教师心理健康调查报告.pdf

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1、教师理健康调查报告教师理健康调查报告希望了解某个事件或情况时，我们务必要去搞清背后真相，调查结束以后，还需要写调查报告。现在你是否对调查报告筹莫展呢？下是编整理的教师理健康调查报告，仅供参考，希望能够帮助到家。1、课题的背景及意义近年来，在笔者从事的理咨询作中，发现师源性理障碍的例不断上升。特别是教师不健康的态所引起的学不良的学习态度、师敌对、冲突甚辍学事件时有发。这不仅对学的健康发展产不良的影响，也给学校的声誉带来负影响。在笔者接触的中学教师群体中也有因为理健康问题停课甚杀的案例。这些现状给我们敲起了警钟，我们在关注学校理健康教育的同时，也应该关注教师的理健康。有专家指出“个理不健康影响的是

2、他和家，可个师理不健康，祸及的是批学或许多批学”。作为基础教育的学教师理健康现状如何？调查研究这个课题具有常重要的现实意义。它不仅关系到教师的活质量、职业涯发展，更关系到下代的健康成长。笔者在仙游师范学校暑期举办的莆市学理健康教育师资培训班这个平台上，展开了莆市学教师理健康现状的调查。2、调查的的与法2.1调查的的：是了解本市学教师理健康的现状；是了解其理问题的成因；三提出合理的建议与对策，为下步培训的内容与形式提供有建设性的建议。2.2调查法：采SCL90量表作为测量具。SCL90对理症状（即有可能处于理障碍或理障碍边缘的）有良好的区分能，适于测量某群中哪些可能有理障碍？哪种理障碍及其严重程

3、度。其总分超过160提阳性症状，其中因分2-2.9为轻度；3-3.8为中度；3.9及以上为重度。2.3调查对象：莆市80所学，参与调查数264，其中教师188，男教师76。3、结果与分析3.1学教师理问题现状SCL90调查数据显：莆市学教师理健康现状不容乐观，其中表现出轻度理症状的例为20.2%；有3.4%的学教师存在中度理障碍。从以上数据还可以看出，在被调查的教师中很多项出现阳性症状，其中强迫症状较突出排在第位，例为26.8%，表现为脑变空了，记忆下降，明知道没必要但法摆脱的意义思想、冲动及为表现。在访谈中师提到我现在躺到床上，就开始想我的学什么时候会打架，若打架会以哪种式打？哪个学可能参加

4、？明知道没必要想却控制不了，晚上睡不好，第天没精神，我真不知道这什么时候是个头，我现在才 32岁呢。其次是抑郁，例为26.6%，表现在精神不振，没有标感，不想说话，不想上课，责等。排在第三、第四位的分别是际关系敏感（19.1%）和敌对（17%）。在访谈中教师提到际关系的圈，没有什么社会性的交往，同事的性别例是性明显多于男性，爱计较，喜欢咬头，导致际关系出现盾；加上前评聘分开，竞争激烈从引发际关系紧张。同时有10.9%的师出现躯体化症状，表现为呼吸系统的不适以及体的不适感，如头痛、颈背部及肌酸痛，有的出现胃不好，睡难，早醒多梦等症状。3.2学教师理健康问题在职称、性别等不存在显著差异对不同性别教

5、师的理健康进T检验，结果显教师除了际关系敏感和躯体化症状较男教师外，其它因上都没有显著性的差异；对农村的教师与城的教师进T检验，结果显城的教师与农村的教师在各个因上都不存在显著性的差异；对不同职称的教师进差检验，结果显不同职称的教师在理健康不存在显著性的差异。3.3不同年龄段教师理健康状况存在明显差异对各年龄段的教师的理健康进差检验，结果显在总均分上各年龄阶段的教师理健康平存在显著性的差异。进步的事后检验显，25-30、31-35年龄段的师与36-40年龄段的师之间存在显著性的差异，从平均数上可以显25-30岁（1.500.40）教师的理健康情况不如36-40岁（1.310.28）教师，31-

6、35岁（1.560.42）教师的理健康情况不如36-40岁（1.310.28）教师。40岁以上（1.360.28）的教师的理健康也与31-35（1.560.42）年龄段的师之间存在显著性的差异，40岁以上教师的理健康情况31-35岁教师好。从以上数据可以得出：36岁以上的教师理健康状况25-35岁的教师相对较好。这与教师的适应，教学经验，家庭情况有着密切的关系。刚毕业不久的教师没有教学经验，适应能较差，难免出现紧张、焦虑、恐怖等消极情绪。等短暂适应后，对教师职业有了认同，也积累了定的教学经验，却临恋爱、结婚、，繁重的教学任务和多重的社会，使得些师产了消极的情绪，引发理问题。36岁之后，活多稳定

7、，孩相对些，教学经验丰富，因此处于这个年龄段的教师理健康状况相对较好。4、结论莆市的学教师理健康现状不容乐观。SCL90调查显莆市学教师轻度理问题检出率为20.2%；有3.4%的学教师存在中度理障碍。理问题主要集中在强迫症状、抑郁、际关系敏感、敌对、焦虑和躯体化等。调查还得出：学教师理健康问题在职称、性别、区域等不存在显著差异；但不同年龄段教师理健康状况存在明显差异，35岁-45岁之间的教师态相对较好。5、建议5.1加培训度，提教师的我调适能教师理问题的产与较的职业压有关，但是与教师缺乏理健康知识与我调适能有着密切的关系。从调查结果得出：有62%的被调查教师对理健康知识不太了解，只有9.8%的

8、教师认为较了解理健康知识。从理健康知识获取的途径上看，通过培训获取的只占 13.4%。当问到出现理问题时如何调适？有36.8%师回答不知道。不了解理健康知识和我调适的法，使得很多教师对出现理问题时，不知所措，没有相应的防御和疏导机制，导致理问题的产和加重。莆市学理健康教育师资培训每年200多，这远远不能满教师对理健康知识的需求。因此希望相关部门能给予度重视，加培训度，增加培训数，尽可能做到全员接受理健康专题培训。授以渔，终受，只有加理健康教育的培训度，让教师通过正式的渠道获得理健康知识，习得理调适法，才能有效提升教师的理健康平。5.2增强管理者理健康意识，优化校园理环境领导者对理健康的重视程度

9、，关系到整个教师队伍的理健康建设。笔者通过问卷调查了秀屿区70所学校长，您对理健康教育的重视程度？采取了哪些具体的法措施？您知道什么是师源性理障碍吗？从调查中得出：对理健康教育重视67%，只有7.8%校长回答不重视；但问到具体采取什么措施？79.8%没有采取任何措施，11.6%回答偶尔开会有正引导，主要靠教师学吧；37.5%的校长不知道什么是师源性理障碍。从以上数据可以看出学校领导并未真正重视教师的理健康，如果说重视也只是表章，停留在头上。在访谈中部分校长反应对理健康教育这领域都分陌，更不说去引导其他师或开展相关活动；另有部分暑期参加培训的师也反应，学校并不重视，看谁便就叫谁去。通过追访，这些

10、参加培训的师回去后多数都没有开专题讲座或为学校的理健康建设做些什么。但从反馈中了解到教师本通过培训后理健康意识提，并能习得些法进我调适。因此，希望负责各学校理健康有关作的校长、副校长或分管政应先接受相关培训，提管理者理健康意识，促进其从管理者出发，构建学校理健康教育的良好平台，优化校园理环境，促进教师群体理健康朝良性发展之路迈进。5.3改进理健康培训模式，增强培训实效性仙游师范暑期学理健康师资培训班，为期10天，从初期的以讲座为主的模式逐渐向以讲座、案例、讨论、演练相结合的培训模式，提了实效性。但仍然存在培训内容过多，专业性过强，教师我调适内容较少，实例分析与操作层的训练也相对薄弱。因此，改进培训的模式与内容，增加实例分析以及教师常见理问题的调适法与训练，采班上课与辅导，增强培训实效性，才能有效提学教师队伍的理健康平。