2021 河南教师招聘考试模拟卷.pdf

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1、第 1 页 共 14 页2021 河南教师招聘考试模拟卷2021 河南教师招聘考试模拟卷（考试时间 60 分钟，满分 100 分）一、单选题（共 40 小题，每题 1 分，共 40 分）一、单选题（共 40 小题，每题 1 分，共 40 分）1.狭义的教育主要指（）A.家庭教育B.职业教育C.学校教育D.社会教育2.有学者说：“教育的一切行为都只在使人相信，不论现存体制合理与否，一个人只有成为教育促使人在现存体制的利益驱动下，在各种被社会化了的欲望支配下，在体制为他规定现存体制所接纳的人，就范于它，才能作为体制中有价值的商品兜售出去，他才能向上爬。教育促使人在此案村体制的利益驱动下，在各种被社

2、会化了的欲望支配下，体制为他规定的轨道上不停地行走，他只是使人变成一头被蒙上眼的推磨驴子。”这段话所论述的应该属于教育对（）A.个体发展的正向功能B.个体发展的负向功能C.社会发展的正向功能D.社会发展的负向功能3.决定教育性质的根本因素是（）A.社会生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术4.个体的发展总是从无意注意到有意注意，从机械记忆到意义记忆。这体现了个体身心发展的（）A.阶段性B.顺序性第 2 页 共 14 页C.不平衡性D.个别差异性5.教育目的要回答的一个根本问题是（）A.教育为谁服务B.教育怎样培养人C.教育要培养什么样的人D.教育为谁培养人6.指导思想是“中学为体，西学

3、为用”的学制是（）A.壬寅学制B.壬戌学制C.壬子癸丑学制D.癸卯学制7.教师的根本任务是（）A.发展智力B.传授知识C.提高技能D.教书育人8.“学生往往会度德而师之”，因而要求教师要扮演好（）A.研究者角色B.管理者角色C.示范者角色D.授业解惑者角色9.初一学生小武想做名科学家，班主任说：“你现在学数学那么吃力，以后物理、化学肯定也学不好，千万别把当科学家作为人生目标”。班主任的说法（）A.忽视了学生的主体性B.忽视了学生的发展性第 3 页 共 14 页C.忽视了学生的创造性D.忽视了学生的差异性10.按课程类型来看，我国古代的“六艺”（即礼、乐、射、御、书、数）与古希腊的“七艺”和“武

4、士七艺”（即骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）属于（）A.学科课程B.活动课程C.核心课程D.综合课程11.李老师在讲解圆周率时，给学生介绍了我国数学家刘徽、祖冲之在当时数学工具匮乏的情况下，克服困难，为教学界做出了巨大贡献。李老师的做法体现了教学过程中的（）A.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律B.传授知识与思想品德教育相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.直接经验与间接经验相统一的规律12.下列有关教学原则的表述错误的是（）A.“我辈致知，只是各随分限所及”量力性原则B.“教之而不受，虽强告之无益”启发性原则C.“高者抑之，下者举之；有余者损之，不足者补之”因材施教

5、原则D.“眼过千遍不如手过一遍”理论联系实际原则13.幻灯片、录像带、影视片属于直观教具中的（）A.实物直观B.模象直观C.多媒体教学D.言语直观14.下列关于复式教学叙述正确的是（）A.复式教学可以在同一年级内进行第 4 页 共 14 页B.复式教学适用于学生多、教室少的情况C.复式教学中教师的教学和学生的自学或作业同时进行D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱15.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容方法的矛盾C.受教育者与德育内容方法的矛盾D.道德要求与学生已有品德水平的矛盾16.某教师在给学生讲述改革开放成就的同时还鼓励学生通过我和爸爸比

6、童年的活动，直观的了解改革开放以来社会的发展变化，该教师运用的德育原则是（）A.正面疏导B.因材施教C.长善救失D.知行统一17.孔子提倡君子要“躬自厚而薄责于人”，即与人发生矛盾，首先“求诸己”，这体现了哪种德育方法?（）A.榜样示范法B.言语说服法C.自我修养法D.品德评价法18.班主任工作的首要任务是（）A.促进所有成员的全面发展B.组织建立良好的班集体C.培养学生良好的精神风貌D.建立勤奋学习的良好风气19.班级组织能够为班级成员提供发展的机会，这说明班级具有（）第 5 页 共 14 页A.促进发展功能B.社会化功能C.诊断功能D.矫正功能20.课外、校外教育是一种有目的、有计划、有组

7、织的教育活动，其实施范围是（）A.在课程计划（教学计划）之中B.在学科课程标准（教学大纲）之中C.在学校之外D.在课程计划和学科课程标准之外21.下列选项中属于第二信号系统条件反射的是（）A.见风流泪B.谈梅生津C.睹物思人D.望而生畏22.强调整体大于部分之和，以整体的观点研究人的心理学流派是（）A.构造主义心理学B.格式塔心理学C.机能主义心理学D.认知心理学23.在对事物的知觉中，需要有以往经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释。说明知觉这一特性的是（）A.知觉的理解性B.知觉的选择性C.知觉的恒常性D.知觉的整体性24.当同学们获悉本班取得校运动会总成绩第一名时欣喜若狂，

8、他们的情绪状态属于（）第 6 页 共 14 页A.心境B.激情C.应激D.热情25.“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼”描写的是什么心理冲突（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.双重趋避冲突26.相较于高年级学生，小学一年级的学生更容易亲近老师，对老师有一种依赖感。根据马斯洛的需要层次理论，一年级小学生这种行为体现了（）A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要27.个体能认识自己的长处和短处，意识到自己的内在爱好、意向，正确建构自我，进而做出适当的行为，并规划引导自己的人生。这种智力属于（）A.言语智力B.空间智力C.内省智力D.逻辑数学智力28.高级神经

9、活动过程中“强平衡不灵活”与（）的气质类型相对应。A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质第 7 页 共 14 页29.埃里克森的心理社会发展理论认为，个体的人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。其中 1218 岁阶段学生面临的任务主要是发展（）A.主动感B.勤奋感C.自我同一性D.信任感30.一个儿童认为所有的物体都是有生命的、有意义的,认为万物有情，主观地把自己的想象附加于客观事物，这个儿童的认知发展处于（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段31.儿童的现

10、有水平和即将达到的发展水平之间的差距，维果斯基称之为（）A.先行组织者B.最近发展区C.学习准备D.教学支架32.学生学了加减乘除四则运算规则后，解答出老师布置的应用题。此时，学生主要获得的是（）A.动作技能B.智慧技能C.言语信息D.认知策略33.在巴甫洛夫的经典性条件反射理论中，“一朝被蛇咬，十年怕井绳”属于条件作用中（）A.刺激的获得第 8 页 共 14 页B.刺激的消退C.刺激的泛化D.刺激的分化34.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评。老师的这一做法属于（）。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退35.根据韦纳的成败归因理论，学生将考试失败归因于努力不够，是

11、一种（）A.内部、稳定、不可控归因B.内部、不稳定、可控归因C.外部、稳定、不可控归因D.外部、不稳定、不可控归因36.“元素周期表”的学习，深化了学生对以前所学的“元素化合物”等知识的理解。这种迁移属于（）A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移37.有理论说学生或孩子能够成为现在的样子是教师或家长期望的结果。下面能够解释这句话的原理是（）A.晕轮效应B.南风效应C.罗森塔尔效应D.定势效应38.新课程改革倡导的教育评价理念是（）第 9 页 共 14 页A.绝对评价B.总结性评价C.形成性评价D.发展性评价39.教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查。不得对学生关禁闭。这是维

12、护学生的（）A.人身自由权B.人格尊严权C.隐私权D.身心健康权40.中华人民共和国义务教育法属于（）A.教育行政法规B.教育基本法C.教育单行法律D.教育规章二、多选题（共 20 小题，每题 1.5 分，共 30 分）二、多选题（共 20 小题，每题 1.5 分，共 30 分）41.下列属于古代教育发展特点的是（）A.具有鲜明的阶级性和等级性B.脱离生产劳动C.具有科学性D.形式简单42.教育生物起源说认为（）A.教育活动不仅存在人类社会，而且存在于自然界B.教育的产生完全来自于动物的本能C.教育是种族发展的本能需要D.教育是人类特有的现象43.关于赫尔巴特，下列说法正确的有（）。第 10

13、页 共 14 页A.“四段教学法”的提出者B.被称为“现代教育学之父”C.是第一本现代教育学著作的作者D.重视人类道德规范，强调培养道德观念44.下列有关儿童发展的说法正确的是（）A.在儿童身心发展中起前提作用的因素是遗传因素B.环境在儿童发展中不起决定作用C.实践活动在儿童身心发展中的作用是不可替代的D.教育在儿童身心发展中起主导作用45.个人本位论的代表人物是（）A.涂尔干B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.福禄贝尔46.把学生看成是具有独立意义的人包括的基本含义是（）A.教师是主导B.每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在C.学生是学习的主体D.学生是责权的主体47.学科

14、课程的主要缺点在于（）A.由于教材知识与儿童现有生活经验、心理经验缺乏直接联系，故容易导致儿童机械被动的学习B.容易割裂和肢解儿童完整生活世界C.容易导致学校与现实社会生活的隔离D.不利于儿童获取必要的个体知识、实践知识48.我国第八次课程改革提出了课堂教学的“三维目标”，“三维目标”是对传统的“双基”第 11 页 共 14 页目标的一次超越，突出了以学生发展为本的思想。“三维目标”是指（）A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.体验与感悟49.说服教育的具体方式有（）A.讲解B.表扬C.谈话D.报告50.班主任组织和培养班集体的内容有（）A.确定班集体的发展目标B.培养良好的班

15、风C.培养正确的舆论D.选拔和培养班干部51.教育心理学研究的基本原则有（）A.理论联系实际原则B.系统性原则C.教育性原则D.客观性原则52.根据反应时间与精确性，儿童的认知方式可分为（）A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.发散型53.班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）第 12 页 共 14 页A.效果强化B.替代强化C.自我强化D.直接强化54.奥苏贝尔将成就动机分为（）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.生理内驱力D.附属内驱力55.下列属于操作技能的是（）A.写字B.阅读C.绘画D.运算56.问题解决中常用的启发策略有（）A.手段目的分析法B.逆推法C.算法

16、D.爬山法57.课堂气氛的影响因素有很多，概括起来无非就是教师、学生、课堂环境，其中教师因素包括（）A.教师的领导方式B.教师的移情C.教师的师德D.教师的期望58.布卢姆认为，完整的教学目标分类应包括（）第 13 页 共 14 页A.认知领域B.思维领域C.动作技能领域D.情感领域59.国家在受教育者中，进行（）的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。A.共产主义B.爱国主义C.集体主义D.社会主义60.中小学教师职业道德规范中，对“教书育人”的具体要求有（）A.遵循教育规则，实施素质教育B.循循善诱，诲人不倦，因材施教C.培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发

17、展D.不以分数作为评价学生的唯一标准三、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分）三、判断题（共 10 小题，每题 1 分，共 10 分）61.教育的基本要素是教育者、学习者和教学组织形式。（）62.教育与生产劳动相脱离是古代教育的特点。（）63.教育具有自身的发展规律，不受社会发展的制约。（）64.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的段性决定了教有工作要抓关键期。（）65.注意是一个独立的心理过程。（）66.首因效应是人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据。（）67.小学低年级学生常在家长、教师的督

18、促下完成作业或活动任务，这说明儿童意志的自觉性水平较低。（）第 14 页 共 14 页68.桑代克发表的教育心理学概述奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。（）69.心理学家艾利斯提出理性情绪辅导方法，认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。（）70.学校或者其他教育机构应应当对教师的政治思想，业务水平，工作态度和工作成绩进行考核。（）四、简答题（共 4 小题，每题 5 分，共 20 分）四、简答题（共 4 小题，每题 5 分，共 20 分）71.如何培养学生的创造性思维?72.影响问题解决的因素有哪些?73.教育者和教师是怎样的关系？74.简述中小学教师职业道德规范的主要内容。