享受阅读――浅谈语文教学中的阅读训练.pdf

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1、享受阅读浅谈语文教学中的阅读训练教育家陶行知先生最先提出“语文”一词，意即“口头为语、书面为文，不可偏指，而为之”。语文教学正是为了学生能正确理解运用祖国语言而进行读写听说的训练。在初中阶段，阅读训练是语文教学的一个重要部分。通过阅读训练，提高学生阅读理解能力和写作能力，透过优秀文学作品，品读生活，启迪心智。然而，在不少学校的语文教学中，所谓的阅读训练只是靠教师在课堂上对课文进行详尽透彻的分析，学生勤记笔记课后背，将阅读训练变成教师替学生阅读。这样的教学方式，不能从根本上提高学生的阅读理解能力。其实，语文是一门感性学科，要搞好阅读训练，应以情感为基点，让学生喜欢阅读，学会阅读，并能自觉主动地去

2、阅读，在享受阅读中提高语文能力，丰富精神世界。一、课堂教学，传之以情，以情激情课堂 45 分钟，是一池死水、枯燥无味的，还是轻松活跃、生动活泼的，在于教师教学水平和课堂驾御能力的高低。要让课堂充满活力，得首先让学生喜欢上语文课。著名情境教学专家李吉林说过：“情感是语文教育的渠道、灵魂、根，而教材和学生之间的情感交流的桥梁便是老师的情感。”语文课堂上的阅读教学应成为情感交流的活动：师生之间的交流、学生对作品的心灵体验、学生与作者跨越心灵对话，而老师就是这个活动的主导者。首先，我们可以用饱含深情的导语去感染学生，从而引起学生心灵深处的共鸣。例如教勇气这篇课文，先满怀激情地作如下一番开场白：“大家看

3、过淮海战役这部电影吗？在我的记忆里，一幅支援前线的画面尤为深刻。男女老少，众多的人民百姓推着独轮车，冒着硝烟炮火、泥泞暴雨，将家中的所有，自己亲手所做的积极送到前线。陈毅元帅曾深情地说到：淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的。看着这样一幅画面，品着元帅的这句话，我们能说什么呢？人民是伟大的。他们热爱和平，向往和平！为了正义，他们甘愿付出一切。今天，我们将学习的课文勇气便是展示人民的伟大的一篇作品，请大家仔细读，细细品味。”如此充满激情的话，激起学生的共鸣，使学生产生一种兴奋感，为理解课文、活化课堂教学作好感情上的铺垫。在教学过程中，老师自然大方的仪态、亲切动人的眼神、抑扬顿挫的话语，能用自

4、己的热情感染学生；对课文声情并茂的朗读，能使学生对课文感情基调的理解形象化；适当的幽默，是课堂的调味剂，能营造一个轻松的氛围。当学生喜欢上我们的课堂，他们的学习才有热情，才能更投入地学习课文。要点燃学生的学习激情，老师应是那熊熊火把。语文教材中文学作品的艺术形象都饱含着作者及人物的丰富情感，具有激动人心的艺术魅力，学生在阅读作品的过程中，如果没有形象思维，没有感情的波澜，缺少作为主体的投入参与，那么，即使老师激情飞扬，作出多么细致的分析，学生对人物形象的认识也是枯燥抽象的。因此，要深化学生对课文的理解，须激发学生的形象思维，根据课文内容设置情境，丰富学生学习过程中的情感体验。如学习龟虽寿，我先

5、饱含感情地朗读，然后学生试读，先让他们对课文有个初步的印象。接着引导学生谈从电视剧、名著三国演义中了解到的关于曹操的故事。学生都兴致勃勃地说了起来，更有同学在座位上摇头摆脑地摹仿曹操的样子。古诗的学习，因为有了背后的故事而变得生动有趣起来。我讲述背景，引导学生结合故事来理解诗中主人公的形象。在反复朗读与讨论中，学生对主人公形象的理解渐渐明朗起来。在最后全班诵读中，学生激情澎湃地朗读：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”从学生饱满的情绪和朗朗的读书声中，我感到他们正享受着学习的乐处。情境设置的方式应灵活多样，因课文内容而异，也视教学条件、学生水平而定。如学习皇帝的新装，可组织学生根据课文内

6、容演话剧；学习我的叔叔于勒，为了使学生对菲利普夫妇冷酷自私思想性格的理解不是简单的、概念化的，我指导学生反复分角色朗读人物语言，充分体会人物的思想性格；学习朱自清的 背影，我让学生谈自己与父母之间的感情，细品父母“润物细无声”的爱。由此设身处地，理解文中“我”的心理及反复描写父亲背影的作用。通过情景设置，不仅激发学生的学习兴趣，更加深了学生对作品中艺术形象的理解。在学习过程中，学生得到的不仅是语文知识、语文能力，还有品德、情感、审美、心理等多方面的全面发展。正如于漪老师所说：“语文教学传之以情，以情激情。”在老师感染、引导下，让学生热爱语文课堂，走进课文塑造的世界里，与文学人物、与作者作交流，

7、在 45 分钟中品味语文，享受阅读的乐趣。二、走出课堂，将阅读训练引向课外，让主动阅读成为学生的习惯语文知识博大精深，语文百花园里百花争放。课堂上的教学，正是由老师引导学生学习语文知识、品读范文、初窥语文百花园的一角，要想让学生领略其中的精彩，全面提高学生的语文能力，须让学生走出课堂，运用课堂上学到学习方法，投入课外阅读中。通过大量的阅读，增加知识积累，提高阅读理解能力和作文水平。生活处处皆语文。电视作品、流行歌曲、广告词，这些中不乏优秀的文学作品。一首哙炙人口的歌，其歌词可以是一首抒情的诗；一则成功的广告，其中可能包含着修辞的巧妙运用；近年流行的电视散文，以 MTV 的形式将文学作品形象化。

8、另外，家家户户春节贴上的春联，写尽人们对生活的美好祈盼；日常的百姓话语中，更有充满智慧的俚语俗语。引导学生从生活中发现语文，学习语文、欣赏语文，是一名语文老师应做到的事情。它能使语文学习更灵活，使学生更爱语文、爱生活。我曾要求学生从电视节目中搜集自己喜欢的广告词，并陈述自己喜欢的理由。学生对这次活动兴致很高，纷纷积极搜集、认真分析。有的同学喜欢其修辞的运用，有的则喜欢其画面的设计，还有的喜欢广告内容的积极意义通过这次活动，学生学到了知识，同时学习语文的热情空前高涨。大量的阅读，是学生丰富精神生活、积累语文知识、提高语文能力的一个重要途径。现在一些教师和家长对课外阅读的理解存在误差，认为会占用学

9、生的学习时间，影响学习成绩。其实课堂之外阅读优秀文学作品，是对课堂学习的补充，是对知识的实践。书，是人了解世界的窗口。读书，可增长知识面，塑造人的思想性格。大量阅读优秀文章，能为学生的语文学习引来源头活水，更能提高其语言运用能力和阅读理解能力。作为老师，应引导学生有选择地进行课外阅读，养成勤读书、爱读书的好习惯。可开展丰富的读书活动，如课前五分钟的朗读活动，要求学生轮流在课前五分钟中向同学介绍一篇好文章，或朗诵一首诗，也可采用出版文学小报的形式，鼓励学生写读书心得和习作，开展读书交流会等。通过读书活动的开展，促使学生有目的地去阅读，互相学习，互相促进。以课堂教学为圆心，以课外阅读活动为半径，让语文阅读教学得到延伸，需要老师和学生的不懈努力。当我们的学生热爱读书，读书成为其生活不可缺少的一部分时，那我们的努力就有了深远的意义，远超出考试之外。（作者单位：414316 湖南省临湘市长塘中学）