某第七中学落实五项管理之作业管理制度整理版.pdf

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1、某第七中学落实五项管理之作业管理制度整理某第七中学落实五项管理之作业管理制度整理版版为贯彻落实有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，现就本校作业管理细化如下。一、指导思想一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面教育方针，把握育人方向，坚持“五育并举”，落实“五项管理”及“双减”工作，建立长效机制，解决广大家长急难愁扮的问题，促进学生及学校教育规范、健康发展。二、实施原则二、实施原则（一）合理控时（一）合理控时把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课时间。严格控制每天书面作业总量。（二）个性化原则：针对教学目标、切合学生水平、考（二）个性化原则：针

2、对教学目标、切合学生水平、考虑个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性虑个体差异进行精心设计，增强作业的针对性和适应性。（三）目的要明确（三）目的要明确。作业设计要符合课程标准和基本功训练的要求，要符合学习的实际需要。（四）坚持学生为本，回应关切（四）坚持学生为本，回应关切。遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。三、工作目标三、工作目标作业方案的制定目的是为了增效减负，这是一项造福师生的工程，也是一项艰巨的工程。我们经过几年的实践探索，一个全面推进作业方案的

3、理想蓝图逐渐呈现出来：学科作业布置兼顾基础知识巩固方法及能力的拓展，做到数量少、质量优、效率高；整体规划实践探究作业，科学选题，指导到位，做到实践有收获、探究有创新；作业评价与管理科学高效，针对性强，能够促进学生综合素质可持续发展。我校的增效减负行动研究取得了初步成效，学生的学业负担有了一定程度减轻，教学质量稳步提高。四、作业管理具体要求四、作业管理具体要求（一）优化作业设计减轻学生负担（一）优化作业设计减轻学生负担1、作业设置过程必须符合当前教育形势的要求，做到内容创新，形式多样，以达到培养和提高学生素质的目的。确立以学生为本，新颖多样、面向全体、重视学以致用的数学作业观,要树立起新的数学作

4、业设计理念。培养他们的创新意识和实际操作能力，感受数学和生活的联系，使每一个学生喜欢学习数学，喜欢做数学作业。并享受作业带来的成功与快乐，促进学生的全面健康的发展。2 2、作业要备课、作业要备课。每周集体教研时或每天下午第二节课之前,进行作业备课。同年级备课组内的作业内容和作业数量，布置时要力求统一。3 3、统一规划与自主选择相结合、统一规划与自主选择相结合。我们积极倡导当堂训练，一方面可以缩短反馈时间，增强讲评的针对性；另一方面可以适当减少课后作业量。这就要求教师要做到“定目标、快节奏、大容量，讲练结合、当堂训练”，突出体现“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化”的原则。在课后作业布置上，要

5、求教师跳进“题海”，搞题海拾贝”，尊重学生的差异和选择，设置必做题和选做题。要求学生依据自己的能力自由选择，学生做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差的学生强化基础，循序渐进，让学习能力强的学生吃得饱、吃得好。4 4、提高作业设计、提高作业设计。在教学设计中重要性的认识。以课程标准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业，提高作业质量。5 5、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利权利。提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。6 6、科学、合理设计作业、科学、合理设计作业。学校各备课组必须坚持每周研究

6、一次学生作业布置。作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。最后由教务处和年级主任进行审批。（二）作业的批改要求（二）作业的批改要求1 1、作业应该及时批改，作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改其他作业一般在当天批改。2、做到作业的形式多样化，除书面形式外，应多设计课外的，思考类的，动手型的等形式的作业。3、作业次数要求：语文科大作文一学期按单元落实，小作文（日记、周记等）一周一次，中高年级段练习小字一课一次,低年级段小字一天一次；数学科作业一天一次。4 4、加强作业完成

7、指导、加强作业完成指导。初中生在校内完成大部分书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。5 5、批改方式：面批、统一批阅（作文批阅每学期每个、批改方式：面批、统一批阅（作文批阅每学期每个学生至少一次面批学生至少一次面批。）6 6、作文的批改教师应把学生的错别字，不通顺的句子、作文的批改教师应把学生的错别字，不通顺的句子改标出来，且必须写出评语改标出来，且必须写出评语。7、作文批改:小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突出字、词、句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的鼓励性

8、点评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，并作出适当提示。8 8、规范批改、规范批改。一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、随意。二是要有批有改，精细到位。特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。三是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。9、作业的批改应做到正误明确，并作出相关符号，部分作业写上评语，可打出分数或等级以激励学生。最后标出批改时间。1010、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，

9、保持一定比例的面批日期明确，保持一定比例的面批。每次作业的整体评价采取等级制，分 A、B、C、D 或优、良、合格、不合格四等，特别优秀的可用言辞给予鼓励。教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查阅”等不负责任的现象。提倡运用激励性评语，指导性评语。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确,符号要规范。作文的眉批、总批评语要得体,指示要具体，富于激励和指导作用。（三）学生作业书写要求（三）学生作业书写要求1 1、学生统一用钢笔学生统一用钢笔（或碳素笔、（或碳素笔、圆珠笔，圆珠笔，不得用红笔）不得用红笔）等书写作业等书写作业。2、

10、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝使用涂改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。3、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。学生作业做错需重写的，可在错题前面打。作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。（四）减负具体要求（四）减负具体要求1 1、科学制定学校教学计划、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、课堂内容课

11、外补”现象。2 2、优化教学方式、优化教学方式。要注重培育科学精神和实践能力，注重差异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。坚持“五育并举”。强化体育课和课外锻炼，大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中小学生每天 1 小时校园体育活动。改进学校美育教学，鼓励特色发展，将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和爱好，养成健康的审美情趣。加强劳动教育，引导学生热爱劳动、积极参与社会实践。3 3、落实双减要求，加强监督管理、落实双减要求，加强监督管理为了保障“双减”工作的有效落实，加强对学生课业负担和校外培训负担的监控，成立双减工作领导小组和双减工作监督

12、小组。校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组，书记担任监督小组组长，领导小组成员由各部门中层担任，监督小组成员主要由学生家长和各班学生代表担任。4 4、作业布置基本要求、作业布置基本要求立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，

13、调动学生的学习积极性和创造力。5 5、科学制定学校教学计划、科学制定学校教学计划。保证开齐开足课程。要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度,不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”现象。6、控制学生作业总量-、二年级不布置书面家庭作业，三、四年级每天书面作业总量不超过 40 分钟，五、六年级不超过 60 分钟；7、严格落实*省关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案、*市关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见精神和海城市中小学减负工作落实情况导检查实施方案的要求做好此项工作

14、。8 8、控制考试次数控制教辅用书、控制考试次数控制教辅用书。不得向学生推荐或变相推荐各类资料与习题集。（五）作业的布置规范（五）作业的布置规范1 1、作业内容要求、作业内容要求。精准设计作业，精选作业内容，让不同层次的学生都能在作业中得到锻炼，布置科学合理有效作业，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。2 2、建立同班各学科作业布置协商机制、建立同班各学科作业布置协商机制。每天由班主任负责协调、控制课外作业量，确保每生每天课外作业学科平衡、总量合理。3 3、创新作业模式、创新作业模式。推进作业模式的改创新，重视作业的实践性、综合性，鼓励以家庭劳动、阅读欣赏、体育活动、社会实践等活动

15、类作业替代书面作业，每学期至少安排一次综合实践活动类作业。语文、数学、英语、物理、化学等学科要布置综合性、探究性的作业，鼓励学生将所学知识与社会实践相结合。音乐、美术、体育等学科布置相关素质提升作业，以学生参与体育锻炼、进行美术的欣赏与创作、参与音乐舞蹈的欣赏与训练等为主。4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期 6-8 篇。其它学科按照本学科的学期教学计划由任课教师自己设计，原则上作业次数与所上课时数等同，每节课后都要有作业，每次不少于三道题，如达不到应向教务处进行情况

16、说明。5 5、严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批、严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业改作业。引导家长合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。6 6、书面作业有布置必须有检查，书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、必须做到全批、全改全改。作业批改可打 A、B、C、D 等第，并注明批改日期，作文批改实行百分制+等级。如节假日布置的作业可以评分+等级，但不得在班级公布评分情况。提倡个别面批、面评，要确保每生每月至少面批一次。7、确

17、保小学一、二年级不布置家庭书面作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过 90 分钟。8、教师须当堂布置作业，不得通过微信、QQ 群等网络平台和未经学校及教育部门审批的 APP 给学生及家长布置作业，不得要求学生家长自行打印下载作业。9、语文、数学、外语三大主科每天留一次作业，每次作业时长约 20 分钟；物理、化学每课留一次作业，每次作业时长约 20 分钟；思想品德、历史、生物、地理每周每留一次作业，每次作业时长约 15 分钟；其他学科不留书面家庭作业。初一、初二、初三各年级课后作业时间不得超过 1.5小时。班主任需掌握

18、本班每天的作业总量，与各科任教师沟通协调好作业量，做好不同学科课后作业的具体平衡工作。语文学科每两周留一次大作文。10、不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业，不得要求家长通过网络下载并打印的作业，不得要求家长对书面作业检查并签字，（六）作业辅导与反馈（六）作业辅导与反馈1 1、各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认、各年级组组长每月检查一次，检查工作要严肃、认真真。每次检查对作业布置与批改的次数、题量、批改质量等情况如1010实记载，并把检查结果反馈给教师本人和教研室，对存在问题的教师限期整改。2 2、全程辅导、全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课

19、前、课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重视学习习惯的养成和学习方法的指导。3 3、设计讲评设计讲评。及时讲评作业情况。共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。五、作业监督检查要求五、作业监督检查要求（一）（一）教师作业布置接受家长与社会监督，教师作业布置接受家长与社会监督，家长建议和家长建议和意见反馈电话：意见反馈电话：1234567891012345678910（二）（二）学校教务处会加强作业全过程管理，学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业定期对

20、作业总量和作业效果审核监管总量和作业效果审核监管。（三）（三）班主任要了解班级作业的整体情况，班主任要了解班级作业的整体情况，如果各学科如果各学科作业偏多或偏少，则应该协调处理作业偏多或偏少，则应该协调处理。（四）学校通过执行作业审查监督表，实行学生、家长、级部主任和教务主任四级监督管理制度，教务处每周根据上报监督表进行实地学生作业抽查，及时发现问题整改问题。1111（五）加强作业工作的奖惩（五）加强作业工作的奖惩。教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关，审查难易程度和配置梯度。作业管理工作落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要依据。教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。学生

21、作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。（六）（六）学校安排每两周检查一次学生作业，学校安排每两周检查一次学生作业，并如实填写并如实填写检查记录表检查记录表。作业项目设计总分 100 分。检查中作业次数少于规定数 1 次扣 1 分，批改不规范扣 5 分。学生作业不整洁扣 2 分。并限期整改到位。考核结果运用于绩效考核之中。（七）（七）每天放学前，每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭由任课教师及时公示学生当天家庭作业作业。（A）强化督查，完善评价。学校将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工

22、作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出来的先进典型予以表扬，对工作不力，弄虚作假，甚至继续加重学生课业负担的教师，将在校内进行批评教育，并视实际情况予以师德考核降级处理。1212第一中学落实“五项管理”之作业管理制度第一中学落实“五项管理”之作业管理制度提高作业质量。布置作业必须坚持有利于提高教学质量和减轻学生负担两个原则，精心设计。不允许布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业作为惩罚学生的手段。布置作业要在了解学生的学习情况基础上分层设计，因人而异，可设计“必做题”和“选做题”两种，供学生选择。凡平时校本练习等都必须署名并规范格式。一、作业管理领导

23、小组一、作业管理领导小组作业监督管理领导小组组长：*副组长：*成员：*坚持以为指导，全面贯彻的教育方针，落实立德树人的根本任务，坚决落地落实办公厅、国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（以下简称为“双减）的文件精神，站在“的高度，部署落实“双减”工作，强化学校教育主阵地作用，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展和健康成长，办人民满意的教育。三、制定制度，分工落实三、制定制度，分工落实（一）（一）加大宣传力度，加大宣传力度，引导家长树立正确教育观和作业引导家长树立正确教育观和作业观观,避开“校内减负、校外增负”现象避开“校内减负、校外增负”现

24、象。鼓舞家长主动督促孩子按口寸完成“基础作业”，有能力的同学主动完成“鼓舞性作业”，鼓舞优秀的学生主动完成“拓展作业”。引导家长监督、帮助孩子养成良好作业习惯，着力关注孩子自主学习能力发展。（二）专题学习宣传，提高对作业意义的认识（二）专题学习宣传，提高对作业意义的认识。学校要认真组织教师学习研读办公厅国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见、教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知、*市教育局办公室转发教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知 的通知 等文件，加大学习宣传力度，切实转变教师教育理念，充分认识加强义务教育阶段作业管理的重要意义和作用

25、，统一思想，提高认识。（三）（三）加强教师队伍建设，加强教师队伍建设，提高教师对“双减”的执行提高教师对“双减”的执行力力。转变教师教育观念，爱护每一个学生，倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育，肯定成绩和进步，指出缺点和不足，不得讽刺挖苦、严禁体罚和变相体罚，把“双减”工作与禁止教师“有偿家教”等师德师风教育结合起来。（四）坚持以学定考，优化综合素质评价方式（四）坚持以学定考，优化综合素质评价方式。学校严格落实义务教育质量评价体系，严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题符合素质教育导向，严格控制考试次数,不排名，不公布成绩，确实减轻学生压力。优化综

26、合素质评价体系，采取更加多元的评价方式，促进学生全面发展。（五）教师定期将学生作业情况反馈给家长，让家长了解学生在家学习情况，形成良好的家校互动格局，共同督促学生完成作业，促进学生健康成长。教师要对学生的作业进行过程性评价，形成学生作业过程性发展足迹。学校要对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行评价，形成过程性评价。四、控制作业总量四、控制作业总量（一）学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力,倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态。但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信利 QQ 群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得要

27、求家长批改教师布置的作业。（二）注重作业分层布置（二）注重作业分层布置 作业的难度以中等学生的水作业的难度以中等学生的水平为准，提倡分层布置弹性作业平为准，提倡分层布置弹性作业。（三）建立教师”提前试做拟布置的作业”制度（三）建立教师”提前试做拟布置的作业”制度。但凡要求学生做的作业，教师要先做一遍。教师在先做作业的过程中,掌握作业的难易程度、所需时间、规范要求、简洁出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具备针对性，不得布置“繁、难、偏、旧”的作业。（四）提高作业设计质量（四）提高作业设计质量。发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业,满足不同层

28、次孩子的需求。坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。（五）三、四年级语文：大、小楷每周（五）三、四年级语文：大、小楷每周3 3 篇、作文、周篇、作文、周记均要写提纲，间周记均要写提纲，间周 1 1 篇，练习册随教学进度篇，练习册随教学进度。（六）（六）教师在完成相应的习题的基础上，教师在完成相应的习题的基础上，精心选择习题，精心选择习题，并在课堂教学中做好作业的指导并在课堂教学中做好作业的指导。（七）控制作业数量（七）控制作业数量。根据*省普通中小学管理基本规范的要求，每天各科家庭作业总量不超过 1.5 小时，平日除语文、数学、英语、物理、化学外，其它学科学习日不留书面家庭作业，周末

29、、节假日每天作业总量不超过 2 小时。综合实践性作业时间主要集中在双休日和假期。（A）学校建立作业问卷调查机制。在作业检查、抽查期间，学校开展作业问卷调查。从各班级随机挑选学生就作业量、作业难度、批改情况、教辅资料等问题进行问卷调查。调查结果作为教师教学常规考核的重要内容记入个人学期考核中。（九）学校建立每学期对学生作业本（含各种配套练习册）批改质量情况进行两次定期检查与两次不定期抽查制度。检查记录要素为：批阅次数是否达到要求，作业量是否适中，批阅认真程度，批语具体程度，书面整洁程度，学生书写工整程度,批阅改错及学生更正是否及时、是否准确，配练是否填完及检查，收交面如何。检查结果作为教师教学常

30、规考核的重要内容,并及时总结，同时反馈于相关科任教师。（十）严格控制三到六年级学生书面家庭作业（十）严格控制三到六年级学生书面家庭作业。三到六年级实施“三科书面家庭作业”不超过 60 分钟，即周一到周五语文数学英语家庭作业，作业时间为中等水平学生 40分钟完成。五、作业设置与评价五、作业设置与评价（一）因材施策（一）因材施策教师精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；针对学生学情和书写等因素把作业划分为 2 至 3 个层次。（二）时效性原则：作业布置要兼顾巩固知识和提高能力的目的，达到帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯的目的。（三）坚持学生为

31、本，回应关切（三）坚持学生为本，回应关切。遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。（四）遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校作业质量，提升学生学习效率，全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，严格落实“双减”工作要求。（五）难易要适度（五）难易要适度。作业的难易程度要以大多数学生的学习水平为依据。要因人而异，其设计应包括必做题和选做题，建议分层布置作业。（六）发展性原则（六）发展性原则。发挥教学诊断和改进功能，淡化学生间的横向比较

32、。既关注作业的结果，更要关注学生的作业态度、作业习惯和作业过程，发挥作业的多方面教育效益。六、建立作业监测、问责制度六、建立作业监测、问责制度（一）加强作业质量监督（一）加强作业质量监督。学校学科备课组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度，形成每日备案。教导处定期统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，定期开展有关作业情况的问卷调查，及时提出相应整改意见，问卷调查的分析报告要存档备查。（二）（二）对不符合要求的作业，对不符合要求的作业，全校通报批评，全校通报批评，限期整改，限期整改，屡教不改者，调离教学一线屡教不改者，调离教学一线。（三）学校通过执行作业审查监督表，实行学生、家长、级部主任和教务主任四级监督管理制度，教务处每周根据上报监督表进行实地学生作业抽查，及时发现问题整改问题。（四）（四）学校教导处将不定期抽查和定期检查，学校教导处将不定期抽查和定期检查，对作业总对作业总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。（四）（四）本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家本作业主要指学生的课堂作业以及教师布置的家庭作业庭作业。本制度自公布之日开始执行，相关事宜由教导处解释。我校将严格执行作业管理要求，严格管理，层层落实，让孩子们爱学，乐学。彻底为学生减负，让孩子们将康快乐的成长。