式：87师问：87 怎样想？请同学们边摆圆片边说计算过程指名一个同学上前边摆边说计算过程指名看算式说计算过程师问：8 加 7 时，为什么要把 7 分成 2 和 5？3教学例 3出示例 3 想一想：858688师说：刚才我们计算的这几道 8 加几的题都是把后面的加数分成 2 和几，2和 8 凑成 10，10 再加剩下的几就是十几现在老师再出几道题，不看图、不摆实物，看谁会算？教师出示：858688第 24页 共 41页两人一组说一说每道题怎样想老师点题，指名口算，并说计算过程 4教学例 4出示例 489（1）师问：怎样想能很快说出得数？让学生充分发表意见，然后老师归纳出

47、两种方法：把 9 分成 2 和 7，2 和 8 凑成 10，10 再加 7 等于 179817 调换加数位置，89 也等于 17（2）师问：你们认为这两种方法，哪种方法最好？小组讨论老师行间巡视，听取意见指名说讨论结果：第二种方法好师问：为什么说第二种方法好？（第二种方法简便）师说：你们真聪明，会用已经学过的知识来解决新问题齐读黑板上的算式 5小结提问：（1）今天我们学的是几加几的题？老师指课题：8 加几（2）我们计算 8 加几时，应先把 8 怎么样？（把 8 凑成 10）（3）凑 10 后再怎么办？（把另一个加数分成 2 和几，分出的 2 和 8 凑成10，10 再加几就是十几）（4）89

48、这道题怎样想？（用交换加数的方法计算）教师小结：8 加几，先把 8 凑成 10，把另一个加数分成 2 和几，8 加 2 等于 10，10 再加几就等于十几这就是我们要求的数三、巩固反馈 1看图写算式 2口算 822第 25页 共 41页 826 825 823 84 88 87 85师问：上面每组题之间有什么关系？3移动 8，每次加上卡片上的数（学生举数字卡片回答）4猜一猜，花是几？83 89 85 87 86 88 810 82 84板书设计 8 加几教案点评：8 加几是在已学过 9 加几的基础上进行的学生有了 9 加几的基础难度不大，所以在设计教案时，重点引导学生将已学过的凑十法迁移到 8

49、 加几的学习中来，调动学生学习的积极性和主动性本节课的复习准备的设计都是为新课铺垫这节课的教材共安排了四个例题在设计教案时是这样安排的：例 1，通过观察小花图，看老师演示，使学生清楚地看到 8 加几的凑十法是 8 和 2 凑成 10例 2、例 3，老师放手让学生第 26页 共 41页动脑动手动口运用所学知识去解决新问题例 4，老师引导学生用交换加数的方法来计算小数加大数的题在整个教学过程中要多让学生说一说想的过程，而且要面向全体，达到人人会说，人人都能掌握凑十法的目的巩固练习的安排分三个层次进行练习第一层次是看图列式计算第二层次是基本练习第三层次是抢答，要求学生能正确迅速地口算探究活动加法转盘

50、活动目的通过游戏使学生进一步熟悉 8 加几的计算活动准备一个形如下图的转盘（黑色圆圈及箭头可转动）活动过程 1教师将转盘悬挂在黑板（墙壁）上 2学生依次转动箭头，计算 8 与箭头停住时所指数字的和小学一年级数学教案 10一、联系生活、复习引入。1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能说说在我们生活中那些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球 2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。3、摸一摸手中的物体，有什么感受与同学交流想法。4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。二、动手操作，认识图形。1、认识长方形。(1)让学生动手找出长方形的面(生可以用摸